统编版高中语文《词语积累与词语解释》课件-ppt

（3）形容高兴、开心的歇后语 【梦里坐朝廷——高兴一时是一时】例如，看着孩子们狼吞虎咽的 情景，他暂时忘记了明日要交纳给地主的租子，真是“梦里坐朝廷—— 高兴一时是一时”。 【捧着金碗当乞丐——高兴得发傻】例如，喜从天降，他彩票中了 五百万，霎时间，如捧着金碗当乞丐——高兴得发傻 。 【做梦吃大餐——高兴得流出口水】例如，想象着爸爸买回来的飞 机模型，他真是做梦吃大餐——高兴得流出口水来。 【吃稀糊糊游西湖——穷开心】例如，一帮光棍每天聚在一起喝酒、 唱歌，真是吃稀糊糊游西湖——穷开心 。 【胡敲梆子乱击磬——欢喜若狂】例如，一个多小时后，汽车停在 奶奶家门口，我胡敲梆子乱击磬——欢喜若狂地下了车。
古汉语的一些特征 （1）古今异读 余勇可贾 “贾”读gǔ 暴虎冯河 “冯”通“凭”，读píng 博闻强识 “识”通“志”，读zhì （2）古今异义 不刊之论 刊：削除错字 赴汤蹈火 汤：滚烫的水 身体力行 身体：亲身体验 便宜行事 便宜：方便，适宜 贻笑大方 大方：内行人 求全责备 责备：要求完备
1. 了解词语“家族”，让积累更加有效 汉语中的词语并非杂乱无章，而是有“家族”、成系统的。有些词包含共同的语素，如 包含语素“理”的词语有“理解”“理由”“整理”“办理”“梳理”“条理”等。有些词， 通过语义上的各种关系聚合在一起，如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等。从词 语的“家族”或者“系统”出发，触类旁通，可以大大增加词汇量。 我们一直都在积累词语，但未必有方法上的理性认识。写一段文字，说说自己从前是怎 样积累词语的，现在有什么更好的方法。写完后与同学交流。
（4）来源于群众口语 狼子野心 《左传·宣公四年》：“谚曰：‘狼子野心。’ 是乃狼也，其可畜乎？” 千夫所指 《汉书·王嘉传》：“里谚曰：‘千人所指，无 病而死。’” （5）来源于外来文化 想入非非 《楞严经》第九卷：“如存不存，若尽非尽，如 是一类，名为非想非非想处。” 火中取栗 法国寓言《猴子与猫》：“狡猾的猴子哄骗头脑 简单的猫儿，替它从炉火中取出烤熟的栗子来。猫儿应命去做， 结果猫爪子被火烧伤了，而取出的栗子却被猴子吃光了。”
2. 丰富熟语积累，让语言多姿多彩 无论说话还是作文，我们经常会用到熟语。熟语主要包括成语、惯
用语和歇后语。可以尝试按照这几个类别，分类搜集、整理一些熟语。 每类中各选五个例子，理解它们的含义，并分别运用它们说一两句话。 还可以找出意思相近的成语、惯用语和歇后语，做做互换练习。
参考示例
（1）形容人虚荣的成语 【崇洋媚外】洋：西洋，指西方国家；媚：谄媚。崇拜西方一切， 谄媚外国人。指丧失民族自尊心，一味奉承巴结外国人。例如：我们 要借鉴外国的科技成果，但要防止崇洋媚外思想苗头的出现。 【爱慕虚荣】喜欢名利和荣耀，羡慕钱财。例如，我们不能做爱慕 虚荣徒有虚表的人。
成语是熟语中最常用的一种。建议举办一次“领略成语魅力”的主 题语文活动。下面的内容供参考。
① 全班分成若干小组，梳理所学成语，以其中若干成语作为研习的 对象，查找它们的出处。注意考察成语中保留的代汉语词汇、语法等方 面的特征。
参考示例
成语出处 （1）来源于历史故事 余勇可贾 《左传·成公二年》：“齐高固入晋师，桀石以投人， 禽之而乘其车，系桑本焉，以徇齐垒，曰：‘欲勇者贾余余勇。’” 四面楚歌 《史记·项羽本纪》：“项王军壁垓下，兵少食尽，汉 军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆 已得楚乎？是何楚人之多也！’”
（2）来源于古书成句 耳提面命 《诗经·大雅·抑》：“匪面命之，言提其耳。” 博闻强识 《礼记·曲礼上》：“博闻强识而让，敦善行而不怠，谓 之君子。” 暴虎冯河 《论语·述而》：“子路曰：‘子行三军，则谁与？’子 曰：‘暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。必也临事而惧，好谋而成者 也。” （3）来源于神话寓言 精卫填海 据《山海经·北山经》记载：炎帝的女儿在东海淹死，变 为精卫鸟，每天衔西山的木、石来填东海，想把东海填平。 守株待兔 据《韩非子·五蠹》记载：战国时期宋国有一个农民，看 见一只兔子撞在树桩上死了，于是他便放下锄头每天在树桩旁等待，希 望再得到撞死的兔子。
参考示例
从前积累词语，就是课本中出现哪些词语，就机械记忆。记忆 效果并不好，也不能很好地在写作中加以运用。现在我发现一个积 累词语的好方法——实景联想法。实景联想法就是
在现实生活中，身边的实景实物，可以触发的联想，想到与之 相关联的词语。例如：由春天联想到什么词语？
时当三月 春寒时节 春寒季节 春天渐近 春天来临 春令已到 春回大地 春到人间 春满人间 大地加春 天地加春 春回地暖 冰雪消融 冰融雪消 冰消雪化 天地回转 冰雪融化 雪化冰消 万物解冰 风和日丽 这些词语从不同角度概括了春天的特点，如此积累，对词语的 运用也能得心应手。
源自文库 教学目标
1. 总结词语的种类，分门别类积累不同的词语。 2. 把握古今词义的联系与区别，能够根据语境正确理解词语的含义。 3. 在正确理解词义的基础上，把握辨析词语的方法，能够在考场上 准确作答。
从小学到中学，我们一直都在积累词语。汉语中的词语数量巨大，我们不可能全部掌握， 但每个人都应当有意识地扩充自己的词语库，努力提升阅读和表达的能力。有些人说话写文 章干巴巴的，拙于表达，词不达意，就是因为积累的词语太少。
【雕文刻镂】指在宫室、用具等上面雕刻镂花，加以修饰。比喻不 务实际，只重表面虚荣，劳民伤财。例如，建设文明乡村，注重特色发 展，不可雕文刻镂。
【好戴高帽】比喻喜欢别人吹捧，喜欢听奉承讨好的话。例如，他 这个人最大的缺点就是好戴高帽。
（2）表示做事不顺利、不踏实的惯用语 【碰钉子】比喻遭到拒绝。例如，只有在不断犯错误、不断碰钉子 过程中，才能逐渐懂得事情。 【穿小鞋】比喻暗中对人进行刁难或施加约束、限制等。例如，小 丽到了新单位，不适应环境，领导总是给她穿小鞋。 【打游击】比喻从事没有固定地点的工作或活动（含诙谐意）。例 如，他没钱租房子，到朋友家打游击。