版《普通高中语文课程标准》测试

2017版《普通高中语

文课程标准》测试-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

2017版《普通高中语文课程标准》测试

一、单项选择题（每题2分）

1、语文课程是一门学习祖国语言文字运用的、课程。与

的统一，是语文课程的基本特点。( )

A 工具性人文性综合性实践性

B 工具性综合性实践性人文性

C 综合性实践性工具性人文性

D 综合性人文性实践性工具性

2、新课标的基本理念包括坚持，增强，充分发挥语文课程的育人功能。( )

A 素质教育民族自豪感

B 立德树人文化自信

C 立德树人民族自豪感

D 素质教育文化自信

3、调整后的三类课程分别安排个学习任务群。（）

A 3—5

B 5—7

C 6—8

D 7—9

4、普通高中语文课程结构设计个学习任务群，共计学分。（）

A 15 32

B 15 26

C 18 32

D 18 26

5、普通高中语文课程结构中、、三个学习任务群贯穿整个高中学段。

A 整本书阅读与研讨当代文化参与跨媒介阅读与交流

B 中华传统文化经典研习语言积累、梳理与探究当代文化参与

C 中华传统文化经典研习当代文化参与跨媒介阅读与交流

D 整本书阅读与研讨语言积累、梳理与探究中华传统文化经典研习

6、“整本书阅读与研讨”学习任务群要求在指定范围内选择阅读一部，一

部。

A 人物传记长篇小说

B 人物传记学术著作

c 长篇小说学术著作 D 纪实小说学术著作

7、“文学阅读与写作”学习任务群要求课内阅读篇目中中国古代优秀作品应占。写

作次数不少于次（不含读书笔记和提要）。

A 1/3 8次

B 1/3 9次

C 1/2 8次

D 1/2 9次

8、“思辨性阅读与表达”学习任务群要求写作篇以上，专题讨论与辩论不少于

次。

A 3篇 5次

B 3篇 3次

C 5篇 5次

D 5篇 3次

9、“中华传统文化专题研讨”学习任务群要求进一步提高文言文阅读能力，尝试阅

读。

A 上古典籍

B 古代野史著作

C 高深文言文

D 未加标点的文言文

二、多项选择题（每题3分）

10、新的课程标准以社会主义核心价值观统领课程改革，着力提升课程，推动人才培养模式的改革创新，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

A 思想性

B 科学性

C 时代性

D 系统性

E 指导性

11、新课标要求培育和践行社会主义核心价值观的基本内容和要求，继承和弘

扬。

A 中华优秀传统文化

B 观念文化

C 社会主义制度文化

D 社会主义先进文化

E 革命文化

12、“中国现当代作家作品研习”学习任务群要求把握中国现当代文学作

品、、

有机统一的价位取向。

A 思想性

B 科学性

C 艺术性

D 系统性

E 观赏性

13、新课程标准实施建议尊重学生独特的学习体验，引导学生在语文学习中接受优秀文化的熏陶，获得丰富的审美体验，形成良好的人文修养，树立正确的、

和。

A 榜样观

B 成败观

C 世界观

D 人生观

E 价值观

二、填空题（每空2分，共20分）:

1、党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实根本任务，发

展，推进，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。”

2、语文课程是一门学习祖国语言文字运用的、课程。与

的统一，是语文课程的基本特点。

3、语文学科核心素养主要包括“”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”

“”。

三、简答题：

1、普通高中语文课程标准的基本理念是什么？

2、普通高中语文课程设计依据是什么？

四、论述题：

1、学习高中语文必修课程需要达到那些要求？

3、学习了《普通高中语文课程标准》，你有哪些教学建议？

答案

一、单项选择题 CBDDACCBD

二、多项选择题 10、ABCDE 11、ADE 12、ACE 13、CDE

三、填空题

1、新课标将课程类别调整为、和三类。

2、新课标更加关注教学育人目的，更加注重培养，更加强调提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，帮助教师和学生把握教与学的和，为阶段性评价、学业水平考试和升学考试命题提供重要依据，促进、、有机衔接，形成育人合力。

3、语文课程应引导学生在中，通过活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律。

4、语文课程作为一门实践性课程，通过、、等语文实践，积累言语经验，把握语文运用的规律，学会语文运用的方法，有效地提高语文能力。

5、语文核心素养主要包括“”“”

“”“”四个方面。

三、填空题

1、必修课程选择性必修课程选修课程

2、学生核心素养深度广度教学考

3、真实的语言运用情境自主的语言实践

4、阅读与鉴赏表达与交流梳理与探究

5、“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”