工业的区位因素与区位选择教学设计

工业的区位因素与区位选择教学设计

教材分析

区位理念是人文地理部分“活的灵魂”。工业是国民经济的主导产业，更具有较大的经济价值。本节内容是高中地理必修模块二第四单元《工业地域的形成与发展》中的第一节，在该单元中具有核心的地位，是学习该单元各主要内容的基础。本节内容是对前面知识的深化，也为后面知识做辅垫，在教材中起着承上启下的作用。由于前面已经学过了“农业的区位选择”，学生对区位因素和区位选择有了一定的认识，因此本节教材内容学生较易理解和掌握，但是工业在区位因素及区位选择上比农业更加复杂，又因涉及到大量的理论联系实际的案例分析，涉及到的地理背景知识较多，因此难度也较大。借助信息技术与本节课的整合，起到了事半功倍的效果。

学生分析

学生已经学习了农业的区位选择，这就为学习“工业的区位因素和区位选择”提供了一定的知识铺垫和方法基础。遵循高中生身心发展特点和新课程标准的要求，借助信息技术帮助学生通过探究地理过程、总结地理原理等活动实现地理思维的发展。

设计思路

新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方互相交流启发、互相补充沟通，求得新的发现。在教学过程中应充分体现教师的主导作用与学生的主体地位，注重培养学生创新精神、探究意识和研究能力等。本节课在设计时充分考虑了新课标的要求，力求改变学生传统的学习方法，探索一条行之有效的师生互动的课堂教学模式。由于本节课的理论和实践内容多，使学生感到很难学，必然使部分学生产生厌学的现象，有的甚至干脆放弃。因此通过信息技术与本节课的整合，充分调动学生的非智力因素，促进智力因素的发展，提高注意力，增强求知欲。本节课将信息技术与地理学科恰到好处的整合在一起。这种有效的运用信息技术融于教学中，是培养学生探究和创新能力的有效途径。

信息技术的运用

（一）运用目的

通过创设情境，激发学生学习兴趣和探索欲望；通过提供学习资源，提高学生获取信息的能力。

（二）信息技术起到的作用

创设情境型：可以真实的模拟地理环境，调动学生探索欲望，突出了地理

学科的特点——区域性。

提供资源型：给出环境网站，学生收集有关污染信息，拓展了书本知识内

容。

教学工具型：可以在难点上以动画突破。

（三）运用信息技术的具体方法

我精心设计了本节的学习资源，借助信息技术为教学创设学习情境，营造了一个双向互动的教与学的信息平台，实现教学模式向自主型与探究型相结合的转变。引导学生主动参与到案例教学的过程中，如通过资料、数据、图片去创设情境达到培养和增强学生学习地理的兴趣与能力的目标。充分的调动了学生的学习积极性，发挥了信息技术的优势；利用学生对网络的喜爱，如利用网络小游戏“布局工厂”去导课，大大的激发了学生的学习兴趣，又以该游戏作为课堂练习结束本堂课的教学，在娱乐中学习，在学习中娱乐，学生兴趣浓厚；在污染性工厂种类及带来的环境问题这个问题上，通过相关网站的资料搜索，锻炼了学生的能力也开拓了他们的视野（这个问题是老师给出环境网站，安排学生业余时间完成的）；污染性工厂的布局是重点也是难点，信息技术动画的运用降低了难度……，本节课利用信息技术通过生生、师生的信息交流，帮助学生实现了学习目标。增强学生对问题的关注与主动分析意识，让学生主动去发现问题和解决问题，能自己决策。能促进学生的感性体验和理性思维的结合，重点培养学生理论联系实际，分析解决地理问题的能力。

教学目标

（一）知识与技能

1. 结合实例掌握影响工业区位的主要因素；

2. 理解工业区位因素的发展变化趋势；

3.分析环境因素对工业区位选择的影响。

（二）过程与方法

培养学生提取加工有效信息的能力，学会图表资料的分析方法，并能联系实际，对信息进行整理和总结，突出对实际问题的分析，选择合适的区位并分析影响其主导因素。

（三）情感态度与价值观

在学习中意识到科技是第一生产力，建立科学的发展、环境观，树立可持续发展思想。

教学重点及难点

重点：影响工业区位的主要因素；

运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。

难点：工业区位的选择。

教学方法

多媒体教学法；案例教学法；归纳教学法有机结合，采取案例——理论——案例教学模式。

学习方法

为了提高课堂效率和教学效果，培养学生能力。在学生学习过程中探究学习法；体验学习法贯彻始终。

教学用具多媒体课件

教学流程

【导入新课】多媒体网络教学游戏导入：利用游戏激发学习兴趣。之后自然导入影响工业的区位因素是什么，应如何选择工业区位？

写板书 4.1 工业的区位因素与区位选择

【讲授新课】

一、主要的工业区位因素

写板书一、区位因素

1、工业生产的概念

采用读图法结合图4.1，

了解工业生产的一般过程

的同时，引出概念

2、主要工业区位因素是重点，用多媒体动画演示，激发学生兴趣的同时降低了难度。用情景假设并结合图4.2引导学生探究从经济利益看，工厂应当选择在具

劳动力

素质

工资

有优势条件的地方，由 此引出影响工业的主要 因素，这是重点，在课 前，先给学生分组进行 市场调查，课上又以图 文信息创设情景探究影 响工业的主导因素，案 例如下所示：

材料一

甘蔗和甜菜是我国制糖业的主要原料。成熟的甘蔗水分为70～77％，蔗糖分12～18％,纤维分9.5～12.0％,无机物0.5～1.4％,非糖分0.7～1.0％。甘蔗不能贮存，应尽快送糖厂加工，以收获后不超过2天即加工为宜。 甜菜块根一般水分占75％，干固物占25％，其中糖分占17.5％，非糖分占 7.5％。保藏较为困难，要防止失水萎蔫和品质变坏。

思考：从生产成本 考虑，制糖厂应布 局在哪儿？

材料二 碳酸饮料、纯净水饮料、酒类制造等均属于饮料制造工业。其产品重量绝大部分来自原料之一水的重量以及瓶装容器的重量。

市场导向型工业

思考：从生产成本考虑， 各种饮料制造厂应布局 在哪儿？