医务人员健康教育技能培训
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医务人员健康教育技能培训
医院健康教育
泛指医疗保健机构在临床实践过程中 伴随医疗保健活动所开展的健康教育。
狭义的医院健康教育－－仅指医护人 员根据患者所患疾病的特点和转归情 况，对患者及家属所开展的疾病预防、 治疗和康复知识的传播活动
医务人员健康教育技能培训
医院健康教育
广义的医院健康教育－－不但包括对 患者及其家属所开展的健康教育活动， 也应该包括对社区居民、医院的职工、 所属社区机关企事业单位职工、大中 小学生等不同人群所开展的健康教育
知、信、行 是表述健康教育最基本内涵的“三字经”，其核心是提倡
有益健康的行为和生活方式。 知识和学习——基础
健康教育 信念和态度——动力
行为（促进健康行为）——目标
医务人员健康教育技能培训
以吸烟有害为例，健康教育工作者通 过多种方法和途径把吸烟有害健康、 吸烟引发的疾病以及与吸烟有关的死 亡数字等知识传授给群众；群众接受 知识，通过思考，加强了保护自己和 他人健康的责任，形成信念；在信念 支配下，逐步建立起不吸烟的健康行 为模式。
三者的关系是后者包容前者，后者是
前者的发展。其不同点在于：
=知识普及+宣传鼓动
医务人员健康教育技能培训
=知+信+行
健康教育在过去被认为是遍及卫生知 识，所以称之为卫生教育或卫生宣传。 近年来，随着医学模式的转变，健康 概念的扩展，人们对健康教育的认识 也在不断的深化。健康教育强调行为 的改变，而卫生宣传通常是指卫生知 识的传播。
医务人员健康教育技能培训
健康教育的基本特征之二
健Biblioteka Baidu教育活动是从计划、实施到评价 的一个完整的工作过程。
其关键是针对特定人群的特定健康问 题，提出预期的目标和相应的健康教 育策略与方法，并对活动实施的效果 作出科学、客观的评价。 医务人员健康教育技能培训
健康教育的基本特征之三
健康教育的基本策略是信息传播、行 为干预和社区组织。 • 健康教育不仅是教育活动，而且是社 会活动。 • 在健康教育中，领导支持是关键，部 门协调是保证，群众参与是基础，医 护人员、街道、居委干部是开展健康 教育活动的骨干力量。
医务人员健康教育技能培训
开展全民健康教育，对于增强公众的 健康意识，普及卫生防病知识，摈弃 陋习，养成良好的卫生习惯，建立健 康文明的生活方式，促进全面健康素 质的提高，加强社会主义精神文明建 设，具有积极的现实意义。
医务人员健康教育技能培训
健康教育的核心是教育人们树立健康意 识、养成良好的行为习惯和生活方式， 以降低或消除影响健康的危险因素。
♪ 从单纯的治疗服务扩大到治疗－预
开展医院健康教育的意义
♪ 从院内服务扩大到院外服务，开展社区健促进服 务
♪ 从提供以疾病治疗为中心的临床服务扩展到以促 进健康为中心的综合服务
♪ 以为患者个体服务扩展到以社区人群的健康服务 ♪ 从单纯的技术服务扩展到社会服务
医务人员健康教育技能培训
开展医院健康教育的意义
其目的在于努力改变人群不健康的行为，改 善预防性服务以及创造良好的社会与自然环 境。
健康促进是健康教育发展的结果。
健康促进是新的公共卫生方法的精髓，是"人 医人务人员享健康教有育技能培卫训 生保健"全球战略的关键要素。
我国健康教育的发展
我国的健康教育的发展经历了卫生宣
传、健康教育、健康促进三个阶段。
医务人工员健康作教育技能，培训 内容从疾病防治知识的传播扩
开展医院健康教育的意义
开展医院健康教育是医学模式转变和 现代医学发展的必然趋势
♪ 生物医学模式→生物－心理－社会 医学模式转变
♪ 现代医学模式要求医学实践活动不 但要消除疾病的生物学因素，也要改 变引起疾病的综合因素
医务人员健康教育技能培训
医务人员健康教育 技能培训
医务人员健康教育技能培训
健康的含义
健康应包括身体健康、心理健康和具有良好的社会适应能力这三 个方面，而不仅仅是没有疾病和虚弱。
医务人员健康教育技能培训
健康教育的概念 • 健康教育是通过信息传播和行为干预， 帮助人们掌握卫生保健知识，树立健康 观念，自愿采纳有利于健康的行为和生 活方式，预防疾病，促进健康，提高生 活质量的教育活动与过程。
