构成艺术教案

作业：
1.临摹书中作品一幅
2.根据教师命题，绘制一幅符合渐变构成的作品。
题目
对比构成形式与发射构成形式
教研室主任签字：
时数
6
方法
项目教学法
教学目标
知识目标：掌握对比，发射构成的概念，形式，分类及应用
技能目标：学会并应用于实践
重点
发射构成
难点
发射构成时注意的事项
教学过程及内容
导入新课：
提问：近似构成中的主体是什么
（2）虚点。具体表现方法
第一，把线切断，并稍稍拉开，露出点状的缝隙
第二，用面加以包围，留下点状的空白
第三，在画面上挖洞
（3）线化的点
（4）渐变的点
（5）不规则的点
五，师生互动
1.教师提供作品
2.学生分组讨论，派代报分析讲解画面中点的知识
总结：
本节课主要学习了概念要素中点的知识。
作业：完成P39的练习题1.
项目教学法
知识目标：掌握形的构成
教学目标
技能目标：学会形的形成与分割
重点
形的形成
难点
形的形成
教学过程及内容
导入新课：
提问：平面构成的基本概念
新课内容：
一，提出问题：
1.“形”指哪些内容？
2.形的形成关系?
3.正形和负形的概念?
二，学生分组，相互讨论，给出答案
三，教师提问
四教师讲解知识点
（一）单行与复形
五，师生互动
1.教师提供作品
2.学生分组讨论，派代表分析讲解
作业：
1.临摹书中范例一幅
2.自定义一幅构成作品
题目
近似构成形式
教研室主任签字：
时数
4
方法
项目教学法
教学目标
知识目标：掌握似构成的概念，方法，类型及与重复构成的区别
技能目标：学会并应用于实践
重点
近似构成的类型
难点
在设计中的应用
教学过程及内容
2.每小组选择一幅选派代表讲解绘制过程，并解答其他同学所提出的问题。
作业：创作或临摹书中相应的作品一幅
题目
平面构成的基本要素------点
教研室主任签字：
时数
2
方法
项目教学法
教学目标
知识目标:掌握点的构成形式，分类，含义等
技能目标：学会并应用实践
重点
点的形式
难点
虚点的表现方式
教学过程及内容
导入新课：
重点
形式美法则的表现形式
难点
法则的运用
教学过程及内容
导入新课：
提问：S形画法
新课内容：
六，提出问题:
1.在构成艺术中常用的比例有几种
2.分割有几种类型？目的是什么？
3.形式美法则的表现形式有哪些？
七，学生分组，相互讨论，给出答案
八，教师提问
九，教师讲解知识点
（一）比例
1.黄金比
2.等差数列比
3.等比数列比
4.渐变构成与近似构成的区别
5.渐变构成形式中的虚实形式可以给人一种什么样的感受?
二，学生分组，相互讨论，给出答案
三，教师提问
四，教师讲解知识点
（以图例形式为主讲解，渐变构成中的各种形式）
1.概念
2.类型
3.骨骼的变化形式
五，师生互动
1.教师提供作品
2.学生分组讨论，派代表分析讲解
六，老师命题，学生分组进行讨论，研究，并绘制出草图。
总结
本节课主要学习了关于线的基础知识
作业：完成P39页练习题2。
题目
概念要素-------面
教研室主任签字：
时数
2
方法
项目教学法
教学目标
知识目标：掌握面的概念，形态，含义，掌握图与地错视等形式
技能目标：学会并应用于实际
重点
面的形态
难点
形态的绘制
教学过程及内容
导入新课：
提问：
新课内容：
一，教师提问
（一）几何学上，面的概念？
题目
概念要素
教研室主任签字：
时数
6
方法
项目教学法
教学目标
知识目标：掌握构思该如何进行？掌握画该的正确绘制步骤
技能目标：学会并应用实际
重点
纸面上绘制的步骤
难点
构思
教学过程及内容
导入新课：
提问：分割的类型
新课内容：
一，提出问题
1.平面构成设计在纸上的绘制步骤？
2.构思应该如何进行?
