部编版七年级语文下册13叶圣陶先生二三事课件优秀课件
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作者引用叶圣陶先生的原话，一是为了通过 语言描写表现叶圣陶先生高尚品德，如请作者帮 他修润文字时所讲的话，体现了叶老的谦虚和诚 恳。二是通过这些话来表现叶圣陶先生的语文主 张和观点，如“你写成文章，给人家看，人家给 你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”
结构图示
叶圣陶先生二三事
描画标点 修润文字
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第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由和选材。 第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过 人之处。 第三部分（第3-5段）：详写叶圣陶先生为人宽厚 的一面。 第四部分（第6-8段）：从语文方面详写叶圣陶先 生为人的另一面——律己严。 第五部分（第9段）：怀念叶圣陶先生，提出学习 和仿效叶圣陶先生的语文主张。
作者档案
张中行，原名张璇，河北省 香河县河北屯乡石庄 人， 著名 学者、 哲学家、 散文家。 主要 从事语文、古典文学及思想史的 研究。曾参加编写《汉语课 本》 、 《古代散文选》等。是二十世纪 末未名湖畔三雅士之一， 与季羡 林、 金克木合称“燕园三老” 。 季羡林先生称赞他为“高人、逸 人、 至人、超人” 。
随堂测试
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参考答案： 1、zhuó zhuì tà mǎo shèn 2. （1）诲人不倦 （2）颠沛流离 （3）不耻下
问 （4）以身作则 3.A
待人厚
律己严
出门送客 及时复信
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作文做人 力求完美 以身作则 鞠躬尽瘁
主题概括
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本文通过记叙叶圣陶先生的二三事，用平时 朴素的语言塑造了一位宽以待人，严于律己的忠 厚长者的形象，表现了作者对叶圣陶的尊敬和爱 戴。
课堂小结
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作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行 君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神面貌， 宽以待人，严于律己，叶圣陶先生做到了，我们在 学习和生活中也要学习他这种品格。
随堂测试
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1、给下列加点的字注音。
商 丁 2、·酌卯·根（（据释义））写出慎·累对重赘·应（（的成语））。拖沓·（
）
（1）教导别人而不知疲倦。（ ）
（2）生活艰难，四处流浪。（ ）
（3）向地位比自己低、学识比自己少的人请教，
也不感到羞耻。（ ）
（4）以自己的行为做出榜样。（ ）
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13 叶圣陶先生二三事
情境导入
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我们是否能深刻地认识自己的优缺点？我们又 希望别人是怎样评价我们呢？ 你想要成为一个什 么样的人？当你离别之时， 别人又是怎样评价你 呢？ 今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼 中的叶圣陶。
课时目标
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1、理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过 人品性。 2、掌握本文对人物因小见大的刻画方法。 3、学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
课文解析 整体感知
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1、作者写这篇文章的原因是什么Βιβλιοθήκη Baidu作者在选材方 面有什么特点？
原因：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。 选材：作者选取与自己相关的，不见于或不明 显见于高文典册的典型事例来刻画人物。以小见 大，凸显出人物的精神风貌。
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课文解析 整体感知
2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪 些事例来进行说明？
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【一以贯之】用一种学说贯穿一切事物；也有自始 至终贯彻到底的意思。 【不耻下问】向地位比自己低、学识比自己少的人 请教，也不感到羞耻。 【以身作则】以自己的行为做出榜样。 【鞠躬尽瘁】鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎； 尽瘁：竭尽心力。小心谨慎地贡献出全部力量，直 到死。
课文解析 整体感知
课文解析 精研细读
