小学六年级综合实践活动论文《让活动有声有色》

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小学综合实践活动课论文

小学综合实践活动课论文摘要：作为一名小学综合实践活动课的老师，在小学综合实践活动课的教学过程中走过了一段充满艰辛与梦想的探索之路，播下的种子已正在生根、发芽、开花、结果。

我深信，在小学综合实践活动课的教学中，只要我们坚持为学生终生发展奠基的教育理念，始终根据学生天真活泼好动的特点和独生子女娇生惯养，动手能力差的弱点，把动手实践能力的培养从教室引到室外，从学校迁移到家庭和社会，定能打造出一片不一样的精彩！小学综合实践活动课是新课程改革的产物，她一出现就成为了时代教育的亮点。

但再好的课程，如果不去实践，你就永远走不进这门课程。

再难的课程，只要你热情地参与进去，就会获得丰厚的回报！动手实践能力是反映人才综合素质的一个重要因素。

苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。

”手的操作可以直接促进视觉、触觉、动觉及感知觉的发展和相互间的协调。

培养学生的动手实践能力应贯穿其人生成长的全过程，特别是小学阶段尤为重要。

我们应该充分利用小学综合实践活动课这片沃土，培养学生的动手实践能力，真正提高学生的动手实践能力，为学生的终生发展奠定坚实的基础。

一、创设情境，培养学生动手实践的兴趣当前中小学教育教学改革大力倡导情境教学，在小学综合实践活动课中创设情境，引发学生的求知欲望，让学生们对学习内容产生极大的兴趣后，迅速进入动手实践，变“被动接受”为“主动探究”，定会获得事半功倍的成效。

如在《敬老爱亲，知恩图报》的综合实践活动课中，我利用废弃的包装纸和包装袋制作成精美的贺卡展示给学生们，突然“哦！”一声，全班学生一下子就被吸引住了，我趁机说：“马上就是母亲节了，你们想不想学做一张来送妈妈？”学生们异口同声地大声回答：“想！”动手实践的兴趣有了！我就指导学生们把课前收集的包装纸和包装袋拿出来，通过小组讨论后，剪出自己想要的图案，然后粘贴在纸板上，再写上自己感谢父母的话，五彩缤纷的感恩卡片就大功告成啦！我们还挑选了一些图案精美或者话语深情的卡片进行展示，同时告诉学生这样的礼物，既不花钱，又可变废为宝，还锻炼了自己动手实践的能力，真是一举多得的好办法。

让学生在综合实践活动舞台上翩然起舞[论文]

让学生在综合实践活动的舞台上翩然起舞太仓市双凤中学) 综合实践活动是《九年制义务教育课程计划(试验稿)》所规定的必修课程，以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，它的主体是学生，引导学生把知识的学习不再局限于书本上、课堂里，使学生在对问题的思考、探索、交流、参与和解决过程中得到全面和谐的发展。

以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探究，敢于质疑。

真正亲近生活，亲近实践。

把综合实践活动的舞台交给了学生。

让学生在综合实践活动的舞台上翩然起舞！综合实践活动学生自主综合实践活动是《九年制义务教育课程计划(试验稿)》所规定的必修课程，以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

面向每一个学生的个性发展，面向学生的整个生活世界，强调富有个性的学习活动过程，尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。

著名教育家陶行知先生说过：我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。

而综合实践活动正是适应了这样的要求，是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程，是由学校有目的、有计划地组织的，结合所学各科知识开展的、以学生为主体，以实践性、开放性、自主性、创新性、趣味性为主要特征的多种活动内容课程。

它的主体是学生，让学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探究，敢于质疑。

真正亲近生活，亲近实践。

把综合实践活动的舞台交给学生。

让学生在综合实践活动的舞台上翩然起舞！暑假曾带女儿到葡萄园去采葡萄，当时葡萄园外面采好的葡萄的价格是每斤五元，但我们一路看来好像买的人很少，等我们进去后发现采葡萄的游客很多，而买自己采好的葡萄的价格是每斤20元，游客们为何不买5元每斤的葡萄，却买20元每斤的葡萄呢，差别就在于前者的葡萄是人家采好的，后者的葡萄是自己动手采的，游客多了一次一个自主参与的机会。

