风正扬帆正当时

风正扬帆正当时

---------成武县永昌中心中学发展纪实

提要

学校秉承“育名师、建名校、创品牌、办学追求无差生”的发展目标，以“低负担、高效率”“不放弃任何一名学生，把所教的学生当成自己的孩子来培养”的教育理念强校，忠诚担当，勤勉务实。学校落实“包”字理念，以内涵发展为切入点，走精品之路，逐步创建出具有人文气质、现代气息、可持续发展的生态文化校园。在学校管理方面逐步实现了教师发展的专业化，教学管理的精细化、课堂改革的高效化、改革评价的科学化。

学校依山傍水，东靠大台、西伴文亭湖、南临古城街、北依汉堤，绿树浓荫，鸟语花香，是一所环境优雅、设施一流、规范有序、风景秀丽的省市级标椎化学校。现为“菏泽市规范化学校”、“菏泽市绿色学校”、“菏泽市园林化学校”、“市级依法治校先进单位”、“市级电化教学示范单位”、“市级特色示范学校”、“山东省体育传统项目学校”。被教育部认定为“全国校园足球特色学校”，在2016成武县首届足球联赛中获初中组冠军，菏泽足球联赛前八强。2017年，在全县教师节表彰大会上，我校作为全县“教育教学先进单位”受到县委、县政府隆重表彰。

在县局打造成武教育高地的召领下，学校以狠抓教学质量为突破口，优质教育资源得以更充分的利用，办学规模不断扩大，管理水平持续提升，教育教学质量稳步提高。在学校常规管理中，“星级班级”管理模式、爱心义务家长制、英语口语风采大赛、小步操及经典诗文诵读等，在全县已成为亮点；学校强化教研，推行领导成员包组制和“星级教研组”评定制，教师教学理念及执教水平得以大幅度提升；采用竞争上岗的方式选拔任用班主任，通过双向选择落实课任教师；特别是科学有效的教师量化管理奖惩方案，使教育教学工作不断得到优化。以下为学校几点做法：

1、盘活用人机制，管理抢占先机

学校不断推动管理团队素质的提升及建设，推行了能者上，庸者下的用人机制，校委会成员必须具备心胸开阔，管理前卫、能力全面、关系融洽的基本素质。为此一批开拓务实，创新进取优秀教师进入管理层，成为推动学校发展的有生力量。实行领导任期目标责任制，目标责任进行量化追踪评估。积极落实“包靠问责三级承包”无缝隙管理模式。即第一级为校级领导包靠级部管理模式；第二级为校委会成员包班蹲点问责管理模式；第三级为爱心义务家长管理模式。要求每位领导实行全天候的值日制，同时深入教学第一线，亲自任课、听课、参与评课。实行民主治校，不搞“一言堂”，充分听取教师的教育教学意见，善于采纳教师建议，“评优”、“评教”“年度考核”做到公平、公正、公开。有力地促进了班子的建设，提高了班子的战斗力。讲团结、讲正气、讲奉献、讲合作，形成了民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制。积极探索并建立了现代学校管理制度，管理科学、高效，管理工作制度化、规范化、精细化；学校领导经常深入课堂一线听课、评课，及时掌握教学情况，并及时发现、解决教学中的问题。校长定期与教师、学生座谈，及时了解广大师生的心声，推行问题销号制，全面做好维护师生权益工作。积极推行爱心义务家长制度，学校以班级为单位，班主任根据学生等级培养意向，将学生按层次划分出承包小组，然后由本班任课教师作为小组的爱心义务家长对学生学习、生活、品格塑造等全方位承包管理。

2、创建多元引领，赢在深度执行

注重教师队伍可持续发展，重视骨干教师和名师教师培养，为教师搭建了多元

化成长平台。课堂教学改革研讨，外出学习汇报课、同课异构研讨课、市级名师引领课、各类教学赛事活动等成为了广大教师提升教育教学水平的平台，是提升教师执教水准的主要载体。教务处把课堂模式改革及学生分组合作学习作为重点科研课题。45岁以下教师在保持个人教学特色的基础上均能成功操作“先学后教、当堂训练”课堂模式，积极推广了“学生分组合作学习”模式，打造突出实效的特色路子，大力提升教育教学水平。目前，学校教师团队师德高尚、业务精湛、教育思想先进、富有创新精神，拥有省市县教学能手68人。教师团队以《永昌中心中学教师十不准》及教师职业道德规范为指南，规范自己的工作行为，努力倡树永昌中学良好教师形象。

3、夯实精细常规，缔造精英辈出

严格落实《永昌中学教师量化考评方案》，平时通过包级包教研组包班级领导下年级、下教研组，深入课堂听课、评课，指导教学教研工作。实行教学质量测查、教学质量分析和反馈制度。教务处对月考、期中、期末考试，精细评价。对年级、班级、学科优秀率、均分、进步幅度进行质量跟踪分析并及时将每次质量分析情况在学科座谈会上通报反馈，并提出下阶段的教学工作意见。包级领导坚持每学期两次教学常规检查和不定期的教学常规抽查，并评定出优、良、合格、不合格等次，计入个人年度考核成绩。期末根据全县质量测查情况，对科任教师完成学期教学任务进行综合量化评估，并按照相关教学管理制度进行奖惩。。

积极持续推进“学习习惯养成教育”，注重夯实教务常规管理。重点抓好晨读课检查、课堂监控、提前进班预习习惯养成、进校入班、入班即静及建立纠错本习惯培养、双休日作业检查、教学常规检查、教师捆绑式评价。特别是注重对学生课下辅导的监督与落实，加强培优补差的落实，积极推行高效作业的布置和检查。如以学案、互动为基础，妥善布置好周末作业，按照每周教学内容，以知识点检查为出发点，原则上每科每周一份。做到有布置、有检查、有批改、有评价，教务处每周都要进行检查，每周例会通报上周情况，给出调整意见。作业要有家长反馈，有家长签字，并充分发挥了校讯通的沟通作用。抓好了侯课制度，使学生每节课之前养成了坚持预习，上课认真听讲、积极思考，课后及时巩固、认真完成作业等良好的学习习惯。

为此厚积薄发，精英辈出，学校教育教学成绩优异。2017年中考均分、优秀率位居全县前列，圆满完成中考三连冠的工作目标，作为全县教育教学先进单位得到县委县政府的隆重表彰。在全县初中2017期中竞考中初三91名同学在全县期中竞赛中跻身前千名行列，9人进入全县前百名；初二年级总均分、优秀率位居同类中学第一名，6人跻身全县前百名，可以说骄人的教学业绩获得了家长的高度赞誉。

4、捆绑评价激发团队正能量，“星满校园”促全面发展

在教学业绩评价量化中教务处重在凸显了教师捆绑式评价，依据学业水平测试量化成绩，凡进入全县中学排名40%并位于学校排名位次之前位次的年级备课组，学校进行捆绑评价奖励，设优秀备课组捆绑奖。凡三个年级均进入全县中学排名40%并位于学校排名位次之前的教研组分等次设优秀教研组长奖，对获奖教研组长、备课组长另行奖励。按学科名次对年级备课组成员分等次进行评价表彰。凡进入全县前十名的年级备课组，学校在年终量化中纳入量化总分。学科组全体成员均加量化分。依据学业测试成绩，对文化课单科进入全县前三名的年级备课组成员颁发教育教学成绩优胜奖证书。

学校大力开展星满校园活动，构建并完善了以“星级评比”为核心的教育体系。通过自我申报、年级推荐、初选提名、投票选举、讨论公示、隆重表彰星级教师、