好奇心对于中学生的利与弊

好奇心的弊
• 好奇心使学生沉迷于网络无法自拔。 • 青少年使用网络，主要是精力的分配。一方面， 上网占用了青少年学习、休息的部分时间，造成 青少年用户学习压力大、时间分配紧张等情况； 另一方面，部分青少年用户由于深陷网络的虚拟 世界，以至于在日常生活中，如上课、睡眠等， 也常常想着网上空间，造成了精神不集中等情况。 除在精力方面，在身体健康上也受到了很大的影 响集中表现在视力大幅下降。
ຫໍສະໝຸດ Baidu好奇心对于中学生的利与弊
成员
• • • • • • 徐霄 胡嘉平 贺宇 李智勇 李博伦 张炜烨
好奇吓死猫谚语的由来。
• 好奇心杀死猫其实是源于西方谚语： Curiosity killed the cat. 在很多西方人眼里， 猫 (cat) 是好奇心 (curiosity) 和神秘 (mystery) 的象征。 当人们讲Curiosity killed the cat. 时，其实不是真的讲好奇心 把猫杀死了，而是说好奇心可能使自己丧 命的喔！ 自然啦，在实际的用法中也并没 有丧命那么严重，但起码是告诫人们好奇 心要有一定的限度，否则危险。
什么是好奇心
• 心理学认为：好奇心是个体遇到新奇事物 或处在新的外界条件下所产生的注意、操 作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习 的内在动机之一、个体寻求知识的动力， 是创造性人才的重要特征。 • 中国幸福学认为，人的本性是不满足。好 奇心就是人们希望自己能知道或了解更多 事物的不满足心态。
好奇对于中学生的利处
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• 对学习保持一颗良好的好奇心，是一种力 求认识世界、渴望获得文化科学知识的意 识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问 题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之 路的一种高效能的催化剂。可以说好奇心 是学习活动的重要动力。
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为什么说好奇心是学习的最大动力呢？因为人自从出生来到这陌生世界，首先孩子的感官 为什么说好奇心是学习的最大动力呢？ 因为人自从出生来到这陌生世界， 世界是好奇心， 东看看，西瞧瞧都缘于好奇心，二是由好奇心慢慢变为兴趣， 世界是好奇心，他（她）东看看，西瞧瞧都缘于好奇心，二是由好奇心慢慢变为兴趣，人 之所以不感兴趣是缘于兴趣没了，或者见怪不怪了，所以我认为好奇心是学习的最大动力。 之所以不感兴趣是缘于兴趣没了，或者见怪不怪了，所以我认为好奇心是学习的最大动力。 因为世界好比是个万花筒， 人为什么要活到老学到老 呢？因为世界好比是个万花筒，自然而然地每天都在发生 着变化，所以给人有了更多的好奇心，有了好奇心促使人去不断地学习， 着变化，所以给人有了更多的好奇心，有了好奇心促使人去不断地学习，随着人的年龄增 身体的成长，好奇心在不断增长。 长，身体的成长，好奇心在不断增长。 有人喜欢政治或许就成了政治家，有人喜欢科学或许就成了科学家， 有人喜欢政治或许就成了政治家，有人喜欢科学或许就成了科学家，有人喜欢艺术或 许就成了艺术家，有人喜欢读书或许就成了学者，有人喜欢做饭或许就成了厨师… 所以 许就成了艺术家，有人喜欢读书或许就成了学者，有人喜欢做饭或许就成了厨师 好奇心是人的本性。 好奇心是人的本性。 人的好奇心有大有小，好奇心大的人学习的动力就大，好奇心小的人学习的动力就小。 人的好奇心有大有小，好奇心大的人学习的动力就大，好奇心小的人学习的动力就小。 所谓大人物与小人物的差别是由好奇心的大小来区别的； 所谓大人物与小人物的差别是由好奇心的大小来区别的；所谓大人物的成功是有条件的那 就是：天时、地利、人和，还有时代背景，真可谓时势造英雄就是这个道理， 就是：天时、地利、人和，还有时代背景，真可谓时势造英雄就是这个道理，因此人的成 功需要名师指路，这样可以少走弯路。 功需要名师指路，这样可以少走弯路。 古代有孔子，其弟子三千，他的弟子个个都好生了得，能千古相传就是这个道理， 古代有孔子，其弟子三千，他的弟子个个都好生了得，能千古相传就是这个道理， 所以人在某一行业若遇到名师高人指点，那就等于烧到高香了。 所以人在某一行业若遇到名师高人指点，那就等于烧到高香了。每个优秀运动员的身后都 有优秀的教练在指点。 有优秀的教练在指点。 有人喜欢种田或许就成了种田能手，有人喜欢做工或许就成了打工状元，有人喜欢 有人喜欢种田或许就成了种田能手，有人喜欢做工或许就成了打工状元， 表演或许就成了演员… 因此人不可以没有好奇心，培养孩子就要培养孩子的好奇心， 表演或许就成了演员 因此人不可以没有好奇心，培养孩子就要培养孩子的好奇心，要想 培养孩子成为国家的有用之才，就要正确引导、发现、开发孩子的好奇心。 培养孩子成为国家的有用之才，就要正确引导、发现、开发孩子的好奇心。学生为什么学 习偏科，我认为学生对某科失去了兴趣，也就是说他（ 对某科失去了好奇心， 习偏科，我认为学生对某科失去了兴趣，也就是说他（她）对某科失去了好奇心，因此我 认为老师要做到引导、培养、开发学生对他们所学科目的好奇心，从而使他们全面发展。 认为老师要做到引导、培养、开发学生对他们所学科目的好奇心，从而使他们全面发展。 所谓教书育人就是要教会学生的好奇心，因为好奇心才是学习的最大动力， 所谓教书育人就是要教会学生的好奇心，因为好奇心才是学习的最大动力，对于成人 来说何尝不是呢？您说呢？ 来说何尝不是呢？您说呢？