健康教育本身是重要的治疗手段 ♪ 健康教育指导病人及其家属学习和掌握
有个防病、治疗和康复的知识和技能， 是提高自我保护能力、促进病情转归、 巩固疗效的有效易行的非药物治疗手段， 是临床治疗环节中不可缺少的一部分
医务人员健康教育技能培训
开展医院健康教育的意义
健康教育是密切医患关系的重要措施 ♪ 在影响疾病转归的因素中，心理因素是
此定义表明：健康教育在健康促进中起主导作用，因为健 康教育不仅在促进个体行为改变中起重要作用，而且对于 领导者拓展健康教育的政治意愿、促进公众的积极参与、 寻求社会的全面支持等方面，都起到极其重要的作用。这 就是说，没有健康教育就没有健康促进。
医务人员健康教育技能培训
健康促进
健康促进，是指以健康教育、组织、立法、 政策和经济等综合手段对健康有害的行为和 生活方式进行干预，创造良好的社会和生态 环境，以促进人类的健康。
医务人员健康教育技能培训
健康教育人人需要
事实上，健康教育活动既可以针对每 个人，影响其行为习惯和生活方式； 也可以针对某个人群，如对医护人员， 促使他们改变医疗服务，加强对病人 与公众的保健教育；又可以针对领导
医务人者员健康，教育技能力培训 求政策的决策者或执行者重视
健康促进
美国健康教育学家格林教授将健康促进定义为：“健康促 进包括健康教育及能促使行为与环境有益于健康改变的相 关政策、法规、组织的综合。”
健康教育应该提供改变行为所必须的知 识、技能与服务，并且促使人们合理地 利用这些服务。如：接受免疫接种和定 期体检等等，达到预防疾病、治疗疾病、 促进康复的目的。
健康教育就是要帮助人们认识行为；为 医人务人员们健康教育改技能培训变行为提供服务和支持、促使人 们行为改变。
健康教育的基本特征之一
• 健康教育追求的是使教育对象实现知识、观念和行为改变的统一。
重要的因素之一 ♪ 医院环境、医护人员的服务态度医护人
员在患者心目中的形象，将对患者整个 病情的转归起到明显的影响
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医院健康教育
泛指医疗保健机构在临床实践过程中 伴随医疗保健活动所开展的健康教育。
狭义的医院健康教育－－仅指医护人 员根据患者所患疾病的特点和转归情 况，对患者及家属所开展的疾病预防、 治疗和康复知识的传播活动
医务人员健康教育技能培训
医院健康教育
广义的医院健康教育－－不但包括对 患者及其家属所开展的健康教育活动， 也应该包括对社区居民、医院的职工、 所属社区机关企事业单位职工、大中 小学生等不同人群所开展的健康教育
知、信、行 是表述健康教育最基本内涵的“三字经”，其核心是提倡
有益健康的行为和生活方式。 知识和学习——基础
健康教育 信念和态度——动力
行为（促进健康行为）——目标
医务人员健康教育技能培训
以吸烟有害为例，健康教育工作者通 过多种方法和途径把吸烟有害健康、 吸烟引发的疾病以及与吸烟有关的死 亡数字等知识传授给群众；群众接受 知识，通过思考，加强了保护自己和 他人健康的责任，形成信念；在信念 支配下，逐步建立起不吸烟的健康行 为模式。
三者的关系是后者包容前者，后者是
前者的发展。其不同点在于：
=知识普及+宣传鼓动
医务人员健康教育技能培训
=知+信+行
健康教育在过去被认为是遍及卫生知 识，所以称之为卫生教育或卫生宣传。 近年来，随着医学模式的转变，健康 概念的扩展，人们对健康教育的认识 也在不断的深化。健康教育强调行为 的改变，而卫生宣传通常是指卫生知 识的传播。
医务人员健康教育技能培训
健康教育的基本特征之二
健Biblioteka Baidu教育活动是从计划、实施到评价 的一个完整的工作过程。
其关键是针对特定人群的特定健康问 题，提出预期的目标和相应的健康教 育策略与方法，并对活动实施的效果 作出科学、客观的评价。 医务人员健康教育技能培训
健康教育的基本特征之三
