激励高一学生建议

制定切实可行的学习计划
何为计划？ 计划：为达到目标而采取的具体措施和时间分配 三个必要的工作：
明确目标; 分析现状、找出差距; 制定计划（生活学习锻炼）.
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学习时间分配上向三方面倾斜
1.向老师课堂上讲的内容倾斜
a.掌握知识的四个层次: 懂 会 熟 巧 b.过度学习: 反思 重作 整理 记忆
★我要学 我能学 我会学
▲高效的学习方法。他们在学习中也不是一开始就 找到了高效的学习方法，而是在借鉴别人经验的基 础上，大量的实践中，逐渐发展、调整和完善起来 的。
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高一学生均站在同一起跑线上
谁
不
停
地
奔 跑 谁
人的潜能是无 限的，谁都可
就 会 最
以创造最后的 辉煌！
先
到
达
终
点
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理想就像航标灯，为他们指明了方向，也为 他们提供了强大的动力。他们也和所有学生一样 在学习中遇到了很多困难，但他们知道付出一切 都是值得的。学习是自己的事情，为了实现自己 的理想，必须在学习上出类拔萃。学习对他们来 说是一种追求，兴趣和责任，而不是一种负担、 包袱和苦差事。而大部分学生根本没有一个让他 们为之热血沸腾，值得认真追求的理想，就像一 艘没有目标的轮船，无论他的装备有多么先进， 又能走多远呢？
科学技术社会就在我们身边 理化生政史地就在我们身边 每天浏览新闻,上好阅览课，培养准 确快速获取信息的能力,关注社会热 点.
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基本原则：三先三后一总结
1、先预习后上课； 2、先复习后做作业； 3、先独立思考后请教别人。 4、在每一节课、每一单元学习后、 每一次考试后……都能认真地对知识 规律、学习成败原因、得失进行科学 而全面系统地总结。
我也知道学 习是为了个 人的发展和 幸福,但我 的基础比较 差,怎么办?
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我也知道现在找朋 友是双方的不负责 任,但学习太苦了,先 寻找点刺激乐着,反 正父母只有我一个
孩子。
是否正在漠视危险？
•把一只青蛙放进装有沸水的杯子， 它会马上跳出来。
•把一只青蛙放进温水பைடு நூலகம்慢慢加热，开始 它很舒适，等到发现水太热时， 却已没 有能力跳出。
▲你拿着一张旧船票，重复着昨天的故事，怎 么能登上新的远航的客船？
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改变 —— 才能更好地生
存!
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1.没有解决的问题
学习目的；学习动力；学习方法；意志品 质。
我们追求的是：我愿意学，我会学，我能 学，不怕吃苦，愿意吃苦，能够吃苦。
我们在学校生活中不能实现有效的控制， 主要原因是我们对我们的现状、未来没有 掌握足够的信息。
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人生就是一个努力的过程
人生就是一个努力的过程，所以学生在学 校学习实际上是解决学习动力的问题。
首先是你想不想学，这是学习态度的问题， 是解决学习动力的问题；
第二是会不会学习，这是学习方法的问题， 笛卡尔说过：“一切有价值的知识中最重 要的知识是关于方法的知识，”很有见地；
第三是能不能在学习遇到障碍的时候，坚 持下去，这是学习毅力的问题，学习决不 可能是轻松的。
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馒头理论的启示——打好扎实的基础
馒头理论 第一个馒头吃了，没饱；第二个馒头吃了，还
没有饱；第三个馒头吃了，饱了。由此下结论， 只要吃第三个馒头就可以了。其实，没有第一、 第二两个馒头的基础，哪有第三个馒头的效果？ 基础与发展息息相关。就像盖楼房一样，三层楼 房的地基，就不能盖四层，要想盖四层，必须打 下四层的地基。学习也是如此，基础扎实，终身 受益；基础不牢，终生先天性不足。
先预习后上课、先复习后做作业、先独 立思考后请教别人，定期进行知识、技能、 方法的总结。三先三后一总结是学习的基本 原则。
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2.向自己存在的问题倾斜
a.课堂作业中的问题及时处理 b.正确对待三类错题:无从下手 .各种失误. 会做做错 . c.学习困难科目怎么办?
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3、向实际问题倾斜
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2.制定高远的目标必不可少
控制论指出：过程受目标所控制。 世界上许多事物并不是一开始就注定要发展成现
在这个样子，在事物发展的初期，他们往往有多 种发展的可能性，由于条件或者纯粹机遇的关系， 最终才能沿着某一个特定的方向发展下去。事物 发展的可能性空间，或事物的不确定性，是由事 物内部的矛盾决定的。人们根据自己的目的，改 变条件，使事物沿着可能性空间某种确定的方向 发展，就形成控制。
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彻底领悟学习的规律
（一）学习是有规律的: 理解才能运用,变式重复才能校正,基本知识技能纯熟才能
应变,前后联系才能巩固,综合运用才能提高,学科知识与科 学技术社会相结合才能提高创新和实践能力。 （二）学习过程要做到五个结合： 1。练习与看书相结合（解题三要素， 五步读书法， 参考 书的选择。）； 2。看题与练习相结合（怎样看例题， 解题能力提高过程: 模仿 ，熟练， 独创）； 3。学习与总结相结合（小结三要素， 归类）； 4。总结与记忆相结合（保存资料， 常回头看看）； 5。学科学习与科学技术相结合（让新学的知识技能方法 在已学过的知识技能方法上生根开花结果）。
对我而言，学法律是我早有 的梦想，上北大是我多年的夙愿 ，为了这些，艰辛和汗水，我愿 意！
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3信念与方
真正使他们脱颖而 出的原因是什么？
▲ 法 面对种种困难，屡战屡败时，能否仍旧对自己有坚定的信念，相信自
己能行。面对困难和挫折，他们首先想到的是可能成功的理由，正是在这 种不断的自我激励和刻苦努力中，它们极大地发挥了自己学习上的潜能。 正如一位考上清华的同学讲：“当我一步步的赶上并超过了那些原以为可 望而不可及的学生时，回头看看，觉得他们和我一样普通。”
给高一全体学生的建议
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Who Are You Studying For？
学习嘛，主要是为了 让父母高兴，说得过
去就行了。
学习不就是为了考大学吗! 现在就业形势这么严峻， 不上大学出路是很窄的。
我的父母没有上大 学,照样赚大钱,学
习有什么用。
为什么要努力学习 ？初中混了三年不 也上了高中嘛。
你现在是否已经 在温水中了？
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熟悉的生存方式，也许最危险
看不见的危机， 步步紧逼！！
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今天学习不努力，明 天必定要去努力找工作。
珍惜你现在的学习生 活吧，即便是为了生存。
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▲为什么你的学习成绩平平？
你改变思维，改 变行为了吗？ ▲从初中到高中学习,你从思想上、行动上、学习方式上都 发生了变化吗？同样一个班级的学生，差距怎么那么大呢？