人教部编版(五四学制)六年级上册语文第3课《花之歌》

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阅读链
接
《啊！风》采用拟人的修辞手 法，运用第二人称，写出了风可感而 不可见的特点，展现了风的变化，表 达了对风的赞美。另外《啊！风》和 《花之歌》一样，也采用了借物喻人 的手法，表面写风，实则写人。诗人 正是抓住风的特点，来赞美“对下层 弱者显得和蔼可亲，对倨傲的强者则
自卑，不骄傲。借花喻 人，花的理想和追求就 是作者的理想和追求， 表达作者坚持追求光明 和理想，积极向上的人 生态度。
追求 光明
“花”具有怎样 的“精花神”？具有热爱生
活，追求光明，不顾影 自怜，不孤芳独赏的精 神。
题目是 “花之歌”， 每段中的 “我”可否 改为“花”？
不能。课文中用第一人称 拟人的手法写出了花的心声， 这是花在自我歌唱，花的理想 与追求也是作者的理想与追求 。因此，题目“花之歌”，即 “花的歌唱”是与课文内容吻 合的。
亲 友 之婚 间礼 交的 往冠 的冕 礼 品
生者赠予死者最后的祭
仿写句子
仿照“我是…… 我是……我是……” 的句式，写一写“花” 的其他用途。
我是装点房间的能手，我是 美化环境的使者，我是祛斑养颜 的美容师。
清早，我同晨风一道将光明欢迎； 傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
运用拟人的修辞手法，写出了 “花”快乐而充实的一天的生活。
花的追 求
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟 的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我 鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神 往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 而这些哲理，人类尚未完全领悟。
我饮着朝露酿成 的琼浆
听着小鸟的鸣啭、 歌唱
我婆娑起舞，芳草为 我鼓掌。 写出“花”在风中摇摆的 美好姿态
我总是仰望高空，对光明 心驰神往；我从不顾影自 怜，也不孤芳自赏。而这 些哲理“，哲人理类”尚指未的完全是领热 悟爱。生 活 ， 追 求 光 明 ， 不
军和世界冠军ɡu两ān项桂冠
（
）。
词语Fra Baidu bibliotek 释
【苍穹】天空。也说“穹苍”。 【孕育】怀胎生育，比喻既存的事物中 酝酿着新事物。文中指花在冬天的土地 里酝酿成长。 【赠予】赠送。 【摇曳】摇荡。 【旖旎】柔和美好。
【硕大无朋】硕，大；朋，比。大得没 有可以与之相比的。形容无比大。 【心驰神往】心神飞到（向往的地方）。 【顾影自怜】顾，看；怜，怜惜。看着 自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独 失意的样子。也指自我欣赏。 【孤芳自赏】自我欣赏，自命清高。
如果把文中的“我”换成 “花”，就是作者站在旁观者 的立场上客观地写花，这与课
层次梳 理
大自然的话语
花的生长星星
诸元素之女
花
礼品、冠冕、祭献
借 花
之 花的生活晨风携手、群鸟相伴 寓
歌
原野上、清风中、 人
微睡时、醒来时
向往光明 花的追求从不顾影自怜、不孤芳自赏
主旨归 纳
《花之歌》中，作者以第一人称“我” 的口吻写出了花的心声，用诗一样的语言 表达了对花的欣赏和赞美之情。这篇文章 看似写花，实为写人。诗人正是利用花这 种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操， 同时也号召我们要“仰望高空，对光明心 驰神往”，“不顾影自怜，也不孤芳自 赏”。
孕 生 既 中 事
育 育 存 酝 物
： ， 的 酿 。
怀 比 事 着 文
胎 喻 物 新 中
温馨甜蜜，读起来节奏 指 花 在 冬 天
冬将我 孕育 夏让我 成长
春使我 开放 秋令我昏昏 睡去
花的生 活
我是亲友之间交往的礼品，我是婚 礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭 献。
这句话运用排比的修辞手法揭 示了花的用途和寓意，花是人们纯 洁和神圣感情的寄托。
词语对对 碰
赠予——赠送
摇
曳——摇动
凝视——注视
领
悟——领会
硕大无朋——庞然大物
开放——凋谢
欢
迎——送别
摇曳——静止
仰
望——俯视
硕大无朋——小巧玲珑
课文
说说文章是从哪几个方面来 写花的？
花的 生长
花的生 活
花的追
朗读课文，想想 从哪些地方可以看出 “我”这是是花一。篇借物抒 怀之作，全文都是 “花”的隐喻。
黎巴嫩诗人、作家、画家。阿 拉伯现代小说、艺术和散文的 主要奠基人，20世纪阿拉伯新 文学道路的开拓者之一，被称 为“艺术天才”“黎巴嫩文坛 骄子”。主要作品有：短篇小 说集《叛逆的灵魂》，长篇小 说《折断的翅膀》，散文诗集
多音字
ɡuān （桂冠）
冠
ɡuàn （冠
例：他获得军了）亚洲ɡ冠uà（n
）
清
傍
早
晚
美化环境
净化空气
我在原野上摇曳，使原野风光更加
旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥 郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶
晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的
那只硕大无朋的独眼向我凝视。
“千万颗亮晶晶的眼睛”“硕大无朋的
独眼”各指什么？这样写有什么好处？
前者指夜空中的星星，后者指太 阳。这样写生动形象地表现出昼夜更 替的自然环境。
花之歌
新课导 入
同学们，你们喜欢花吗？这节课， 我们要学习诗人纪伯伦的一首散文诗 《花之歌》。在他的笔下，花有生命、 有灵气、有个性，它与自然万物和谐 共处，构成了生生不息的美妙世界， 同时又闪耀着理性的光辉，给人以启 迪。让我们跟随诗人一起感受花的美 好，花的灵性吧。
作者简 介
纪 伯 伦 （ 1883—1931 ） ，
我是星星星，从苍穹坠落 在交绿代星茵花的中整。体外观和生长环
境，作者把绿茵中的点点花朵比 作星星从苍穹坠落，形象生动地
第3自然段运用了什么修辞手法？这样写
有什么我好是处诸？元素之女：冬将我孕育，春
使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡
去。
运用了比喻和排比
的修辞手法。将花比作 诸元素之女，并用排比 的修辞手法生动地写出 了花一年四季在大地母 亲的怀抱里生长的过程，
花的生
长我是大自然的话语，大自然说出来，
又收回去，藏在心间，然后又说一
遍……
说出
收回
又说
来
去
一遍
花
花
再开
诗人运用了比喻的修辞 手法，把花比作大自然的话 语，就像大自然在说话、沉 默。说话，即花开；收回去， 即花谢，再说一遍，即再次 开花。暗示了花在自然界完 成一个循环，然后再开始下 一个循环这样一个自然现象。
课后作 业
搜集并阅读纪伯伦的其他作品。
以“
之歌”为题（如
“小草之歌”、“白云之歌”、
“春风之歌”等）模仿本文写法，
写一首散文诗。
结束语
《花之歌》以花的口吻，讲述了 花的成长、用途及凋谢，展现了一幅 生动的大自然画卷，赞美了花积极乐 观的态度以及追求光明，不顾影自怜， 也不孤芳自赏的精神。让我们也像花 一样热爱生活、追求光明、绽放自己 的美丽吧！
谢谢