人美版美术二上《会变的线条》教学设计和说课稿

《会变的线条》教学设计

教材分析:本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人美版)第三册。这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品,是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授。

学生分析:线条,对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此,我将线条拟人化和学生见面，制作动画形象,让学生由接受一个有趣的朋友开始,进而接受线条的概念，轻松进入学习情境,获得最佳学习效果．教学目标：

1、认知:引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。

2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美,体验音乐与美术的共通点,表达自己的情感。

3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。

教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感,根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。

教学难点：掌握线的组织与变化。

德育训练点:通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感

教具准备：课件、丝带等。

学具准备：绘画用具，作业纸。

授课过程:

一、组织教学

检查用具,稳定情绪。

二、导入新课：

“同学们，你们喜欢玩吗?老师手中有一个特别好玩的东西,你们看!”出示一根丝带，拉直然后再舞动。“你看到了什么?”对,我的手中是一根线条,在我手中是一根会跳舞的线条,在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？

好,请同学们在看时带着问题去看：在动画中你看到哪些熟悉的线条？这些线条变成了什么?课件出示动画《线条魔术》问题一:你看到了哪些熟悉的线条？它们变成了什么？

问题二、除了这些线条你还知道哪些线？

三、讲授新课:

１、同学们知道这么多线条,让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课件出示:生活中的线条。

2、你们真了不起,把藏在大自然中的线条都找出来了,为了奖励你们，我带来了两个音乐盒，请同学们和老师一起听音乐画线条。感受线条是如何跟着音乐变化的?课件：听音乐画线条。

问题:音乐节奏在快慢变化中，线条有变化吗?音乐舒缓时用哪些线条来表现?节奏快时又可以用哪些线条？师当堂示范。

小结:音乐舒缓时用长直线,曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线

条起伏要大。

下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。听第一个音乐盒《梁祝》，请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！音乐结束后,请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下，看看可以用什么线来表达?学生画线。

听第二个音乐盒《快乐的跳吧》,请同学们跟着音乐快乐的跳吧！音乐结束后,又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢?学生继续画线。

分别请同学上来介绍自己的线条作品,并谈听这两首音乐的不同感受。

3、线条是个小精灵,藏在自然里、跳跃在音符中,在绘画作品里呀线条还有更多妖娆多姿的身段呢!你们想看吗？让我们欣赏大师的作品吧?课件出示：大师笔下的线条

欣赏：毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》。

小组讨论:《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅图画了什么形象？用了哪些不同的线条？你觉得画家的创造力表现在哪里?

小结：《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅作品中的线条很有秩序；吴冠中的《春如线中的线条富于变化、跳跃。

4、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧,他们的线条作品。课件出示:学生作品。

问题：分析小朋友的作品中注重了线条的那些变化？

通过分析使学生感受作品中线条的运用及排列组合是有规律的，

既要注重线条粗细变化、方向变化,又要兼顾疏密安排。

５、线条可真是个美容师，人们用线条可以做很多事,谁能说一说线条在生活中的作用有哪些?

装饰美化生活,比如服装、建筑、工艺品等。

四、情境设置,学生作业。

童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装，可她一点也不满意,你们猜为什么?瞧！展示各种物品的平面形状。

生答：没有美丽的线条装饰。

小公主来到这里想请同学们帮帮忙,用你们手中会变的线条来装饰美化这些物品。小公主说了,待会儿她要举办一个线条艺术作品展,评选出五幅最佳设计奖？要把她最心爱的王冠送给小设计师。你们想要吗?好,听清楚老师的作业要求，才能设计出最好的作品。

课件出示作业要求:

五、评价与延伸（评一评)。

1、学生自评、互评,提高表达、欣赏能力

２、拓展与延伸:这节课你学会了什么？根据你对这节课的感受，能说说这节课的课题是什么吗?板书课题

五三学区五三小学

于晓梅

《会变的线条》说课稿

一、说教材

1. 教材分析

本课是小学美术二年级课程，是在一年级〈〈我们身边的线条〉〉一课的基础上,进一步使学生认识线条的变化并会运用线条进行装饰性美术创作。教材采用两幅欣赏作品和一些学生作业,让学生感受线条在艺术作品中丰富的表现力和用线作画的趣味性。给学生留有广阔的发现、想像和创造的空间。

２. 教学目标

根据学生的心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况,我确定本课教学目标为：

（1)显性目标

引导学生进一步体会不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感，培养学生运用线条进行表现的能力。能用不同的线条组织一幅画面,表现出一定美感。通过对作品的观察、比较,培养学生的观察能力。依据低年级学生可以较容易的说出线条的类型或名称，在此基础上,通过从感受线条的美感到用线条创造美感这一过程,进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。

（2）隐性目标

培养学生的创新精神和合作意识，以审美之心感受生活、热爱生活,保持对美术活动的兴趣,成长为一个有情趣的人。

3. 教学重点和难点