走进生活,让综合实践活动熠熠生辉

走进生活，让综合实践活动熠熠生辉综合实践活动是指学校在校内外进行的一系列具体活动，旨在培养学生的实践能力、创新能力和团队合作能力。

这些活动包括文化活动、体育活动、科技活动等多种形式，通过这些活动，学生能够在实践中学习知识，培养实际操作能力，提高综合素质。

目前很多学校的综合实践活动还停留在形式上，缺乏真正与生活紧密结合的特点。

许多学生参与综合实践活动时，感到乏味和无聊，缺少参与的热情和积极性。

我们需要走进生活，让综合实践活动熠熠生辉。

要提倡“实践中学习，学习中实践”的理念。

学生们经常抱怨学校教育与生活脱节，无法将学到的知识应用到实际中。

学校应当积极推行实践教学，将课堂知识与实际操作相结合，让学生在实践中学习，通过实践来巩固和强化所学知识。

这样一来，学生们既可以在实践中感受到知识的实用性，也能更好地掌握和理解所学内容。

要关注学生的兴趣和需求。

学校的综合实践活动应当根据学生的兴趣和需求来设计，让学生参与进来并积极参与。

学校可以开设各种俱乐部和社团，让学生自由选择参与，以便他们能够发挥自己的特长和兴趣。

学校也应当定期组织一些有趣的活动，如户外运动、学术交流、文化体验等，让学生在参与活动的能够充分展示自己的才能和个性。

要注重实践成果的评价和展示。

学校应当建立一套完善的实践成果评价机制，对学生的实践成果进行评估和奖励。

这样一来，学生们就会更加重视实践活动，努力提升自己的能力和水平，形成良好的竞争氛围。

学校还应当定期举办展示活动，让学生有机会向其他同学和家长展示自己在综合实践活动中的成果，激发他们的自信心和热情。

要加强与社会的联系。

学校应当积极与社会进行合作，通过与社会各界的深入合作，为学生提供更多的实践机会和资源。

可以邀请社会专业人士来学校进行指导和讲座，组织学生参观企业和科研机构，使学生能够更好地融入社会，了解社会的发展需求，并在其中发挥自己的作用。

走进生活，让综合实践活动熠熠生辉，需要学校和社会的共同努力。

莫让综合实践活动寂静无声

莫让综合实践活动寂静无声综合实践活动是当前学校教育的一个重要组成部分，它不仅能够帮助学生将所学知识运用于实际生活中，还能够培养学生的创造力、合作精神和实践能力。

随着社会的发展和教育理念的变化，一些学校的综合实践活动却显得寂静无声，这引起了人们的关注和思考。

究其原因，可能是由于教育资源不足、学校管理不善、师生缺乏积极性等多种因素共同作用的结果。

为了让综合实践活动不再寂静无声，我们需要多方合力，共同努力。

教育部门和学校应该加大对综合实践活动的投入。

综合实践活动需要有一定的资源支持，包括场地、设备、经费等。

教育部门应该增加对综合实践活动的政策支持和财政投入，为学校提供更多的资源。

而学校也应该将综合实践活动纳入学校的重要课程之中，充分利用现有的教育资源，为学生提供更多的参与机会。

学校管理者应该重视综合实践活动，加强对活动的组织和指导。

综合实践活动需要有明确的目标和计划，需要有专门的老师或工作人员来组织和指导。

学校管理者应该制定相关的政策和措施，加强对综合实践活动的管理和指导，确保活动的顺利进行。

还需要及时总结和评估活动的效果，不断改进和完善。

师生应该共同努力，积极参与综合实践活动。

作为教师，要善于发现学生的兴趣和特长，引导他们参与不同形式的综合实践活动，激发他们的学习热情和动手能力。

学生也应该树立正确的综合实践活动观念，主动参与各种活动，积极学习、实践和探索，培养自己的综合素质。

社会各界应该给予综合实践活动更多的支持和关注。

社会是学校教育的重要组成部分，社会各界的参与和支持对于综合实践活动的开展和发展至关重要。

政府部门可以提供更多的政策支持和专项资金，企业和社会组织可以提供更多的志愿者和专业支持，家长和社会公众也可以关注和参与活动，为综合实践活动注入更多的活力和动力。

六年级综合实践一声音与健康3《拒绝噪音》

六年级综合实践第一单元《声音与健康》3、《拒绝噪音》执教：花都区花东镇大塘小学潘月银活动目的：1、了解噪音的产生和危害，懂得如何有效地控制噪音，从而增强学生的环境保护意识和把环境保护落实到行动中。

2、学习使用网络搜集等手段查找相关资料，培养学生搜集、整理、运用知识的能力。

3、通过实践活动，培养学生的参与意识和动手动脑实践能力。

活动准备:1、学生分小组实地调查学校、家庭场所的噪音污染情况。

2、学生课前上网搜索有关噪音的危害、怎样减少噪音污染。

3、搜集录制自然界中各种声音，制作在多媒体展示中。

活动过程：一、谈话，导入活动在我们周围，声音无处不在。

蝉鸣提示正当盛夏，狗吠表示陌生人就在门外，铃声是上课下课的信号，掌声代表一种鼓励，说话声表示的意义更加丰富……我们的生活离不开声音。

二、认识噪音1、现在，我们就一起来聆听一组课前搜集的来自大自然的各种声音, 听了这一组声音，你有什么样的感受？(播放音乐)2、到底什么是“噪音”呢？你能根据刚才的感受说“噪音”的大意吗？得出结论：什么是噪音？噪音是指人听了以后不喜欢，不舒服和不需要的声音。

三、了解噪音1、学生交流：搜集在自己的生活中发现的噪音。

2、总结：噪音的四大主要来源：家庭噪音、社会噪音、交通噪音、工业噪音3、学生小组汇报，展示课前完成的调查卡。

四、了解噪音的危害：1、学生课前在网上查找噪音危害的资料，做好笔记2、小组内交流。

3、小组展示。

4、小结。

五、如何有效的控制噪音噪音的危害如此之大，我们该如何控制噪音呢？（消音、避音、隔音）1、了解目前人类已经采用的有效控制噪音污染的措施和方法。

2、小组讨论：在平时的学习中，生活中，我们应该怎么做才能减少人为的噪音？六、行动起来：小组合作设计一则“防止噪音污染、维护我们的生活环境”的公益广告。

七、总结。

小学综合实践教案好听的声音

小学综合实践教案好听的声音教学是一项充满挑战且需要独特技巧的工作。

在小学综合实践教案中，声音是一种非常重要的工具。

好听的声音能够吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，提高他们的专注度，帮助他们更好地理解和掌握知识。