3.画稿该图和绘制？需要准备哪些工具？
2.Biblioteka Baidu小组绘制三张能说明骨格形成的画面，教师负责整理，发给其他小组，并要求回答画面中骨格的类型。
总结：
本节课是学生接触平面构成的第一届可，知识内容侧重于理论，并且比较抽象。知识点主要围绕平面构成的基本概念及内容。
作业：1.回答P25页（一）思考题：1、2
题目
平面构成中形的构成
教研室主任签字：
时数
2
方法
1.单形
（1）分离
（2）接触
（3）重叠
（4）透视
（5）联合
2.复形
（二）正形与负形
（三）独立形与连续形
（四）任意分割形
五，师生互动
1.老师给出几种几何图形
2.每小组利用老师规定的图形进行组合形成新的形象
总结：
本节课主要学习了“形”的构成，其中本科的重点为“形”的形成
作业：利用几何形组合新的形象
题目
几何形的基本画法
二，学生分组，相互讨论问题
三，教室讲解知识点：
1.平构的基本概念
2.平构的内容
1规律性骨格，非规律性骨格及基本形
●有作用骨格，无作用骨格
●可见骨格，不可见骨格
●重复骨格演变的形式
A比例的改变
B方向的改变
C行列的改变
D骨格线的弯折
E骨格单位的联合
2肌理
四，师生互动
1.教室给出图片，学生来回答图片中的骨格类型。
二，学生分组，相互讨论，给出答案。
三，教师提问
四，教师讲解知识点
（一）线的含义
（二）线的类型与特点
（三）线的形成
1.面化的线
2.立体化的线
3.不规则的线
4.消极的线
5.粗细渐变的线
6.错觉的线
(1)线的长短错视
(2)线的交叉错视
(3)直线曲化的错视
(4)角度位置的错视
五，师生互动
1.教师提供作品
2.学生分组讨论，派代表分析讲解
作业：
1.临摹书中作品一幅
2.绘制创作作品一幅，要求符合本课所讲的一种构成形式即可
题目
特异构成形式
教研室主任签字：
时数
2
方法
项目教学法
教学目标
知识目标：掌握特异构成的概念，分类，形式
技能目标：学会并应用于实践
重点
特异构成的因素
难点
在设计中的应用
教学过程及内容
导入新课：
提问：重复构成的概念
新课内容：
一，提出问题
作业：P39页练习题3
题目
视觉要素
教研室主任签字：
时数
6
方法
项目教学法
教学目标
知识目标：掌握视觉要素，关系要素等内容
技能目标：学会并应用于实践
重点
关系要素
难点
重心
教学过程及内容
导入新课：
提问：
新课内容：
一，提出问题
1.视觉要素包括哪些？
2.形状，大小，色彩和肌理的含义
3.关系要素包括哪些？
二，学生分组，相互讨论，给出答案
8.S形画法
二，学生分组，相互讨论，进行绘制
三，教师提问
四，教师讲解知识点
五，师生互动
1.教师提作品
2.学生讨论，派代表分析作品并进行讲解绘制
作业：临摹书上作品
题目
形式美的基本法则
教研室主任签字：
时数
4
方法
项目教学法
教学目标
知识目标：掌握形式美法则的表现形式，分割的类型及目的
技能目标：学会并灵活运用
1.特异构成的概念？
2.特异构成的因素？
3.特异构成在设计中的应用？
二，学生分组，相互讨论，给出答案
三，教师提问、
四，教师讲解知识点
五，师生互动
1.教师提供作品
2.学生分组讨论，派代表分析讲解
作业：
1.临摹书中作品一幅
2.自创作作品一种
题目
色彩构成概述
教研室主任签字：
时数
6
方法
项目教学法
教学目标
知识目标：掌握色彩构成的概念；掌握色彩的分类；了解色彩构成的作用。
技能目标：掌握理论知识。
重点
色彩构成的概念
难点
在设计中的应用
教学过程及内容
导入新课：
提问：你认识多少种颜色？色彩与色彩构成的区别？
新课内容：
一，提出问题
1.色彩构成的概念？
2.色彩形成的因素？
3.色彩构成在设计中的应用？
4.有彩色系和无彩色系有何不同？
二，学生分组，相互讨论，给出答案
导入新课：
提问：
新课内容：
一，提出问题:
1.近似构成概念
2.近似构成的分类
3.近似构成的特点
4.近似构成在设计中的应用
五，师生互动
1.教师提供作品
2.学生分组讨论，派代表分析讲解
六，老师命题，学生以组为单位，讨论，创作绘制和草图
作业：
1.临摹书中作品一幅
2.根据老师命题，进行创作一幅符合近似构成形式的作品
教研室主任签字：
时数
2
方法
项目教学法
教学目标
知识目标：掌握几何形的画法
技能目标：学会并灵活运用
重点
画法的掌握
难点
绘制过程
教学过程及内容
导入新课：
提问：
新课内容：
一，提出问题：
1.一条线段的重锤线和画法？
2.三角形画法？
3.正五边形画法
4.五角星形画法
5.正六边形画法
6.旋转弧线画法
7.渐伸漩涡线画法
新课内容：
一，提出问题
1.发射构成的概念
2.对比构成的概念
3.发射构成的形式
4.发射构成的三大特征
5.对比构成有哪些形式
6.绘制发射构成是应该注意哪些问题
