使用酸、碱溶液的正确方法

§8.3.2使用酸、碱溶液的正确方法

一．教学设计Plan：

（一）教材分析(analysis about lesson)：

本节教材内容首先展现给学生的是：生活中使用较强酸、碱性液体的正确操作程序，应该从仔细认真阅读“使用说明和注意事项”开始。这里的教学思想隐含了二层科学理念：一是生活中我们时常会使用一些具有较强酸碱性的液体，学会正确使用并处理具有一定危险性的较强酸碱性液体，在日常生活中以及在实验室的科学学习活动中，都有实际的现实意义；二是当我们在使用具有较强酸碱性液体时，为了自身和他人的安全，必须根据科学原理，按照正确的操作方法进行使用和处理。

关于酸碱性液体的处理方法，教材内容并没有给出标准的答案，而教材的教学意图就是要求学生根据前几节教学内容中有关酸性、碱性液体的特性以及混合时的变化与生成物质的知识，通过复习、思考，通过与同伴的学生交流讨论中，举一反三的给出使用酸碱液体的正确处理方法。教材的这种处理，为学生的学习发展留出了空间。在教学中我们应贯彻教材的这种教学思想，发挥学生主观能动的学习积极性。

（二）学生情况分析(analysis about students)：

初一学生多少知道一些日常生活中消毒液、洗涤剂的应用，而家长因安全角度的考虑，大多不会让学生直接接触使用有一定危险性的酸碱性液体，所以创设良好的问题情景、准备较为充足的使用说明书与实验情景，引导学生展开问题的探索与学习，对成功完成本节课主题的教学，显得尤为重要。

（三）教学目标Aims：

1.态度与价值观：

体验日常生活中使用具有较强酸性、碱性液体时，应该按照正确的操作程序；养成安全使用酸碱溶液的习惯和安全地处理化学药品的意识。

2.知识与技能：

知道生活中和实验室中使用较强酸碱性液体的程序和方法，学会正确处理酸性和碱性液体废料的方法。

3.过程能力与方法：

能找出使用酸碱液体发生意外事故的处理方法。

（四）教学重点与难点：

1.教学重点Key point：

使用较强酸碱性液体的程序和方法，正确处理酸性和碱性液体废料的方法。

2.教学难点Difficulty：

使用酸碱溶液时实验意外的处理方法。

（五）教学方法设计：Design of teaching methods

学生的学习活动可以从三个层次展开：首先收集一些生活中常用的酸碱性液体的使用说明书，提供给学生学习讨论开始使用时的正确程序、使用方法和注意事项；其次，秉承上一节课老师的演示实验“活动8.14、活动8.15”，组织学生讨论酸碱性液体使用后处理废液、废料的正确方法；第三，通过视频资料所创设的酸碱性液体不慎沾在衣物、皮肤上的实验情景，激发学生形成解决问题的意识，组织学生讨论正确的处理方法。

二．教学过程Process

（一）课前准备Prepare：

几种洗涤剂、消毒液的使用方法说明书、滤纸（或棉花）、表面皿、浓硫酸、羊毛绒线、浓氢氧化钠溶液、试管、试管夹、酒精灯、火柴等。

（二）教学流程Teaching line：

复习引入—→生活中较强酸碱性液体的使用—→洗涤剂、消毒液使用说明书阅读讨论—→实验室酸碱溶液使用讨论—→正确处理酸碱性废料方法讨论—→正确处理使用酸性和碱性液体时发生意外的方法讨论—→教学小结。

（三）课堂教学过程：

三．教学后记Postscript：

本节课尽管教材篇幅不多，但教学意义非常重要。指导学生懂得了如何处理废弃酸碱性液体，对帮助学生建立正确的环保意识，对促进学生的继续学习都具有很大的指导意义。本节课又具有温故知新的复习巩固所学知识的作用，所以，教学中应充分匀出时间，让学生讨论有关酸碱性废液的处理方法、使用酸碱性液体发生意外时的处理方法等，充分的让学生自我建构新的知识体系，提高学生继续学习的能力。

四．参考资料Bibliography：