因此，教师需要在课堂上运用好听的声音，让学生能够更好地受益。

首先，好听的声音能够吸引学生的注意力。

小学生的注意力十分有限，尤其是在面对乏味的课程时更容易分心。

然而，当教师使用好听的声音来授课时，学生的兴趣往往会被吸引。

例如，在教授英语单词时，教师可以运用优美的朗读技巧，让单词发音清晰而动听。

这样，学生会更加注意教师的发音，从而更容易记住和掌握单词。

其次，好听的声音可以激发学生的兴趣。

小学生对于新奇和有趣的事物都保持着高度的兴趣。

当教师在教学中运用好听的声音时，会给学生带来一种新鲜感。

比如，在自然科学课上，教师可以播放一段鸟鸣录音，让学生通过辨认鸟的声音来学习鸟类的分类。

这样，学生会对教学内容感到好奇和兴奋，积极地参与到学习中去。

此外，好听的声音可以提高学生的专注度。

小学生的专注力通常不够充分，他们很容易分散注意力或者变得不耐烦。

然而，当教师使用好听的声音来进行教学时，学生通常能够更好地专注于课堂内容。

例如，在音乐课上，教师运用悦耳的钢琴声配合学习节奏的演示，学生会更加投入地参与到音乐活动中，进一步提高他们的专注度和学习效果。

最后，好听的声音能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

有些知识内容对于小学生来说可能比较抽象或难以理解，而好听的声音可以通过直观的方式帮助学生更好地理解。

例如，在教授地理知识时，教师可以播放一段优美的背景音乐，从而让学生感受到不同地区的文化特色和地理环境。

这样，学生会更容易将抽象的知识内容与实际情境联系起来，从而更好地掌握所学的知识。

综上所述，好听的声音在小学综合实践教案中具有非常重要的作用。

它能够吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，提高他们的专注度，帮助他们更好地理解和掌握知识。

最新小学综合实践论文：有效指导,让综合实践活动精彩绽放

授人鱼不如授人以渔——有效指导，让综合实践活动精彩绽放【摘要】综合实践活动课程是学生在教师指导下，自主进行综合性学习活动的一门课程，它的开展，离不开教师的有效指导。

但观察近年来的综合实践课堂仍存在着一些不足，许多教师在综合活动实施中纯碎是知识的传授，忽视了方法的有效指导，导致学生兴趣不佳，效率不高，阻碍了实践活动的顺利开展，这不得不引起我们的深刻反思。

结合目前综合实践活动实施的现状，笔者认为明确指导教师的指导任务，探究如何有效开展指导活动已是刻不容缓的事情。

本人从活动主题的确定、活动实施的过程、成果交流和评价总结几方面进行了探究，只有教师的指导正确有效，才能体现综合活动课程的核心价值，让综合实践活动精彩绽放。

【关键词】综合实践活动教师有效指导我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。

————陶行知综合实践活动是一门能开拓学生潜能，增进学生体验，发展学生个性，培养学生创新精神和实践能力的实践性综合课程。

作为新课程的热点和亮点，人们对它也倾注了更大的热情，活动开展成功与否，教师的有效指导至关重要。

从内容的选择、活动的组织、实际操作上，都离不开教师的有效指导，没有教师的正确带领，再好的课程也是很难达到预期的效果。

但据笔者的调查，很多教师在开展活动时，并没有合理地进行组织，自身也缺乏有效的指导策略，导致“放羊式”的活动阻碍了综合实践的有效开展，这不能不引起我们的深度思考。

因此，对于教师如何指导学生，有效地进行综合实践活动是个刻不容缓的事情，这对于提高课程质量也起着至关重要的作用。

一、问渠那得清如许，唯有源头活水来---------教师在主题确定中的指导“发现一个问题往往比解决一个问题更重要，”我们的综合实践活动是以主题的形式来开展活动的，这主题来源于学生生活，社会和自然等。

选择一个学生喜欢的，真正感兴趣的，适合学生操作的研究主题，离不开教师的正确引领。

让综合实践活动因“实践”而出色

让综合实践活动因“实践”而出色内容摘要：综合实践活动课以活动为主要开展形式，实践是综合实践活动课程实施的最大体方式。

注重实践体验、切身经历，是综合实践活动课程的核心理念，是综合实践活动区别于其它各类课程的根本特点，没有实践，就没有综合实践活动。

学生在“调查”、“考察”、“实验”、“探讨”等一系列实践活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践能力和创新能力。

因此，在课程实施进程中最主要的是要让综合实践活动因“实践”而出色起来。

关键词：实践兴趣锻炼感悟延伸综合实践活动是新课程的核心课程，是一门面向全部学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程大体方式，以切近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程大体内容，以学生的个性养成为课程大体任务的非学科性课程。

综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动，它所重视的不是问题解决的结果，而是学生探讨课题、解决问题的进程，其强调的是学生的参与，关注的是让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，进展个性品质。

