新教科版七年级道德与法治下册《四单元 走自己的路 第九课 从众与自主》教案_29

第九课从众与自主
第一课时剖析从众教学设计
学习目标
1．情感、态度与价值观目标
把握从众心理，形成独立意识，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

2．能力目标
培养学生独立思考和辨别是非的能力；提高学生分析现象到领悟知识的能力；正确认识从众现象，避免盲目从众的行为。

3．知识目标
重点难点
正确认识从众现象，避免盲目从众的行为。

教学难点
课前预习
?
2．从众现象的主要表现有哪些？
3．请你列举身边发生的从众现象。

4．从众的利是什么？（从众的积极作用有哪些？从众有什么好处？）
5．从众的弊是什么？（从众的消极影响有哪些？从众有什么危害？）
6．
讲授新课
活动一：说文解字
【教学过渡】同学们，请看多媒体上的两个笑话，思考一下，这是一种什么现象？
【学生探究】什么是从众现象。

【教师引导】大家怎么想，我就怎么想，是跟人的思想有关，属于“心理从众”。

大家怎么做，我也怎么做，是跟人的行为有关，属于“行为从众”，这两种都是从众现象的表现。

（设计意图：采用问答的方式，创设轻松的课堂氛围，让学生直观体会“从众现象”的理解，激发学生的思考。

）
活动二：引思明理
【教学过渡】生活中从众现象有很多，让我们看看下面这些“我”的行为是不是从众的表现？说说理由。

【呈现课件】
【学生探究】小组讨论交流。

（设计意图：将抽象的知识运用到对具体事例的判断中，既是对从众含义的进一步理解，又起到过渡作用。

）
环节二：从众种种
活动一：联系生活
【教师引导】我们对从众现象有了初步的了解，你还能从学习习惯、业余爱好、消费方式和生活习惯等方面，说说在你的身边还有哪些从众现象。

【交流分享】将同学们分成九个学习小组，进行讨论交流，列举出发生在我们身边的从众行为。

（时间控制在6分钟之内，请各组组长代表本组发言，其他小组可进行适当的补充。

【教师小结】生活中存着形形色色的从众行为，我们每个人都或多或少地存在着一定的从众心理。

环节三：从众是与非
活动一：小品
【教师提问】从大家列举从众现象中，我们不难发现，既有好的从众现象，又有坏的从众现象。

那么，从众到底是好还是坏呢？
【教师引导】俗话说“辩一辩是非明”，我们分为男生、女生两个团队，女生为正方，辩题是“从众是有益的”；男生为反方，辩题是“从众是有害的”。

大家有5分钟时间做辩论前的准备。

【辩论活动】让三名学生代表，上讲台进行几个军训的动作。

【教师小结】通过同学的表演，我们了解到从众既有积极的作用，也有消极的影响，盲目从（设计意图：采用学生喜闻乐见的小品形式，充分调动学生的思维，在表演中观点明了。

）活动二：盲目从众甚至会违法犯罪
【教学过渡】通过小品表演，我们知道，从众有其优点也有其缺点，但如果盲目地跟从他人，人云亦云、随波逐流，或者因为害怕被别人误解而不敢坚持自己的看法，这就是消极的、有害的。

下面我们一起关注张某的故事，思考一下，是什么原因让张某走上了违法犯罪的道路。

【教师小结】盲目从众害处多多，甚至会使我们走向歧途，走上违法犯罪的道路。

通过调查显示，青少年犯罪往往是受到不良同伴的影响，盲目从众，从而导致违法犯罪并且比例逐年提高。

环节五：知识梳理
从众的积极作用：
1、有助于完成群体的目标；
2、有助于个体获得一种内心的安全感和自信心；
3、有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会等。

4、带来更多学习和提高的机会
从众的消极影响（即危害）：
①阻碍个人的发展，如弱化自我意识，束缚独立思考，抑制开放、竞争、开拓和进取的意
识，阻碍独立性的培养，窒息个性的发展，扼杀创新精神和创造力等。

②影响到集体的事业。

③导致违法犯罪。

不少青少年违法犯罪就是从盲目从众开始的。

（设计意图：《道德与法治》课堂内容源于生活而又指导生活，课堂教学的最终目的都是导行，只有学生在生活中的行为发生了变化与提高，我们的课堂才回归了本真，真正达到教学目的和教学效果。

）
，既有积极的意义，也有消极的影响，凡事都从众或都不从众都是不对的。

我们要努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力，遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而使判断能够正确，并以此来决定自己的行动。