二，学生分组，相互讨论，给出答案
三，教师提问
四，教师讲解知识点
五，师生互动
1.教师提供作品
2.学生分组讨论，派代表分析讲解作品形式特点
六，；老师命题，学生分组进行讨论，研究并绘制草图
题目
项目一概述（一）
教研室主任签字：
时数
4
方法
讲授法，项目教学法
教学目标
知识目标：掌握平面构成的基本概念及内容
技能目标：学会和掌握骨格
重点
规律骨格，非规律骨格
难点
重复骨格形成的演变
教学过程及内容
导入新课：
提问：学生对二维和三维的理解
新课内容：
一，提出问题：
1.平构研究的主要对象？
2.平面构成的内容
3.由重复骨格的基本方格，可以演变乘几种形式？
二，学生分组，相互讨论，给出答案。
三，教师提问
四，教师讲解知识点
（一）平面构成的材料
1.着色材料
2.被着色材料
（二）平面构成的工具
1.描绘用具
2.尺美
3.测量用具
4.描图用具
5.切削用具
6.挖洞用具
（三）纸面上绘制的步骤
1.构思
2.起稿
3.画墨稿
4.休整
（四）利用电脑进行绘制。
五，师生互动
1.老师选择一幅来分析和讲解整个画面的绘制过程
提问：回话的过程共包含哪些步骤
新课内容：
一，提出问题
1.平面构成的基本要素可分为几类？分别是什么？
2.概念要素有哪些？
3.点的形式有哪几种？
4.点的含义有哪些？
二，学生分组，相互讨论，给出答案。
三，教师提问
四，教师讲解知识点
（一）概念要素的含义
（二）点
1.点的意义
2.点的视觉作用
3.点的形成
（1）散点
三，教师提问
四，教师讲解知识点
1.视觉要素
2.形状
3.大小
4.色彩
5.肌理
6.关系要素
7.方向
8.位置
9.重心
师生互动
1.教师提供作品
2.学生分组讨论，派代表分析讲解
作业：临摹书上作品一幅
题目
平面构成的基本形态
教研室主任签字：
时数
6
方法
项目教学法
教学目标
知识目标：掌握基本形态的类型，掌握偶然形的画法
题目
渐变构成
教研室主任签字：
时数
4
方法
项目教学法
教学目标
知识目标：掌握渐变构成的概念，形成，分类及骨骼渐变的形式
技能目标：学会并应用与实践
重点
渐变构成的形式
难点
变化过程的联想
教学过程及内容
导入新课：
提问：骨骼的作用
新课内容：
一，提出问题
1.渐变构成的概念
2.骨骼渐变的具体表现有几种形式
3.渐变构成的形式有几种
技能目标：学会并应用于实践
重点
偶然形
难点
偶然形绘制技法
教学过程及内容
导入新课：
提问：基本形的定义？
新课内容：
一，提出问题
1.基本形态包括哪些
2.几何形的定义，类型
3.自然形的定义
4.偶然形的定义
5.偶然形的特殊技法
二，学生分组，相互讨论，给出答案
三，教师提问
四，教师讲解知识点
1.几何形的基本形
2.自然形包含哪些形状
题目
概念要素-----线
教研室主任签字：
时数
2
方法
项目教学法
教学目标
知识目标:掌握点的含义，表现形式及特点
技能目标：学会并应用与实践
重点
点的表现形式
难点
点的特点
教学过程及内容
导入新课：
提问：点的概念
新课内容：
一，提出问题
1.线的含义？
2.不同线的表现形式，如粗线，垂直线，水平线，斜线等进行举例
3.线的特点，举例？
（二）面的形态有哪些
（三）面的形态的含义
（四）面的图与地的关系
（五）面的错视原理
二，教师讲解知识点
在讲解的过程中主要以提问为主，学生回答后进行有重点的讲解
1.概念
2.几何形的面和有机形的面
3.自然形的面和人造型的面
4.意外性的面和徒手面
5.图与地
6.错视
三，师生互动
1.教师提供作品
2.学生分组讨论，派代表分析讲解
技能目标：学会并应用于实践
重点
重复构成的分类
难点
基本形
教学过程及内容
导入新课：
提问：视觉要素包括哪些内容
新课内容：
一，提出问题
1.重复构成的概念？
2.基本形的定义
3.重复的分类？
二，学生分组，相互讨论，给出答案
三，教师提问
四，教师讲解知识点
1.基本形重复
2.大小重复
3.色彩重复
4.肌理重复
5.方向重复
（二）分割
1.比例分割
2.自由分割
（三）节奏
（四）韵律
（五）变化与统一
（六）对称
（七）平衡
（八）对比
（九）调和
一十，师生互动
1.老师提供范例，分发给每个小组。
2.每个小组同学相互讨论，分析，并进行临摹
3.根据范例的形式进行创新
总结：
本节课主要学习了形式美法则的九种形式，其中，重点为比例
作业：临摹书上作品
3.偶然形的特殊技法
（一）吹色法
（二）滴流法
（三）抗水法
（四）压印法
（五）纸张的揉搓刮撕法
（六）吹肥皂泡法
（七）振油摄影法
五，师生互动
1.教师提供作品
2.学生分组讨论派代表分析讲解
作业：P45页练习题进行绘制
题目
重复构成形成
教研室主任签字：
时数
2
方法
项目教学法
教学目标
知识目标：掌握重复构成的概念，分类及基本形的定义