那如何让综合实践活动因“实践”而出色起来？一、让实践有“实”。

实践课，顾名思义，重在“实践”。

但是，据我了解，在目前各个学校开设的综合实践活动课中，感觉与一般的课堂毫无二致。

最多见的有如此两种课型，一种是制订计划型。

即学生坐在教室里，由老师将这堂综合实践活动课研究的主题告知学生，然后，同窗们分小组讨论活动目标、任务分派、任务进程等。

整堂课都洋溢着热闹的气氛，却给人一种“纸上谈兵”的感觉。

去实践之前的计划固然重要，能够让学生了解这项活动该如何去做，可到底老师会不会率领学生按制订的计划去做呢？那就不得而知了。

另一种就是汇报型。

即学生将“实践”后取得的知识、功效……向大家汇报一下，整堂课在学生妙语连珠的言语中结束。

可他们的进程是如何进行的？那就又不得而知了。

我感觉，如此的课不能算真正意义上的“实践”课，顶多只能算“模拟”课。

践行体验让活动有声有色

践行体验让活动有声有色作者：汤兴辉刘艳梅韩丽赵正伦来源：《读写算·基础教育研究》2017年第17期【摘要】綜合实践活动是一门向学生生活领域延伸的课程，一种独立形态的课程。

这门课程强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力，是立足现有资源，充实课程底蕴；以课堂教学为依托，丰富活动课程；同时探索活动操作模式，壮大课程内涵；最终回归生活本质，还原活动本真。

力争培养善做、会说、能思的学生，让学生在综合实践活动课程发现自己，提升自己，成就最美丽的自己。

【关键词】实践兴趣教学活动有声有色教育要全面提升学生的素养，综合实践活动课程是注重培养学生实践性学习方式的一门课程。

这门课程的“教材”不是书本，而是生活，是实践，并且强调要超越教材、课堂和学校的局限，让学生与自然、与社会、与生活紧密联系，向学生的生活领域、社会活动领域延伸。

基于此，我们有必要让学生都参与到活動中，积极体验，让综合实践课堂有声有色，生机勃勃，让学生学有所思、学有所得。

一、立足现有资源，充实课程底蕴（自然、民俗、经济、历史、地理）学生终会了解社会、融入社会，成为社会真正的主人，所有的生活都离不开社会这个大环境。

要让综合实践活动课程行之有效，并服务于社会，为学生所用，首先要结合本地现有资源，并充分挖掘，进行有效利用。

（一）立足校内资源我校位于闻名的赤水河畔，亚热带河谷气候让校内草木茂盛，有众多高大繁茂的香樟树、国家二级保护植物楠木等等。

坐落于山脚的校园内泉水叮咚，花香鸟鸣，基于这些得天独厚的自然资源，为学生们开展综合实践活动提供了丰富的素材，我们引导学生开展了“蜗牛的爬行”“我用画笔为你留影”“我是小小观察员”等一系列主题实践活动，激发学生对校园的爱护的热情。

（二）立足校外资源车辋镇隶属于四川省合江县，位于历史悠久的赤水河畔，与贵州省赤水市毗邻，距赤水市仅10公里，幅员面积86平方公里，水陆交通便捷，有丰富的水资源，竹资源和旅游资源。

扎实上好综合实践课,让活动有声有色

实践活动过程要注意的几个问题： 1．尊重学生自主性、创造性，保障学生的参与权。让活动成为不是老师叫学生做什么，而是学生主动想做什么的课程。 2．注意观察学生在活动中的各种反应，随时调整环境，提供必要的帮助，满足学生的不同需要，但决不妨碍他们自由地尝试和利用自己的经验。 3．和学生一起活动，但不是学生活动的支配者，指挥者，而是他们的支持者，合作者。 4．对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性的意见和建议，牢记每个学生都有长处，让学生尽可能多地体验到成功感、满足感，发展自信心。

充裕的时间是综合实践活动的翅膀，广袤的空间是综合实践活动的舞台。让学生在实践中获得新知，让学生在实践中个性张扬。
上好综合实践课，让活动有声有色
综合实践活动课程基础学生的兴趣和直接经验内容与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题主导学习方式研究性学习目的培养学生的创新精神、实践能力及体验对知识的综合运用

一、结合实际正确选择教学主题，上好主题生成课二、让学生在实践活动中获得体验和知识，上好方法指导课三、充分展示和评价学生的综合能力，上好成果展示课
一、结合实际正确选择教学主题，上好主题生成课

《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”

综合实践活动主题的确定方法主要有以下几种： ① 学生根据自己的兴趣、特长与知识能力基础确定主题； ② 通过调查活动，在实践情境中发现问题，确定主题； ③ 指导学生从生活中发现问题，确定主题； ④ 抓住学生对某一事物产生兴趣的瞬间，指导学生发展问题，提出主题； ⑤ 综合、延伸、重组学科知识，确定主题。