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2、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文 主张？这 种风格具体讲的是什么？（用书上的原 话回答）
“写话”。“平易自然，鲜明简洁，细致恳切， 念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。”
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3、课文多处引用了叶圣陶先生的原话，举例说明 这样写有什么作用。
生难字词
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【修润】修改润色。 【商酌】商量斟酌。 【累赘】拖累、麻烦。 【拖沓】形容做事拖拉。 【妥帖】妥当合适。 【诲人不倦】诲：教导，诱导；倦：厌烦。指教导 别人而不知疲倦。 【南腔北调】南、北：指一个国家的南方、北方； 腔：语调。形容口音不纯；说话夹杂各地方言；也 可泛指各地方言。
生难字词
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1、课文引用了《左传》和《论语》，有什么作用？ 引用《左传》的“立德”之言，引出下文对
叶圣陶先生品德的称赞，表现了他品德高尚。引 用《论语》中的两句话，因为这两句话正是叶圣 陶先生高尚品德的具体表现，他既是躬行君子， 也是人之师表。这样写，使叶圣陶先生的品德高 尚更具体可感，也使文章更有文采。
3、下列语句中标点符号运用有误的一项（ ） A．他说：“好，就这样”。可是下次还是照样来 商量，好像应该做主的是我，不是他。 B．我们曾被认为是没有担当的80后和90后，我们 用自己的行动证明：我是新青年，我为自己代言。 C．从长远看，不仅读书写字需要态度端正、严谨 认真，我们做任何事情何尝不是如此？ D．这有时使我想到《论语》上的话，一处是:“躬 行君子，则吾未之有得。”
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写作背景
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作者和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文 学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。 叶圣陶先生于1 988年2月16日逝世。作者参加遗体 告别仪式之后，总想写点什么，一则说说自己的心 情，二则作为纪念。三个月后，他就写下了这篇文 章。
生难字词
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丁卯. 年（mǎo） 儒. （rú） 诲. 人不倦（huì） 沦. （lún） 颠沛. 流离（pèi） 譬. 如（pì） 累. 赘. （léi zhuì） 拖沓. （tà） 鞠. 躬. （jū gōng）尽瘁. （cuì）
待人厚，律己严。 待人厚：（1）为吕叔湘先生的文章描标点； （2）请“我”修润文字，十分谦虚，尊重“我” 的意见； （3）送客人周到细心；（4）“我”留 言之后，第二天就收到他的回信。 律己严：（1）对自己写的文章都是严格要求， 按自己写话的风格；（2）写文章力求简洁；（3） 重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁。
结构图示
叶圣陶先生二三事
描画标点 修润文字
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第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由和选材。 第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过 人之处。 第三部分（第3-5段）：详写叶圣陶先生为人宽厚 的一面。 第四部分（第6-8段）：从语文方面详写叶圣陶先 生为人的另一面——律己严。 第五部分（第9段）：怀念叶圣陶先生，提出学习 和仿效叶圣陶先生的语文主张。
作者档案
张中行，原名张璇，河北省 香河县河北屯乡石庄 人， 著名 学者、 哲学家、 散文家。 主要 从事语文、古典文学及思想史的 研究。曾参加编写《汉语课 本》 、 《古代散文选》等。是二十世纪 末未名湖畔三雅士之一， 与季羡 林、 金克木合称“燕园三老” 。 季羡林先生称赞他为“高人、逸 人、 至人、超人” 。
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参考答案： 1、zhuó zhuì tà mǎo shèn 2. （1）诲人不倦 （2）颠沛流离 （3）不耻下
问 （4）以身作则 3.A
待人厚
律己严
出门送客 及时复信
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作文做人 力求完美 以身作则 鞠躬尽瘁
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本文通过记叙叶圣陶先生的二三事，用平时 朴素的语言塑造了一位宽以待人，严于律己的忠 厚长者的形象，表现了作者对叶圣陶的尊敬和爱 戴。
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作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行 君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神面貌， 宽以待人，严于律己，叶圣陶先生做到了，我们在 学习和生活中也要学习他这种品格。
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1、给下列加点的字注音。
