部编版五语上月迹教案

二、初读课文，初步感知。（出示课件3）

1. 用自己喜欢的方式阅读课文，圈出生字词。

2. 借助工具书或者向别人请教，解决这些生 字词。

3. 默读课文，给课文划分段落，并概括段意。

生汇报学习成果 课文共分三部分： 板书：（出示课件4）

第一部分（1〜2）写中秋夜晚，“我们”盼望 月亮的到来。

第二部分（3〜23）写“我们”到院子里观月 议月、到河中寻月的过程。

第三部分（24）写“我们”在沙滩寻找月亮, 并发表感慨。

三、 细读，寻月之迹

1. 在预习的基础上，自由读文章，（出示课件5） 思

考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？ 生总结，归纳：

中秋月夜，孩子们在庭院中、小河里寻找月迹。

2. 默读课文，总结：孩子们在哪儿寻到了月迹？

生总结，归纳（出示课件6）

板书：镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼 中月 .......

四、 品读，赏月之美

1. 鼓励学生用自己喜欢的方式读课文，思考下 而

的问题：我们先看到镜中月。你觉得镜中月美 吗？美在何处？（出示课件7）

镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手 法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。“款款 地”形象地表现了月的柔美、优雅。

“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉 冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。

新课 教学

分钟

2.自由读课文，思考：你还喜欢哪儿的月？为什么？（出示课件9）

明确：（1）院中月：“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。

“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎己经到了月亮的体验，很美妙。

整体阅读则像在读一首诗，充满着诗情画意。（出示课件11）

（2）杯中月：“小小的、酥酥地、颤”这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么惹人怜惜。

五、再读，探月之喻（出示课件12）

1•精读，深入思考：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？？

板书：寻找月亮，月亮无处不在。

2.让我们带着这份美好的向往齐读文章最后两节。

3.找出文中对月亮静态和动态描写的语句，并体会这样描写的好处。

六、小练笔。根据要求仿写句子。

满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。（使用叠词，运用拟人的修辞方法。）

课堂小结

及拓展延 伸（） 分钟 七、作业。 摘抄文中描写月亮的优美的句子进行积累。 第一部分（1〜2）写中秋夜晚，“我们”盼望月亮的到来

月迹 第二部分（3〜23）写“我们”到院子里观月议月、到河中寻

板书 内容 月的过程。（镜中月、院中月，杯中月、水中月、眼中月） 第三部分（24）写“我们”在沙滩寻找月亮，并发表感慨。

月亮无 处不在

-nido hu

'Cl 嫉< < 妒V 瓷.

xiao

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chi

'根据意思写词语。

你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望 ,都不说话。 ( )

课堂作业新设计 一.用横线给生字选择正确的读音。 袅 )

1. 着

2. 没有边际。形容范围极为广阔。（

3. 因人胜过自己而产生忌恨的心理。（ 三、按要求完成句子。 1

.月亮还在竹帘儿上爬。（仿写拟人句） 2•河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白FI 那么粗糙，灿烂地闪着银光。

（缩句）

参考答案：

一、nido ji du ci

二1.面面相觑2.无边无际3.嫉妒

三、1.星星还在天上眨着眼呢。

2.净沙闪着银光。

教学反思

1.在教学过程中，我注重对学生朗读的把握。在品读这个环节，我引导学生抓住重点词语，通过理解重点词语所蕴含的感情让学生来理解整个句子的内容，从而达到对整个段落的理解。

2.在教学中，我还注重对学生自学能力的培养。在初读课文这个环节，我让学生通过借助工具书或者向别人请教的方式，引导学生学习生字词，从而达到对基础知识的把握。

美中不足的是在教学过程中，我对个别学生关注不够，希望下次改进。

备课素材

【教材分析】

这篇文章是人教版五年级上册第七单元的最后一课，是一篇自读课文。这篇文章的作者贾平凹描写了幼年时候，中秋节时从盼月到寻月再到议月的过程。文章的重点在“寻月”中，作者用儿童视角介绍了中秋时分对镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月等，表达岀人们对美好事物的向往和追求。告诉人

们，只有想方设法去努力追求，才能得到的道理。

【作者介绍】

贾平凹，1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后

图口音方便，便喊他为平娃。陕西话中，“娃” “凹”同音, 用“凹”替

代“娃”。

从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑，后调到西安文联从事专业创作。著有小说集《商州散记》、《天狗》；长篇小说《浮躁》、《废都》；散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等。

N 课后作业

基础积累大巩固

籃多音字注音并组词。

_k l$i ()—> jl (）_►或（）

累儿骨

lQi ()JL（）gu ( )

二、把词语补充完整。

(）的桂树(）的骨朵儿（）的感觉

(）地爬高(）地溜进来（）地闪着银光

三、在括号里写出句子使用的修辞方法。

1.原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿。（）

2.（月亮）款款地悄没声儿地溜进来。（）

洱1阅读能力大提州

四、课文整体梳理。

这篇课文描写的是__________________ （时间）孩子们寻找月迹的过程，他们先后寻找到了___________________________________________

等足迹，表达出一种喜悦的心情，让人明白了的道理。

五、重点段落品析。

奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们去找它吧。”我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锹刃儿上找到了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。

院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没口H那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：

“月亮在这儿！”

妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”

我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月