关于教育资源整合的汇报材料

一、基本情况介绍
溪美街道现有直属小学8所，教职工278人，2006年春季招生3977人，其中女生1646人、男生2331人，男女生比例为1.4：1。

二、教育现状与问题
1.办学条件方面：
3.重点学校、示范学校与一般学校发展方面：重点学校、示范学校各方面条件较优越，紧跟教育形势发展要求，在教育改革、教育创新等方面有所建树。

而条件差的一般完小能照本宣科就不错了，何谈改革与发展。

4.儿童入学方面：家庭困难的学生和家庭富裕的学生；本地学生与外来工子女；男生与女生等在就学方面都存在的差异也较为明显。

(一)、做好学校布局调整工作。

1、支教制度：鼓励市区优秀教师到农村、山区支教，一轮支教时间不低于2年，支教期间给予这些教师专项补助，使之安心并乐于在农村任教。

2、轮岗制度：各校间进行师资轮换调整，保证了各校间师资力量和教学水平的相对均衡。

原则上教师在某一单位连续工作5年以上必须进行轮岗，并把到农村任教年限作为教师职称评定及岗位晋升的必要条件，以改善和提高农村的师资水平。

3、专业教师跨校任教制度。

为保证专业教师的专长得到充分的发挥，解决农村专业教师紧缺问题。

原则上做到专业教师专长专用，就是专业教师根据原学校的专业课务安排，课时不足必须到其他学校再任本学科教学工作，不得另作他用。

4、学习培训制度：制定教师学习培训计划，加大教师的业务学习培训力度，通过学习培训，提高教师教书育人的本领。

并积极创造条件，架设教师“充电”平台，让农村教师到城市名校或发达地区学校学习交流，使他们在具体实践中迅速成长。

（三）、加强特色学校建设，构建校际合作和公平竞争的平台，办好每一所学校，促进各类学校共同、协调发展。

1.继续实施薄弱学校改造工程。

把薄弱学校的改造与提高作为重点工程加以推进，街道要不断增加教育投入，改善薄弱学校的办学条件，提高薄弱学校的办学水平和教育质量。

2.加快“特色学校”创建步划。

学区要不断引导学校从抓学校管理制度入手，创建符合学校实际情况的制度文化。

通过课题研究和校长论坛等活动，促使这种文化氛围逐步形成。

引导学校抓住这些特色谋求发展，就能使均衡发展兼顾区域的整体提高和学校的个性发展，防止“千校一面”的现象。

（四）、促使儿童受教育的机会均等化。

1、严格执行义务教育“一费制”的收费办法，杜绝学校乱收费，以减轻家长学生的经济负担。

2、大力实施政府“两免一补”工程。

确保“两免一补”资金全部到位，全部用在学生身上。

1、调动各方面办学的积极性，实现办学主体多元化，鼓励公办民助和民办公助的办学体制。

2、依法增加教育投入，确保教育经费“三增长”.
4、继续进一步抓好中小学布局调整工作，提高学校的办学规模。

5、改善农村教育的办学条件，办好每一所农村中小学，努力缩小城乡教育差距。