健康教育的基本策略是信息传播、行 为干预和社区组织。 • 健康教育不仅是教育活动，而且是社 会活动。 • 在健康教育中，领导支持是关键，部 门协调是保证，群众参与是基础，医 护人员、街道、居委干部是开展健康 教育活动的骨干力量。
医务人员健康教育技能培训
开展全民健康教育，对于增强公众的 健康意识，普及卫生防病知识，摈弃 陋习，养成良好的卫生习惯，建立健 康文明的生活方式，促进全面健康素 质的提高，加强社会主义精神文明建 设，具有积极的现实意义。
医务人员健康教育技能培训
健康教育的核心是教育人们树立健康意 识、养成良好的行为习惯和生活方式， 以降低或消除影响健康的危险因素。
♪ 从单纯的治疗服务扩大到治疗－预
开展医院健康教育的意义
♪ 从院内服务扩大到院外服务，开展社区健促进服 务
♪ 从提供以疾病治疗为中心的临床服务扩展到以促 进健康为中心的综合服务
♪ 以为患者个体服务扩展到以社区人群的健康服务 ♪ 从单纯的技术服务扩展到社会服务
医务人员健康教育技能培训
开展医院健康教育的意义
其目的在于努力改变人群不健康的行为，改 善预防性服务以及创造良好的社会与自然环 境。
健康促进是健康教育发展的结果。
健康促进是新的公共卫生方法的精髓，是"人 医人务人员享健康教有育技能培卫训 生保健"全球战略的关键要素。
我国健康教育的发展
我国的健康教育的发展经历了卫生宣
传、健康教育、健康促进三个阶段。
医务人工员健康作教育技能，培训 内容从疾病防治知识的传播扩
开展医院健康教育的意义
开展医院健康教育是医学模式转变和 现代医学发展的必然趋势
♪ 生物医学模式→生物－心理－社会 医学模式转变
♪ 现代医学模式要求医学实践活动不 但要消除疾病的生物学因素，也要改 变引起疾病的综合因素
医务人员健康教育技能培训
医务人员健康教育 技能培训
医务人员健康教育技能培训
健康的含义
健康应包括身体健康、心理健康和具有良好的社会适应能力这三 个方面，而不仅仅是没有疾病和虚弱。
医务人员健康教育技能培训
健康教育的概念 • 健康教育是通过信息传播和行为干预， 帮助人们掌握卫生保健知识，树立健康 观念，自愿采纳有利于健康的行为和生 活方式，预防疾病，促进健康，提高生 活质量的教育活动与过程。
健康教育本身是重要的治疗手段 ♪ 健康教育指导病人及其家属学习和掌握
有个防病、治疗和康复的知识和技能， 是提高自我保护能力、促进病情转归、 巩固疗效的有效易行的非药物治疗手段， 是临床治疗环节中不可缺少的一部分
医务人员健康教育技能培训
开展医院健康教育的意义
健康教育是密切医患关系的重要措施 ♪ 在影响疾病转归的因素中，心理因素是
此定义表明：健康教育在健康促进中起主导作用，因为健 康教育不仅在促进个体行为改变中起重要作用，而且对于 领导者拓展健康教育的政治意愿、促进公众的积极参与、 寻求社会的全面支持等方面，都起到极其重要的作用。这 就是说，没有健康教育就没有健康促进。
医务人员健康教育技能培训
健康促进
健康促进，是指以健康教育、组织、立法、 政策和经济等综合手段对健康有害的行为和 生活方式进行干预，创造良好的社会和生态 环境，以促进人类的健康。
医务人员健康教育技能培训
健康教育人人需要
事实上，健康教育活动既可以针对每 个人，影响其行为习惯和生活方式； 也可以针对某个人群，如对医护人员， 促使他们改变医疗服务，加强对病人 与公众的保健教育；又可以针对领导
医务人者员健康，教育技能力培训 求政策的决策者或执行者重视
健康促进
美国健康教育学家格林教授将健康促进定义为：“健康促 进包括健康教育及能促使行为与环境有益于健康改变的相 关政策、法规、组织的综合。”
健康教育应该提供改变行为所必须的知 识、技能与服务，并且促使人们合理地 利用这些服务。如：接受免疫接种和定 期体检等等，达到预防疾病、治疗疾病、 促进康复的目的。
健康教育就是要帮助人们认识行为；为 医人务人员们健康教育改技能培训变行为提供服务和支持、促使人 们行为改变。
健康教育的基本特征之一
• 健康教育追求的是使教育对象实现知识、观念和行为改变的统一。
重要的因素之一 ♪ 医院环境、医护人员的服务态度医护人
员在患者心目中的形象，将对患者整个 病情的转归起到明显的影响
医务人员健康教育技能培训