浅谈学生智力的培养与发展

浅谈学生智力的培养与发展

发展学生的智力是数学教学的一项重要任务，直接影响着教师的教学能否顺利地开展，影响到学生的数学学习成绩。

智力是指人的智慧能力，即某个人的聪明程度。人的智力的发展受遗传因素的影响，而起关键作用的是后天的环境和教育，而在教育因素中，以学校教育为主，学校教育又以课堂教育为主，故此，探索研究在教学中如何培养和发展学生的智力是完全必要的。

首先，加强双基教学，把数学教学同发展学生的智力有机地结合起来。数学教学就是要培养学生的计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和建立数学模型的能力，主要在于提高学生分析问题、解决问题的能力。如果学生对客观事物毫无所知，就根本谈不上分析问题和解决问题的能力。学好双基，如果不同发展智力结合起来，所学的知识和技能就是死的；如果同发展智力结合起来，就能得到活的知识和能够灵活运用知识的技能。因而，学生没有知识就没有智力，缺乏知识就会阻碍学生智力的发展，要发展学生的智力，就必须加强双基教学，加强学生记忆能力、思维能力的培养，让学生透过现象认识到本质规律，提高他们分析问题、解决问题的能力。

其次，改进教学方法，为发展学生的智力创造有利条件。知识是发展智力的基础，而智力又是掌握知识的前提，知识的多少，并不完全决定着智力水平发展的高低，教师如用注入式教学，学生学到的就是死知识，是不利于促进学生智力的发展的，要培养和发展学生的智力，教师在教学过程中应做到：

第一、培养学生的求知欲，提高他们的学习兴趣。教师上课，都要使学生有一种新奇感，把课堂变成一种永远引起学生很大兴趣的向知识领域探索的活动。如果教师提出一个新问题，使学生用原有的知识及办法解决，这就在学生心理上造成了一个矛盾：怎么办呢？这件事情得怎样才能解决呢？这时候教师就可以引导他，发展学生的求知欲。如搞得好，就能一步一步引导他得出结论，最后解决问题，这就对培养学生的好奇心和求知欲起了很大作用，要是一开始便把结论提出来了，就不能达到这样的效果。

第二、设置螺旋式课程，使重点知识重复出现，在重复中得到巩固和加强。螺旋式课程就是使知识有所循环，但不是单纯的重复，而是在循环中加深和提高，这是符合人的认识规律的，人们感知周围的事物也好，学习知识也好，一次总不会有深刻的印象，但经过重复，印象就会加强，理解就会深入，记忆就会巩固。否则，课只讲一遍，这对中差生是不利的。故此在教学上可以采取早期渗透的方法，以浅显的道理及生动的比喻，使学生较容易地接受某些观点，初步确立某些概念或了解部分知识，而在以后学习的时候逐渐严格和完善。这样就打破了后边的知识前边避而不讲，一讲就得严格的局限，使学生知道以后还有更深的知识、更高的观点、更好的方法等待自己学习，以保持学习的轻松和兴趣，对于开发学生的智力是非常有利的。再就是深化复习，即按大纲要求和正常的教学程序完成

教学计划，过一段时间，就组织一次知识的重复。可以放在部分知识有所遗忘的时候，也可以放在学习某些与这部分有关的新知识之前，其方法是组织双基的结构化复习，不只是简单的重复，要配备有助于理解、拓宽知识的例题，从而强化记忆，加强理解，提高学生分析问题、解决问题的能力，促进学生智力的发展。

第三、教学是一门艺术。教师要做到基本功扎实，严格按常规教学，课要上得生动活泼，使人有一种美的感觉和享受，使学生感到好极了，也能激发起学生学习的兴趣和动力，使学生的智力得到发展。