3.4绿色植物的呼吸作用教案1(济南版七年级上)

M：第一章第四节绿色植物的呼吸作用1课时课型；新授谍

教学目标：

1知识目标

①“观察种子的呼吸现象”的实验分析（难点）

②学会描述绿色植物的呼吸作用。归纳出呼吸作用的概念及反应式（重点）

③举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用

2.能力目标

①通过设计实验探究植物的呼吸作用，培养学生的实验操作能力、合作意识及探究

精神

②通过对实验现象的分析，培养学生分析问题的能力、思维能力及归纳总结能力

③提高学生利用所学知识解决实际问题的能力

3 •情感、态度与价值观目标

①以赏识、肯定、鼓励的行为增强学生的自信心

②培养学生乐于探究的求知精神，培养学生学习生物的兴趣

教学方祛及学祛指导：

本节课的教学我是以师生共同探究为主，创设问题情境，徼发学习热情和积极性，以不同的两神场景形成对比，澈发学生强烈的探梵欲望。再辅以演示•讲授和讨论，实验法及多媒体辅助教学*

本节内容以实验为载体，让学生通过对演示实验“观察种子的呼吸现象'的实验现象的观察、分析*推理、归纳总结，完成植物的呼吸作用的知识建构。学生在现实生活中，对呼吸作用的一些现象已有不少感性认识，要充分利用生活经验，密切联系注产*生活的实际，理解呼吸作用的慨念和意义.并运用所学知识解释生产、生活中的有关问题。

课前准备=

教师巻备：①萌发的黄豆种子，澄清时石茯水*清水，蜡烛，透明的保温瓶•温度计，燃烧匙，试管，玻璃导管，漏斗②幻灯片；光合作坪与呼吸作用比较图表, 呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用° 学生准备：完成课前助学的自主学习等预习工作。

教学过程：

复习提问

温习旧知

5分钟

创设情景

激发兴趣

3分钟

1、默写光合作用的概念及公式？

2、光合作用的场所、原料、条件、产物、物质

转变、能量转变？

3、举例说明光合作用原理在农业生产和生活

中的应用。

请同学们憋住气，停止呼吸，有何感受? 为

什么会出现这种现象？

这是因为我们人类无时无刻不在呼吸，我

们需要吸入氧气，呼出二氧化碳，来满足我们身

体的需要。那么绿色植物要不要呼吸呢？

农业生产中对作物进行田间松土，农田被

水淹以后，必须及时排涝等，目的就是为了保证

根的正常呼吸，可见绿色植物也要呼吸。

那么绿色植物吸入的气体是什么？呼出的

气体又是什么？今天我们学习第四节绿色

查阅教材等，填出

准确、规范的答

案。

知识的识记和落

实。

学生憋住气，大

从学生自身参

与，感受入手，

从而调动学生的

喊难受。思考为学习热情，造成

什么会出现这种学生迫切想解除

现象？绿色植物疑惑的学习目

要不要呼吸呢？的，也从中引入

下一阶段的教学。

植物的呼吸作用

我们先来通过演示实验“观察种子的呼

引导探究

层层推进

14分钟

吸现象”来学习这方面的知识，（展示四个保

温瓶）介绍四个保温杯中黄豆种子的处理情

况。点拨黄豆种子进行不同处理的目的是什

么？（做对照）

实验步骤一：课前在甲、丙两只保温杯中

各插入一支温度计，课上找一名学生观察

记录各温度计的读数，比较各温度计的变化。实

验现象：甲瓶温度计示数__________ ，乙瓶温度

计示数______ 。

学生观察实验现

象，学生得出：

呼吸作用释放热

量。同时回顾植

物光合作用能储

存能量。想一想

它们的关系。

通过演示实验，

让学生能形象直

观地认识萌发的

种子在呼吸过程

所产生的放出热

量、吸收氧气、

产生二氧化碳气

体的现象，让学

生了解绿色植物

的呼吸作用的原

料产物。

思考：对比甲、乙杯和丙、丁杯实验现象说 明了什么?

思考：为什么蜡烛放入甲瓶立即熄灭而放入 丙瓶并不立即熄灭？你得出了什么结论?

学生观察二氧化 碳能使澄清的石 灰水变浑浊这一 实验现象，了解 二氧化碳的性 质。理解种子

在 呼吸作用产生的 气体也能使澄清 的

石灰水变得浑 浊。 七年级学生不了 解二氧化碳的性 质：

二氧化碳遇 石灰水会生成沉 淀，表现为二氧 化碳能使澄清的 石灰水变浑浊这 一事

实。因而在 进行演示实验之 前需

进行一个铺 垫实验。

图2.1-^石灰水变化

实验现象：甲瓶里的气体能使澄清的石灰水 变得浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量 的 __________

实验结论：萌发的种子释放出 ______________

实验 结论：萌发 的种子呼 吸作用中产 生

实验步骤二：课上找两名学生上台将蜡 烛点燃，同时拔掉甲、 丙两只保温杯的塞子, 分别放入燃烧的蜡烛，观察燃烧境况。

学生认真观察， 并能准确地说出 实验现象：放入 甲瓶中的蜡烛能 继续燃烧，而放 入丙瓶中的蜡烛 立刻熄灭。

a 2.1-25蜡烛筒烧悄阮

实验现象：甲瓶内蜡烛 _______________ ,因为 _____ 被萌发的种子吸收了。丙瓶蜡烛 _________

学生观察实验现 象，思考师所提 问题：为什么蜡 烛会燃烧呢？学 生很自然地想到 空气中的氧有助 于燃烧的作用。 从而轻松地突破

分析此实验的难 点。

实验结论：种子在呼吸作用中消耗

实验步骤三：课前对乙、丁两只保温杯按照 教材所示进行改装，课上向杯中注入清水， 将杯内气体排入装有澄清的石灰水的试管 中，观察试管中石灰水的变化情况。（在进行 实验步骤三前，先准备一试管澄清石灰水， 让一名学生用干净吸管向石灰水中吹气。知 识提示：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