商 丁 2、·酌卯·根（（据释义））写出慎·累对重赘·应（（的成语））。拖沓·（
）
（1）教导别人而不知疲倦。（ ）
（2）生活艰难，四处流浪。（ ）
（3）向地位比自己低、学识比自己少的人请教，
也不感到羞耻。（ ）
（4）以自己的行为做出榜样。（ ）
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我们是否能深刻地认识自己的优缺点？我们又 希望别人是怎样评价我们呢？ 你想要成为一个什 么样的人？当你离别之时， 别人又是怎样评价你 呢？ 今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼 中的叶圣陶。
课时目标
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1、理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过 人品性。 2、掌握本文对人物因小见大的刻画方法。 3、学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
课文解析 整体感知
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1、作者写这篇文章的原因是什么Βιβλιοθήκη Baidu作者在选材方 面有什么特点？
原因：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。 选材：作者选取与自己相关的，不见于或不明 显见于高文典册的典型事例来刻画人物。以小见 大，凸显出人物的精神风貌。
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课文解析 整体感知
2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪 些事例来进行说明？
课件PPT
【一以贯之】用一种学说贯穿一切事物；也有自始 至终贯彻到底的意思。 【不耻下问】向地位比自己低、学识比自己少的人 请教，也不感到羞耻。 【以身作则】以自己的行为做出榜样。 【鞠躬尽瘁】鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎； 尽瘁：竭尽心力。小心谨慎地贡献出全部力量，直 到死。
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2、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文 主张？这 种风格具体讲的是什么？（用书上的原 话回答）
“写话”。“平易自然，鲜明简洁，细致恳切， 念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。”
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3、课文多处引用了叶圣陶先生的原话，举例说明 这样写有什么作用。
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【修润】修改润色。 【商酌】商量斟酌。 【累赘】拖累、麻烦。 【拖沓】形容做事拖拉。 【妥帖】妥当合适。 【诲人不倦】诲：教导，诱导；倦：厌烦。指教导 别人而不知疲倦。 【南腔北调】南、北：指一个国家的南方、北方； 腔：语调。形容口音不纯；说话夹杂各地方言；也 可泛指各地方言。
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1、课文引用了《左传》和《论语》，有什么作用？ 引用《左传》的“立德”之言，引出下文对
叶圣陶先生品德的称赞，表现了他品德高尚。引 用《论语》中的两句话，因为这两句话正是叶圣 陶先生高尚品德的具体表现，他既是躬行君子， 也是人之师表。这样写，使叶圣陶先生的品德高 尚更具体可感，也使文章更有文采。
3、下列语句中标点符号运用有误的一项（ ） A．他说：“好，就这样”。可是下次还是照样来 商量，好像应该做主的是我，不是他。 B．我们曾被认为是没有担当的80后和90后，我们 用自己的行动证明：我是新青年，我为自己代言。 C．从长远看，不仅读书写字需要态度端正、严谨 认真，我们做任何事情何尝不是如此？ D．这有时使我想到《论语》上的话，一处是:“躬 行君子，则吾未之有得。”
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作者和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文 学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。 叶圣陶先生于1 988年2月16日逝世。作者参加遗体 告别仪式之后，总想写点什么，一则说说自己的心 情，二则作为纪念。三个月后，他就写下了这篇文 章。
生难字词
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丁卯. 年（mǎo） 儒. （rú） 诲. 人不倦（huì） 沦. （lún） 颠沛. 流离（pèi） 譬. 如（pì） 累. 赘. （léi zhuì） 拖沓. （tà） 鞠. 躬. （jū gōng）尽瘁. （cuì）
待人厚，律己严。 待人厚：（1）为吕叔湘先生的文章描标点； （2）请“我”修润文字，十分谦虚，尊重“我” 的意见； （3）送客人周到细心；（4）“我”留 言之后，第二天就收到他的回信。 律己严：（1）对自己写的文章都是严格要求， 按自己写话的风格；（2）写文章力求简洁；（3） 重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁。