实训项目十一 荧光灯电路的安装-教案

7 单相正弦交流电路

【课题名称】实训项目十一荧光灯电路的安装

【课时安排】

2课时（90分钟）

【教学目标】

1．了解荧光灯电路的组成，理解荧光灯电路的工作原理。

2．学会按图纸要求安装荧光灯电路，并会简单的故障分析

【教学重点】

按图纸要求安装荧光灯电路

【教学难点】

难点：荧光灯电路的工作原理

【关键点】

仔细阅读图纸，理清元器件的连接方式

【教学方法】

讲授法、实践操作法、多媒体展示法、个别辅导法

【教具资源】

多媒体课件、万用表、常用电工工具、实训器件：空气断路器、按键开关、镇流器、灯管、灯脚、启辉器、连接导线、导轨等

【教学过程】

一、导入新课

教师可从生活中的照明光源出发，比较荧光灯与白炽灯泡的发光效率及发光原理，结合环保节能知识，导入本课————荧光灯电路的安装。

二、讲授新课

任务一认识荧光灯电路原理图

教师活动：教师可在黑板上或利用多媒体展示如图7.16所示的荧光灯电路原理图，然后结合原理图讲解荧光灯电路各部分的组成，并通过多媒体动画演示讲解荧光灯电路的工作原理。

学生活动：学生可在教师的引导与讲解下，通过仔细观察，学习了解荧光灯电路原理图及其工作过程。

图7.16 荧光灯电路原理图

知识点：

工作原理：接通电源后，电源电压经镇流器、灯管两端的灯丝加在启辉器的∩形动触片和静触片之间，引起辉光放电。放电时产生的热量使得用双金属片制成的∩形动触片膨胀并向外伸展，与静触片接触，使灯丝预热并发射电子。在∩形动触片与静触片接触时，二者间电压为零而停止辉光放电，∩形动触片冷却收缩并复原而与静触片分离。在动、静触片断开瞬间，镇流器两端产生一个比电源电压高得多的感应电动势，这感应电动势与电源电压串联后加在灯管两端，使灯管内惰性气体被电离而引起弧光放电。随着灯管内温度升高，液态汞汽化游离，引起汞蒸气弧光放电而发出肉眼看不见的紫外线，紫外线激发灯管内壁的荧光粉后，发出近似日光的可见光。

任务二元器件识别与电路安装

（一) 元器件识别

教师活动：教师可利用多媒体课件边展示实物图边讲解器件的作用和使用方法，有条件的话可进行实际操作演示。然后教师可具体布置需要学生检测的相关器件并提出具体操作要求。

教学活动：学生可在教师的指导下每人或两人一组拿好实训器件，仔细观察教师的示范与实物展示图，然后根据实训要求进行操作练习。

（二）电路安装

教师活动：教师可利用多媒体课件边展示实物边讲解各器件的具体安装方法，有条件的话可进行实际安装操作，同时告诉学生各器件在安装过程中需注意的地方。最后展示安装好的荧光灯电路实物，如图7.17所示。

学生活动：学生可在教师的指导下认真、仔细地完成整个电路的安装工作。

任务三 通过检验与排故测试

（一）通电前的检测

教师活动１：教师可结合多媒体课件，利用万用表实际演示通电前短路和断路测试的方法和步骤。

学生活动１：学生可仔细观察教师的操作步骤，结合教材对自己安装的电路进行检测，若发现电路故障则自己检查电路安装是否确，完成后，再次做通电前的测试，直到没有故障为止。

教师活动２：可在教师的指导下进行通电测试。

学生活动２：学生在教师的指导下，通电测试并观察荧光灯的启动过程。进一步理解荧光灯电路的工作原理。

（二）荧光灯电路排故

教师活动：教师可以根据实际，对部分学生进行人为故障设定，要求学生进行故障排除。排除后，说明故障原因及操作过程。

学生活动：学生可按照通电前短路和断路测试的方法和步骤，排除电路连接错误。然后再根据通电现象判断是否是启辉器、灯管接触不好或损坏，从而学习并掌握排故的方法。

知识点：

1．通电前检查线路有无短路。使用指针式万用表的电阻挡（可用R ×10

）图7.17 荧光灯电路实物图

进行检测，其操作步骤如下：①将转换开关打在R×10Ω挡，进行欧姆调零。②将两表棒分别置于自动空气开关的两出线端。正常情况下，电阻应为无穷大；若电阻为零，则表明相线与零线之间发生短路现象，应检查线路，直到排除故障为止。

2．通电前检查线路有无断路。使用万用表的电阻挡（可用R×1Ω）进行检测。可对每个电器元件，每根连接导线逐一进行检查，直到排除故障点为止。①检测按键开关的通与断是否正常。②镇流器两端的阻值一般为几十Ω左右（约30Ω）

任务四实训小结

教师活动：教师可引导学生总结“荧光灯电路的安装”的操作方法与步骤、收获与体会，并检查任务完成情况、仪器仪表的使用情况、安全文明操作以及团队协作精神。

学生活动：学生可在教师的引导下自行总结荧光灯电路安装的操作过程、注意事项及收获与体会，并根据要求进行自我评价。

课后拓展

阅读课本中的常见电光源，到市场了解常用照明光源的类型。