就一个班级而言，当班级内部有一种积极向上的班风时，我们每一个同学会在这种正能量的影响下，变得更优秀。

剖析从众
（一）从众现象的含义
心理从众
（二）从众现象的主要表现
行为从众
1．有助于完成群体目标
积极作用 2．有利于个体获得自信心和安全感
3．有助于吸取他人经验，扩大视野
4. 带来学习的机会
（三）从众的作用
1．扼杀创新精神和创造力
消极作用 2．阻碍个性发展
3. 影响到集体和社会
4．会导致青少年违法犯罪
一、（单项选择题）
1.别人怎样想，你就怎么想；别人怎么做，你就跟着怎么做。

说明了从众现象主要表现为
（）
①心理从众②思想从众. ③行为从众④方法从众
A.①②
B. ①④
C. .①②③④
D. ①③
2.从众现象主要表现为（）
A.思维从众和行为从众
B.心理从众和行为从众
C.思维从众和心理从众
D.心里从众和生理从众
3.从众现象主要表现为心理从众和行为从众。

下列属于从众现象的是（）
.①人云亦云②随波逐流③标新立异④墙头草，随风倒⑤坚持己见
A. ①②③
B. ①②⑤
C. ①②④
D. ③④⑤
4.从众现象往往反映在人们的（）方面
①学习习惯②业余爱好③消费方式④生活习惯
A. ①②③④
B. ②③④
C. ①②④
D. ①③④
5.小明见别人学篮球，自己也跟着学篮球。

没过多久，他又觉得别人画画不错，自己又买来画笔画夹学画画。

谁知还没坚持几天他又随着别人学弹琴去了。

结果一年下来，小明什么也没学成，还浪费了精力和时间。

小明的做法（）
A.有利于培养高雅情趣
B.是兴趣广泛的表现
C.是盲目从众的现象
D.是培养高雅情趣过程中必不可少的
6.“盲目追随别人的人，追随不到什么”这句话说明（）
A.从众有积极作用
B.从众有消极作用
C.从众既有积极作用，也有消极作用
D.从众的好处很多
7.青少年违法犯罪的原因是多方面的，但不少青少年的违法犯罪是（）
A.从性格过于老实而被坏人拉下水的
B.从缺乏朋友而产生孤独开始的
C.从打架、偷盗、吸毒等行为开始的
D.从盲目从众开始的
8.学校举行英语演讲比赛，胆小的张华看到班里有很多同学都积极报名参加为班争光，而且自己的英语水平也不差，于是也报名参加了比赛。

他的行为说明（）
①这是一种积极的从众现象②积极的从众可以增强团队的凝聚力
③这是一种出风头的表现④这样的从众有助于学习他人的经验
A. ①③④
B. ①②③④
C. ①②④
D. ①②③
9.下列属于从众现象的是（）
①张伟做一道判断题的时候，发现周围的同学的答案与自己的不同，就将正确的改成了错误的。

②我看到别人怎么讲，自己就跟着怎么讲。

③开始我相信自己做的是对的，后来发现只有我自己一个人与别人不同，我就照他们的做了。

④当时他们几个都吸烟，我觉得好像不吸不行，也就吸了。

A. ①②③④
B. ①②
C. ①②③
D. ③④
10.盲目从众的消极影响表现为（）
①弱化自我意识，束缚独立思考②抑制开放、竞争、开拓和进取的意识
③窒息个性的发展，扼杀创新精神和创造力④有可能违法犯罪
A. ①②
B.③④.
C. ①②③④
D. ②③④
11.“大家都作弊，我为什么不呢？”一名作弊被发现的男生振振有词地为自己辩解。

对此你的看法是（）
①这对该男生不公平②这是盲目从众的表现③这不仅会阻碍个人的发展，也会影响到集体④社会上从众的现象普遍存在，这位男生的行为可以理解
A. ①②③
B. ②③
C. ①②③④
D. ②③④
二、材料分析题
1.小明早晨上学，看见前面有几个同学边走边弯下身子捡马路上废弃的塑料袋。

然后把这些塑料袋扔进手提的袋子里。

小明也跟着捡起来……在学校大门口，小明看到许多同学手机都拿着垃圾袋，有的还拿着在街上捡的一些丢弃的杂物。

捡的人多了，地面就干净了。

门卫王大爷见后直夸他们，小明心里也挺高兴的。

（1）上述材料反映了一钟什么现象？
（2）“捡的人多了，地面就干净了”说明了什么?
2.近年来，随着文化市场的开放，韩国的文学艺术进入了中国市场，形成了“韩流”现象。

在校园内，一些中学生竞相模仿韩国明星的发型、服饰等。

小明的发型一夜之间变成了“刺猬头”，衣服也成了所谓的“张扬个性”的怪装。

（1）小明的行为是什么行为？
（2）这种行为有什么危害？
（3）在现实生活中，我们应该怎么做？。