施茂枝识字教学必须遵循的三大规律

新路在前：字族文识字
• 字形类联 • 字音类聚 • 字义类推 阅读总量 < 随文识字/注音识字 缺乏书面语言规范、优美、典雅 • 改进： ¾ 学习字族文 （识字倾斜） ¼ 学习非字族文 （学习书面语言）
思考题
1. 为什么要有字族文识字的教学法？ 2. 你认为，在这四个教学法中，哪一个最有效?
• 缺点： i) 偏离汉字规律 ii)忽视汉字识记规律 iii)字形认知和再现的模糊状态
新路在前：字族文识字
• 把三大识字教学法的优点融为一体 • 同“母体字”成为一个“字族” • 一个字族中的字为主，编写出课文，称作
“字族文” 例：母体字“青”
《小青蛙》 河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你保护小青蛙，它是庄稼好哨兵。
识字教学的三大规律
1. 汉字的规律
a. 理据性 b. 系统性
2. 汉字识记的规律
a. 字形识记是难点 b. 加工和线索促进识记 c. 出现频率/语言环境 d. 年龄差异
3. 与书面语言学习互相促进的规律
三大识字教学
一）随文识字 二）集中识字 三）注音识字
一）随文识字
• 先学习汉语拼音，帮助学生学新字新词 • “字不离词，词不离句，句不离文” • 生字新词讲解在具体语言环境中
• 优点：合乎识字与书面语言学习互相促进的规律 • 缺点：不重视汉字规律，识字进程缓慢，低年级识字量不足
二）集中识字
i) 集中识字 ii) 大量阅读 iii)分步习作
三）注音识字
• 课文阅读： 拼音 → 注音 → 汉字难字注音 → 汉字
• 小学生绕开生字（拦路虎），借助拼音，让 儿童提前阅读，大量阅读 → 促进学生书面 Байду номын сангаас言的学习能力