莫让综合实践活动寂静无声

莫让综合实践活动寂静无声
综合实践活动是学生们的重要课外活动，它不仅可以让学生们学习知识，提高技能，
还可以让学生们得到更多的锻炼和实践机会。

然而，在一些学校和班级中，综合实践活动
却变得十分寂静无声。

这一现象需要引起足够的重视，及时采取措施，让综合实践活动重
获生机。

首先，寂静无声的现象可能是由于对综合实践活动的认识不足所致。

有些学校或班级
可能只把综合实践活动视为一项额外的任务，而没有意识到这项活动对学生的成长意义及
其潜在价值。

因此，我们需要做好教师的引导和资源提供，让他们更深入地理解综合实践
活动的意义，以此激发学生的积极性和兴趣。

其次，缺乏参与和支持也是导致综合实践活动寂静无声的重要原因。

在一些学校和班
级中，综合实践活动可能仅仅是被几个热心的学生或者老师所关注和参与，导致更多的学
生和家长不重视或者被忽视。

因此，我们需要通过设立奖励制度或者推广先进典型的方式，让更多的学生和家长积极参与综合实践活动，给予他们充分的支持和鼓励。

最后，缺乏创新与活力也影响了综合实践活动的发展。

随着时代的发展和社会的变迁，综合实践活动的内容和形式也需要不断地进行创新和改革。

而一些学校和班级却只是固守
常规，忽略了多样性和活力的重要性。

因此，我们需要在综合实践活动的组织、规划和实
施中，注重创造性和创新性，以达到更高的质量和效果。

总之，综合实践活动的重要性不容忽视，我们需要从认识、参与和创新三个方面积极
推进这项活动。

只有让综合实践活动充满生机，我们才能更好地发掘学生的潜力，帮助他
们成长为有用的人才。

小学六年级综合实践活动论文《让活动有声有色》

践行体验活动，让学生在实践活动中体验培兰小学何镜荣如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门课程展现出独有的魅力呢？我们应根据课程的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过形式多样的活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满学习的趣味性。

一、社会调查为主线，发挥学生的主体作用为推进综合实践活动的有序开展，在教学中应以社会调查为主线，以多种形式来促进与保证课程实施。

开展综合实践活动时要选取能让学生“有事可做”的主题，这个主题让学生在活动没有开始之前便“跃跃欲试”，这样才会使学生探究因这份心动而更加丰富多彩。

广东版的小学《综合实践活动》六年级第一学期的资料中，第一课《茶与生活》中的第二节《亲历实践》里“走进茶场”这部分，目前对于大朗镇的学校来说，这是不可能去做的，也就是说这不可能完成，没有办法体验。

这样的事情在教材还有不少。

但是也有很多可为的材料。

第六课《成长与网吧》，就大有可为。

让学生利用节假日，进行社会调查。

学生自己组成小组，设计好调查的表格，进行实地调查。

一个月的时间，各种调查报告出炉了，着实令我大开眼界。

有报告说现在基本没有小学生去网吧了，一是学校管得比较严格，二是父母也管得比较严格。

去网吧的基本上是社会青年，另外还有一些中学生；有报告说他们访问了到网吧的青年和中学生，他们到网吧基本上都是打游戏。

网吧的收费不贵，但是玩网络游戏的费用很多，这样容易让中学生想得到更多的钱，会很危险。

有报告说他们访问了同学，他们一般在家里上网，家长监管不是很严。

根本上都是无聊才上网。

有报告说我们的成长其实离不开网络，不知道该怎样做，要求老师给予帮助。

你看，通过学生自主的调查活动，得到如此多的报告，不比老师在讲台上滔滔不绝好吗？当然，这时老师要结合课文内容、学生的报告、生活的实际做有导向性的总结。

这时完全可以与学校德育教育有机整合，提高综合实践活动课程的整体效应。

小学六年级教学实践活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，我国小学教育越来越注重学生的全面发展。

为了让学生在实践中提高综合素质，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，我校六年级组决定开展一次教学实践活动。

本次实践活动旨在通过丰富多彩的活动形式，让学生在实践中学习，在学习中成长。

二、活动目标1. 让学生了解实践活动的重要性，提高学生对实践活动的认识。

2. 培养学生的动手能力、创新能力和团队协作精神。

3. 提高学生的综合素质，为今后的学习和生活奠定基础。

4. 增进师生之间的感情，营造良好的校园氛围。

三、活动内容1. 美术实践活动（1）主题：创意绘画活动目的：激发学生的想象力，提高学生的绘画技巧。

活动内容：学生以“家乡的变化”为主题，绘制一幅创意绘画作品。

（2）主题：手工艺制作活动目的：培养学生的动手能力，提高学生的审美观。

活动内容：学生利用废旧物品，制作一件手工艺品。

2. 科学实践活动（1）主题：植物种植活动目的：让学生了解植物生长的基本知识，培养学生的观察能力和动手能力。

活动内容：学生分组种植植物，记录植物生长过程，撰写观察日记。

（2）主题：实验探究活动目的：培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。

活动内容：学生分组进行实验探究，撰写实验报告。

3. 体育实践活动（1）主题：趣味运动会活动目的：增强学生的体质，培养学生的团队精神。

活动内容：开展拔河、接力跑、跳绳等趣味运动会项目。

（2）主题：户外拓展训练活动目的：锻炼学生的意志品质，提高学生的团队协作能力。

活动内容：进行攀岩、穿越障碍等户外拓展训练。

4. 社会实践活动（1）主题：社区服务活动目的：培养学生的社会责任感，提高学生的实践能力。

活动内容：学生分组到社区进行志愿服务，如清洁卫生、照顾老人等。

（2）主题：环保宣传活动目的：提高学生的环保意识，倡导绿色生活。

活动内容：学生分组进行环保宣传，如制作环保标语、发放宣传单等。

四、活动实施1. 组织筹备：成立活动筹备小组，制定活动方案，明确活动流程。

小学综合实践_声音

一、引言声音，是我们生活中无处不在的一种现象。

从清晨鸟儿的鸣叫，到夜晚虫鸣的交响，从朋友间的欢声笑语，到课堂上的琅琅书声，声音构成了我们丰富多彩的世界。

为了让学生们更好地了解声音的奥秘，培养他们的科学探究精神，我们学校开展了小学综合实践活动——探索声音的奥秘。

二、活动背景随着科技的不断发展，人们对声音的利用越来越广泛。

然而，对于小学生来说，声音究竟从何而来？它又有哪些特性？这些问题一直困扰着他们。

为了解答这些疑问，我们希望通过这次综合实践活动，让学生们亲身感受声音的魅力，激发他们对科学的兴趣。

三、活动目标1. 了解声音的产生、传播和接收过程；2. 探究声音的特性，如响度、音调和音色；3. 培养学生的科学探究精神，提高动手实践能力；4. 激发学生对音乐的兴趣，丰富校园文化生活。

四、活动内容1. 声音的产生（1）实验一：吹气球让学生用嘴吹气球，观察气球的变化，了解声音是通过振动产生的。

（2）实验二：拨动橡皮筋让学生用手指拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动，了解声音的产生。

2. 声音的传播（1）实验三：听声辨位让学生在教室内分别站在不同的位置，发出声音，让其他同学判断声音的来源。

（2）实验四：听声辨距让学生在不同距离的地方发出声音，让其他同学判断声音的传播距离。

3. 声音的特性（1）实验五：声音的响度让学生用不同的力度敲击鼓面，观察鼓声的变化，了解声音的响度。

（2）实验六：声音的音调让学生用不同的高度吹气球，观察气球发出的声音，了解声音的音调。

（3）实验七：声音的音色让学生用不同的乐器演奏同一首曲子，观察乐器发出的声音，了解声音的音色。

4. 声音的应用（1）实验八：电话传声让学生使用电话，了解电话传声的原理。

（2）实验九：音乐欣赏让学生欣赏不同乐器的演奏，感受音乐的魅力。

五、活动总结通过本次综合实践活动，学生们对声音的奥秘有了更深入的了解。

他们不仅掌握了声音的产生、传播和接收过程，还了解了声音的特性。

在实验过程中，学生们积极参与，动手实践，培养了他们的科学探究精神和动手能力。

走进生活,让综合实践活动熠熠生辉

走进生活，让综合实践活动熠熠生辉随着社会的不断发展，教育的改革也日新月异，综合实践活动作为学生综合素质教育的重要组成部分，受到了越来越多的关注和重视。

综合实践活动的目的在于培养学生的实践能力、创新精神和团队合作意识，让学生在实践中学会运用知识解决实际问题，提高他们综合素质。

在学校教育中，越来越多的综合实践活动被引入，为学生拓宽了视野，提供了更多的学习机会。

走进生活，让综合实践活动熠熠生辉，不仅是学校教育的需要，更是学生自身成长的需要。

综合实践活动能够让学生更好地走进生活。

随着社会的发展，科技的进步，生活中出现了越来越多的新事物、新现象，这些都为学生的综合素质教育提供了更广阔的空间。

通过参与各种综合实践活动，学生可以更加全面地了解这个世界，感受生活的多彩，增长见识，培养对社会的认知和了解，让学生在实践能力、创新精神等方面得到更好的提高。

比如在社区服务活动中，学生可以了解社区的环境、社会的组成，体会到社区的温暖和人与人之间的互助，培养学生的社会责任感和使命感。

在科技创新活动中，学生可以动手实践，锻炼自己的动手能力和动脑能力，培养学生的实践能力和创新精神。

通过这些实践活动，学生可以更好地走进生活，让自己的生活更加丰富多彩，也更有意义。

综合实践活动能够增强学生的团队合作意识。

在综合实践活动中，很多活动都需要学生团队合作才能完成，这就需要学生具备一定的团队协作能力。

在团队中，每个成员都扮演着不同的角色，需要相互协作，相互配合，共同完成任务。

这不仅能够锻炼学生的沟通能力、协调能力，更能够培养学生的团队合作意识和团队精神。

通过团队合作，学生可以学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，同时也可以学会与他人相互配合，共同进步。

这些团队合作的经验对于学生的成长和未来的社会交往都是非常重要的，可以让学生更好地融入社会，更好地与他人合作，实现个人价值。

综合实践活动能够提高学生的综合素质。

综合实践活动是将学校学习中所学到的知识运用到实践活动中，这就需要学生综合运用各种知识和技能来解决实际问题。

莫让综合实践活动寂静无声

莫让综合实践活动寂静无声综合实践活动是学校教育中不可或缺的一部分，它是学生在课堂之外，通过参与各种实践活动，培养学生的实践能力、创新精神和团队合作精神。

随着社会的发展和教育体系的改革，一些学校的综合实践活动却变得寂静无声。

究其原因，可能是因为学生、教师和家长对综合实践活动的重要性认识不足，也可能是因为学校管理层对综合实践活动的重视程度不够。

本文将就综合实践活动的重要性和推动综合实践活动的措施进行探讨。

综合实践活动对学生的成长至关重要。

综合实践活动是学生在实践中学习的重要途径，学生可以通过实际操作、社会参与来巩固知识、提高技能。

综合实践活动还可以激发学生的创新思维和创造能力，促进学生综合素质的提高。

在综合实践活动中，学生们不仅可以学到书本上没有的知识，而且可以锻炼自己的组织能力、沟通能力和合作能力，培养良好的团队合作精神。

综合实践活动也可以让学生更好地了解社会，增强社会责任感和使命感，为将来的发展打下坚实的基础。

综合实践活动对学校的发展也有着积极的影响。

通过开展各种综合实践活动，学校可以拉近与社会的距离，与社会资源对接，形成一种优质的教育资源共享机制。

通过综合实践活动，学校可以提高学校的知名度和美誉度，吸引更多的优秀教师和学生，从而提高学校的整体实力。

综合实践活动可以促进学校内部的交流与合作，形成学校育人的整体性和系统性，使学校教育更加科学、严谨和有效。

学生、家长和教师需要加强对综合实践活动的认识。

学生应该从实践中感受到知识的魅力，从参与中提升自己的综合素质，而不是把综合实践活动当成课余的玩乐。

家长应该给予学生更多的支持和鼓励，鼓励他们多参与综合实践活动，让他们在实践中得到更丰富的知识和经验。

教师应该更多地用实践来教育学生，鼓励学生多参与社会实践活动，开拓视野，提高综合素质。

学校管理层需要加大对综合实践活动的重视程度。

学校领导应该从战略高度上认识到综合实践活动对学校发展的重要性，将综合实践活动的开展纳入学校教育发展的整体规划。

莫让综合实践活动寂静无声

莫让综合实践活动寂静无声综合实践活动是学校教育的重要组成部分，通过综合实践活动，学生可以在课堂之外的实际环境中，进行实践性的学习和活动，培养学生的综合素质和能力，提高学生的实际动手能力和实践能力，同时也可以增进同学之间的交流和合作。

在一些学校中，综合实践活动却显得有些寂静无声。

这个问题应该引起关注，必须采取措施来激活这一活动，让它充满活力、活跃有益。

要明确的是综合实践活动的重要性。

学生在课堂上学习到的理论知识和技能，需要在实际中进行实践才能更好的理解和掌握。

学生学习了关于食物和营养的知识，通过综合实践活动可以亲自动手去制作食物，感受到不同食材对于营养的影响，更好地理解了营养的重要性。

又如，学生通过综合实践活动参加社区服务，可以增强学生的社会责任感和团队合作精神。

综合实践活动是非常重要的，它可以促进学生的全面发展，提高学生的综合素质和能力。

目前很多学校的综合实践活动却显得极为寂静。

一方面是由于学校对综合实践活动的重视不够，把实践活动当成一种形式化的活动，没有足够的资源和支持；另一方面是由于学生对综合实践活动的兴趣不够，缺乏有效的引导和激发。

要解决这一问题，需要各方共同努力，让综合实践活动焕发活力。

学校需要增加对综合实践活动的重视和支持。

这需要从多个方面入手。

一方面是从组织人员上进行调整，设立专门的实践教育部门或机构，负责组织和指导综合实践活动。

另一方面是从资源上进行支持，增加对综合实践活动的投入，提供必要的设施和经费。

还要建立起一套完善的管理制度和评估标准，保证综合实践活动的质量和效果。

只有这样，学校对综合实践活动的重视才能得到体现，这也会激发学生对综合实践活动的兴趣和参与。

学校需要激发学生对综合实践活动的兴趣和参与。

这需要从多方面进行引导和激发。

一方面是通过课程设置，把综合实践活动融入到学生的日常学习和生活中，让学生在课程学习中感受到实践的重要性。

另一方面是通过教师引导，鼓励学生积极参与综合实践活动，并指导学生如何进行实践活动，如何把理论知识和实践技能相结合。

2024年六年级上册综合实践活动教学总结范本(2篇)

2024年六年级上册综合实践活动教学总结范本在2024年的六年级上册综合实践活动教学中，我积极运用创新的教学方法和手段，与学生共同参与并享受到了一系列实践活动的乐趣。

