第三章 近代主要体育教育家简介

第一节卢梭的自然体育思想与实践

一、卢梭生平及著作

生于日内瓦一个贫寒的钟表匠家庭，幼年时代饱尝生活的艰辛，靠自学奇迹般地成为法国启蒙运动最伟大的思想家之一。他是现代儿童心理学家创始人，文学家、教育、宗教和社会生活领域自然主义的奠基人，被誉为“18世纪的天才教育思想家”，还被人称为“教育上的哥白尼”。他的著作有《论不平等的起源》（1755），《埃罗伊兹的故事》（1761），《爱弥尔》（1762），《社会契约论》（1762）和《忏悔录》，所有这些著作都提高了他的声望。此外卢梭对音乐有浓厚的兴趣，写了两部歌剧：《爱情之歌》和《村里的预言家》。他的体育思想体现在《爱弥尔》一书中，可概括为以下四点：

1）教育和体育紧密结合2）按自然法则实施体育教育

3）利用大自然的条件锻炼身体4）提倡女子参加体育运动

二、卢梭体育思想的主要内容

1、身心和谐发展的体育观

卢梭心目中的“自然人”是身心和谐发展的人，他认为人在自然状态下，一定是身心结合发展的，觉不会只求心智发展而使身体虚弱，也不会让身体和心智都处于衰弱之中；在身体和心智的关系上他又其独到的见解，他反对把身心对立起来，割裂开来；在论述身心的关系时，他还强调了感觉锻炼的重要意义。

他认为健康的身体是理性发展的物质前提，没有强壮的身体，理性就无从产生和发展，并把手、脚和眼看作是人类最初的“哲学老师”。

2、自然体育观

所谓自然教育就是按照孩子的成长和人心的自然发展而进行教育。卢梭把儿童教育分为四个阶段：婴儿期、儿童期、青年期和青春期，并在不同的事情安排了不同的教育内容，其中前两个时期最主要的内容就是体育。由此可见，卢梭十分重视儿童的体育教育。

强调体育应依儿童身心的自然发展为准绳。认为儿童体育内容应多种多样。在儿童保育上，认为要保持儿童原始的自然口味。在儿童的衣着上，认为要适合儿童身体自然发育，必须使他们穿宽松的服装。

3、多功能的体育观

他认为教育的目的在于培养身心两健、感情丰富，既有自由平等精神，又有仁爱之心的人。因此他要求所有教育手段都要为此目的服务。正是在这种思想支配下，卢梭赋予体育多种功能。在他看来体育既要增进儿童身心健康，又必须培养起自由平等精神以及博爱、民主思想和爱国热情。

4、女子体育观

他重视女子的身体健康，希望通过体育来培养女子的自由精神，这对矫正当时的不良风尚有积极意义。可是他把女子看作男子的附庸，认为女子的体育是根据男子的需要而实施的，则是不正确的。这也正反映了卢梭思想的矛盾之处。

三、卢梭体育思想的历史意义

1、卢梭体育思想的核心

体育要顺应儿童身心的自然发展而进行，使儿童成为身心皆健康、具有自由平等和博爱精神的自然人。他认为借记卡的身体是人生幸福的依靠，是理性发展的基础，没有强壮的身体，就没有生存的资本，就没有奋斗的条件。他的这一思想的提出，不仅是对“毁身绝欲”的封建教育的致命打击，而且可以说彻底动摇了封建教育理论的基础。

2、卢梭体育思想影响儿童中心主义的学校体育

美国教育家杜威是儿童中心主义的倡导者，也是受卢梭自然教育思想与体育身心的影响。可以说是卢梭自然教育思想的进一步发展。在儿童体育上，他要求也应顺应儿童身心的自然发展；教学内容上不同年级的教学内容应有区别，低年级多以组织游戏为主，高年级则以自由活动为主；而且他还要求体育应以教师为中心转向以学生为中心，给学生自然发展的自由，并充分考虑儿童的兴趣和爱好。

综上所述，卢梭的自然体育思想对世界近代学校体育教育和体育的发展作出了不可磨灭的贡献。

第二节古茨穆斯的体育思想与实践

一、生平及主要著作

生于普鲁士特宁堡的一个牧师家庭，从小受到良好的家庭教育。幼年时代曾通过读书接触了古希腊、罗马体操，随着年龄的增长，他对体育的兴趣越来越大，感情也越来越深。1785年成了博爱学校的教师，次年开始从事体育教学工作，在这个岗位上他付出了毕生的精力，并根据自己丰富的教学经验，写出了一系列著作：《游泳术》（1789年）、《青年体操》（1793年）《游戏》（1796年）、《坦宁堡的家庭娱乐和游戏》（1809年）《祖国男儿的体操》（1817年）、《体操术问答》（1818年）。其中《青年体操》和《游戏》两本书最有影响。

二、古茨穆斯体育思想和实践

1、体操的内容及意义

他在《青年体操》中指明，体操不外乎有两个功能，一是满足人的身体需要，二是通过练习使人身体完美。而从事体操的人可以获得主观和客观两方面的效果，前者达到身心的和谐，后者指获得护身的技能。

古茨穆斯认为体操对身体有以下四个方面的作用：

1）使整个身体和肌肉都得到运动；2）使肌肉强健；

3）利用某些动作使肌肉和四肢的的锻炼，并形成技巧；

4）使人的外在感觉得到锻炼。

他把前两者称作里操的生理作用，后两者视为体操的教育作用。古茨穆斯还认为，在精神和身体之间，后者更是人的根本，因为完美的道德往往是强健身体的产物。

他还把体操教材分为三类：八项基本运动、手工劳动和青少年游戏。

2、游戏及其他方面的成就

古茨穆斯很重视游戏，他认为由于精神造就了人，精神的教养必须是教育的主要课题。游戏无论是满足人的活动欲望或是服务于修养和娱乐方面都是有益的。他还要求学生经常进行户外游戏。

他在研究儿童积极性方面走得很远。他认为竞赛是体育充分显示其优势和刺激儿童积极性的不可替代的手段。他注意到儿童在比赛的情况下某些任务完成的比较好，成绩往往有所提高，这不仅有助于领会教材，而且能增强教学效果；他认识到体育中竞赛的动力，认为有必要四年一次地组织类似古代奥运会的国际运动会；古茨穆斯注意到劳动阶层身体虚弱的问题，为了克服身体虚弱，他提出了全民体育的主张。