人教部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(共36张PPT)教学课件

汇报自学效果：
1、通过研读语句，想一想我为什么 要母亲出来散步？散步时发生了什么 矛盾？
分歧： 母亲：走大路（平顺） 儿子：走小路（有意思）
2、阅读6、7自然段，思考我是如何 对待这个矛盾的？我为什么会有这样 的决定？
3、矛盾因“我”的决定而解决了吗？
再读课文，分析课文。 1、请你给这个家庭及家庭中的 四个成员分别加一个修饰语。 （概括人物的品质和性格）
随意suí yì任由自己的心意。这里表现
初春的田野充满生机活力，自由而不 受拘束的情景。
快速抢答
A、散步的人有： 我、母亲、妻子、儿子 B、散步的地点是： 田野 C、散步的时间是： 初春 D、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答） E、结局： 一家人在田野里温馨地散步
自学提示（小组讨论）：
亲爱的同学们： 家，是一个幸福的摇
篮，需要我们用心灵来呵 护。 家，更是一副沉沉的 担子，需要我们每个人用 责任来担当。只有这样， 我们才能撑起一片爱的天 空，营造一个幸福的家园。 最后送给大家一副对联：
相亲相爱
祖
全
孙
家
三
四
代
口
风
早
雨
春
人
散
生
步
相
互
依
谦
偎
让
拓展延伸
家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓 的亲情而美好。看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想 必同学们心中也拨动了感情的弦，有千言万语想对你的亲 人倾诉。请以“亲情”为主题，写一句温馨短语，写在贺 卡上送给你的亲人。（要有真情实感)
差别。
取决qǔ jué起关键作用的人或事。 拆散chāi sàn 分开。 委屈wěi qū受到不应有的指责或待遇，
心里难过。
粼粼lín lín文中形容水的明净。
一霎时yī shà shí形容极短的时间。
各得其所gè dé qí suǒ每一个人或 事物都得到合适的安顿。
熬áo忍受，艰苦支持。文中指母亲 又挺过了一个冬天。
作者简介
莫怀戚，重庆人，当 代作家。著有系列小说集 《大律师现实录》，中篇 小说《诗礼人家》，曾获 “四川文学奖。”
读准字音，看清字形。
嫩芽 nèn 拆散 chāi 分歧 qí
霎时 shà 熬过 áo 水波粼粼 lín
积累词语
信服xìn fú相信并佩服。 嫩芽nèn yá树木刚发出的枝桠。 分歧fēn qí（意见、思想）不一致，有
拓展延伸，拥抱亲情
幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家 庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切 感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它 也在我们每一个人的家中，在我们每一个 人的心中。
写写你家中的亲情故事，写出真情。
①家是一个幸福的摇篮，老人孩 子都怡然自乐，让我们向往。
②家是一副沉重的担子，需要我 们每个人用责任来承担。
③家是一根生命的链条，老年、 中年、幼年，生命就像永远也达 不到终点的接力棒，代代相传， 繁衍不息。
品味佳词妙句
1、我们在田野散步：我，我的母亲，我 的妻子和儿子。
总领全文，开门见山。交待地点、人物、 事件。
2、她现在很听我的话，就像我小时候很 听她的话一样。
表达了一个中年儿子与老年母亲所特有 的骨肉亲情。母子之间的感情是亲切 的、和谐的。
（孝敬体贴、关心母亲）的“我” （爱护小辈、信任儿子）的母亲 （温柔贤惠、爱护儿子）的妻子 （活泼聪明、非常懂事）的儿子
2、通过对四个人物的描写，这 个“亲情”又渗透了哪些情感？
（“我”和母亲之间、妻子和儿子 之间——母子情）（“我”和妻子 之间——夫妻情）（母亲和儿子之 间——祖孙情）是“爱”这条纽带 把他们紧紧地联系在了一起。
不是。祖孙发生分歧，处理好了，全家 高高兴兴；处理不好，全家别别扭扭， 破坏家庭和谐。所以我感到了责任重 大。
8、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日 还长。我说：“走大路。”
这段话描绘了新绿、嫩芽、冬水， 展现了春天的气息、生命的呼唤，写 得富有诗意，烘托出作者一家散步时 祥和、欢乐的氛围。
6、小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和 儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑 了。
笑既是对儿子天真、聪颖的褒奖，也表 现了家庭的温馨、幸福。
7、“一霎时我感到了责任的重大，就像民 族领袖在严重关头时那样。”这样写是不 是有点小题大做？
3、从这篇文章中，你看到了一 个怎样的家庭？
（相亲相爱、理解谦让、温馨和谐、 幸福美满）的家庭
说一说：
2、我想用 个家庭。
（词语）来形容这
母亲：温和慈祥
散 步
分 我 ：孝顺温和 歧
妻子：温柔贤惠
和 睦 幸 福
儿子：聪明伶俐
请为文中的人物戴上合适的 修饰“帽子”
（慈爱的）
母亲
（孝顺的）
我
（天真可爱的）
1、通过研读语句，想一想我为什么要母亲出 来散步？散步时发生了什么矛盾？
2、阅读6、7自然段，思考我是如何对待这个 矛盾的？我为什么会有这样的决定？
3、矛盾因“我”的决定而解决了吗？ 4、从 （句子）中，我感受到了
（谁）的 （性格/品质）。 5、通过对课文的了解，说一说你想用什么词
语来形容这个家庭。
儿子
（贤惠的）
妻子
时间：春天
总起 全文 散步
叙写
地点：田野
家人和睦
人物：“我”、母
亲
妻事子件、：儿散子步 劝母散步
互敬互爱
过程
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散步乐趣
其乐融融
解决分歧、尊
老爱幼
主题思想
作者通过选取祖孙三代一 家人在田野散步这个生活侧 面，生动地展示了这一家人 互敬互爱、和睦相处的深厚 感情和生活情趣，体现了中 华民族尊老爱幼的传统美德。
让 住我家
莫 怀 戚 步
散
学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自主合作探究的学习方式理解
课文内容，体味浓浓的亲情。 3、学习尊老爱幼的传统美德。
教学重难点：
重点： （1）培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲 情美，提高学生人文素养。 （2）揣摩精美词句，品味语言的美； 难点：
理解具有象征意义的最后一句话。
3、但是春天总算来了。 作者对春天的企盼，其实是为母亲的祈
祷，母亲的生命将在春天焕发出生机。
4、我的母亲又熬过了一个严冬。 “熬”字在句中是“艰苦支持”的意思。
用“熬”字既写出母亲忍受痛苦度过 严冬的情景，又写出了“我”为母亲 最终安然无恙而庆幸的心情。
5、“这南方初春的田野，大块小块的新 绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树 上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕 地起着水泡。”这段景物描写有什么 作用？