通过这些活动，学生不仅增强了对知识的理解和应用能力，而且培养了动手实践、合作交流的能力。

首先，在语文方面，我组织了多种形式的阅读实践活动。

例如，我组织了亲子阅读活动，让家长和孩子一起分享阅读的乐趣，并通过共同讨论书籍内容来加深对课文的理解。

我还组织了“角色扮演”活动，让学生们选择自己喜欢的角色并根据书中的情节进行表演。

这样不仅增加了对故事情节的理解，还培养了学生的表达能力和合作精神。

其次，在数学方面，我注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

我布置了一系列的数学游戏和数学实验，通过探究的方法使学生们发现数学的奥妙，学会灵活运用数学知识来解决实际问题。

例如，我组织了“数学探险团”活动，让学生们团队合作，通过解决一系列数学问题来完成任务。

这样的活动让学生们不再觉得数学是枯燥的，反而产生了对数学的兴趣和热爱。

另外，在科学实践方面，我注重培养学生的观察和实验能力。

我组织了一系列的科学实验，让学生亲手操作和观察，通过实践来感受和理解科学知识。

例如，我组织了“小小发明家大赛”，让学生们自由设计和制作一些简单的科学实验，并通过比较和展示来激发学生的创造力和科学精神。

此外，在体育活动方面，我注重培养学生的体育兴趣和体育技能。

我组织了多种形式的体育比赛和运动会，让学生们通过参与和比拼来锻炼身体和培养团队合作精神。

例如，我组织了“运动健将挑战赛”，让学生们参加跑步、跳远、投掷等项目的比赛，并给予奖励和鼓励，激发学生对体育运动的兴趣和热爱。

最后，在艺术实践方面，我注重培养学生的艺术细胞和审美能力。

我组织了一些美术、音乐和舞蹈的实践活动，让学生们通过自己的创作和表演来展示自己的才华和想象力。

例如，我组织了“艺术创意展”，让学生们自由发挥，创作自己喜欢的美术作品，并通过展览的方式展示给全校师生。

如何实现“活”而有效、“动”而有得的小学综合实践活动

如何实现“活”而有效、“动”而有得的小学综合实践活动一、综合实践活动对小学生的影响小学生年纪小，正是活泼好动的时候，也对新鲜事物充满好奇，开展综合实践活动正好满足了小学生的这些特征，能够最大限度对小学生的方方面面产生积极影响。

具体表现在以下几个方面：(一)学生的热情被充分调动。

当自己成为活动的小小“负责人”后，学生的参与热情会大大提升，他们会为了活动的有趣性积极提出意见，也会为了活动的圆满结束而不断努力。

在综合实践活动开展的整个过程中，学生们感受到了前所未有的快乐，氛围轻松而愉悦。

(二)学习方式化被动为主动。

传统的实践活动一般都是教师根据授课目的而开展的，学生们被动地参与活动，而现在教师逐渐成为一个背后的工作者，让小学生主动去发现问题、提出问题，并采取措施解决问题，学生们慢慢地学会了独立思考、相互合作，面对困难不会害怕，而是勇敢面对解决。

(三)丰富学生认知，开阔学生视野。

综合实践活动能够超越教材、课堂和学校的局限，使小学生在亲身参与综合实践活动后，自然而然地对自然环境、生活环境作出正确的认识，密切与它们之间的联系，从而潜移默化地将这些实践的结果和经验，积累成为属于自己的知识和经验。

二、如何实现“活”而有效、“动”而有得的小学综合实践活动在认识到小学综合实践活动的重要作用之后，我们可以采取以下方法让小学综合实践活动，“活”而有效、“动”而有得。

(一)基于生活素材，丰富实践内容。

小学生开展综合实践活动时，优先会考虑从自己熟悉的生活环境中去寻找素材，因为生活是他们接触面积最为广泛、最为丰富多彩的地方，基于生活的综合实践活动，不仅便于学生们开展，还能够使他们进一步发现生活多姿多彩的另一面，丰富实践内容。

(二)明确活动主题，找准正确方向。

学生的思想比较幼稚、简单，想到什么就做什么，没有办法对后续可能面临的问题作出预判。

此时，教师们要积极发挥自己的引导者作用去帮助学生，当学生们无法明确活动方向时，教师们要适时抛出主题，让学生围绕主题进行活动；当学生朝着错误方向研究时，教师们要适时提醒学生们，告知他们即将面临的困境。

莫让综合实践活动寂静无声

莫让综合实践活动寂静无声综合实践活动是我国教育体制中非常重要的一环节，它通过培养学生的实践能力和创新能力，对全面发展学生的个性和特长有着至关重要的作用，在学生的人生旅程中起到了承前启后的作用。

但是，在实践中，我们也会发现有些综合实践活动并没有得到应有的重视，结果却变成了“寂静无声”的存在，本文就来探讨一下如何让综合实践活动不再“寂静无声”。

首先，我们需要明确综合实践活动的意义。

综合实践活动在现代教育中非常重要，它不仅可以培养学生的实践能力和创新能力，更能够让学生在实践中拓宽自己的视野，增强自信心和自主性，在学生的人生发展中起到非常重要的作用。

所以，我们需要将综合实践活动放在更加重要的位置，让学生能够从实践中获得更大的成长和收获。

其次，我们需要注重实践教学的质量。

在进行综合实践活动时，我们不能只关注活动的数量，而忽视其质量。

我们需要认真制定活动计划、设置活动目标、选取适当的学习方法等，以保证活动的质量，只有这样，学生才能够真正从实践中获得成长和收获。

第三，我们需要加强学生的参与意识。

学生是综合实践活动的主体，他们的积极参与是活动能否取得成功的关键。

因此，我们需要先引导学生认识到综合实践活动的重要性，让他们积极参与其中，激发他们的学习热情和兴趣。

同时，我们也应该注重对学生的教育和引导，让他们明确自己的目标和方向，通过实践活动发展自己的优势和特长，实现个性化发展。

第四，我们需要注重实践活动的影响力。

综合实践活动不应该只局限于校内，我们需要通过拓展内外部资源，建立与社会的联系，把学生的综合实践能力在实践活动中充分展示给社会，让更多人认识到综合实践活动的重要性，增加学生的职业竞争力和社会认同度。

总之，让综合实践活动不再“寂静无声”，需要我们共同努力。

我们需要从意义、质量、参与度、影响力四个方面入手，让综合实践活动成为学生实现自己综合素质提升、达成人生目标的重要途径之一。