观察日记我喜欢的小动物

观察日记我喜欢的小动物

我喜欢的小动物

站前小学赵丹丹

一、谈话导入

同学们，你们喜欢小动物吗？在大自然中，有许多的虫鱼鸟兽，它们千姿百态。有天上飞的麻雀、燕子，有水里游的小鱼，还有一些地上爬的昆虫蚂蚁、蜗牛。

有些动物和我们关系密切，是我们生活中密不可分的伙伴。看，小猫、小乌龟、小兔子、母鸡和小鸡。你喜欢什么动物？用一个词语来形容，说一句完整的话。（适时调查，谁家养小猫了？）还有许多动物是我们游玩时，在动物园才能看到的。快看，鹦鹉、孔雀、长颈鹿、老虎、熊猫、猴子。看看这组图片，你最喜欢谁？它的什么特点给你留下了深刻的印象？

二、指导写作

1其实，我家里也养了一种可爱的小动物，想看看吗？（小花猫）我特别想写一写小花猫，你们帮我出出主意，我可以怎么写？写什么？

适时板书：样子（颜色、叫声）

习性（吃、玩）

你们知道我为什么想写它吗？对，我喜欢！我想要表达心中的喜爱之情，才会写文章，这很重要。所以，我们这次习作的内容就是写写我喜欢的小动物。

板书课题，齐读。

回家以后，把我们今天描写的片段再加以丰富，就是观察日记，注意格式。希望能看到你们细致、生动的观察日记，去了解你们喜欢的各种各样的小动物。你们愿意把你喜欢的小动物介绍给大家听吗？

我喜欢的小动物

观察

样子

习性（吃、玩）有顺序

有趣的事抓特点

（动作）有目的

教学反思

因为三年级的学生刚刚接触写完整的一篇作文，所以会有各种各样的问题：不会审题、说与写的脱节、积累的词语较少、不熟悉写作的格式要求……所以，这节课我主要从以下几方面着手：

一、引导学生有意识地积累

在学生描述的过程中，经常引导学生想不同的词语来描述动物，表达小猫捞鱼的不同动作。适时地提醒学生积累一些修饰性的词语。在引导学生观看过动物园里看到的动物之后，告诉学生应该在生活中主动地、自发自觉地积累素材。通过同学的评价，老师的点评，引导学生有意识地积累、运用。

二、学习观察

现在的学生不会写作文，也不爱写作文，原因很多。有的是因为家长和老师对孩子要求太高了，学生无论怎样也无法达到他们所期望的高度就放弃了，或者另寻途径——抄作文，所以抄袭现象越来越严重。另一个重要的原因是大部分学生没有一颗“多愁善感”的灵敏的心，一切都无所谓。去过动物园的有很多学生，但是在课前讲《能说会道》的时候，我发现很多孩子说不出动物的外形特征，说出来的也是大家普遍认识到的，例如猫捉老鼠，小狗吃骨头，老虎很凶猛等

等。所以这节课的作文教学我分为三大主要环节：激发趣味、指导观察、说写结合。尤其是指导观察这一块，分为外形指导和趣事指导，既分散了重难点，又相应地教给学生一些观察的方法：按从头到脚的顺序观察外形，抓住特点观察，抓动作等等。

三、说写结合

预先设计五分钟时间让学生写一个自然段，留给学生把所说所想的落实到笔上。但由于时间关系没能进行，很遗憾。

不足：

一、教师不够沉稳，在一节课结束时应该完整地做一总结，进一步提出要求，下课太匆忙了。

二、课堂气氛没能活跃起来，发言学生太少，没有达到预期效果。

三、细节处理不到位。个别学生在发言后的评价不够及时，个别发音、用词错误纠正不到位。

希望今后继续努力，把作文课越上越好！