浅谈班主任如何在班级管理中开发利用家长资源

班管论文

浅谈班主任如何在班级管理中开发利用家长资源

单位：中路铺中学

姓名：李卓、唐淳

时间：2016年10月

浅谈班主任如何在班级管理中开发利用家长资源

[摘要]班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是教学、教育工作的协调者。家长是学校教育中的重要资源，充分利用家长资源，对于改进班级管理和教学效果，以及减轻班主任的工作负担，都有不可估量的作用。班主任应该大力开拓教育资源，尤其是将家长引进到班级管理与教学中来，通过传统的家长会、家长讲座、家访等形式，以及借鉴国外成功的家长志愿者协会经验，拓宽班级管理与教学的内涵，真正达到素质教育的要求与目标。

关键词：班主任开发利用家长资源家长志愿者

班级是学校的细胞和有机组成部分，是学校中开展各类活动的最基本且稳定的基层组织。班级既是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体，是学生和班主任共同生活的集体。班主任工作在整个学校教育中占有极其重要的地位，在全面实施素质教育的过程中，班主任肩负的担子比其他任何老师都来得更艰巨，因此，加强班级管理是班主任肩负一项重要的任务。

长期以来，我们对班主任工作的研究侧重于关注班主任自身，而对班主任工作中的教育资源及资源建设问题却很少涉及。班主任真正要管理好班级，离不开充分利用社会中蕴藏的丰富教育资源，从广义上讲，资源是指一切可被人类开发和利用的客观存在。教育资源作为构成教育系统的基本因素，是教育系统中为支持整个教育过程达到一定的教育目的，实现一定的教育和教学功能的各种资源的总称。家长是学校教育中的一种重要的资源。充分利用家长人力资源，将家长纳入到班级教学与管理中来，创立一种新颖的、多方位的管理模式，对于改进班级管理与教学效果，以及减轻班主任工作负担，都有不可估量而深远的影响。学校教育对孩子的成长影响巨大，家长对参与到学校教学与管理中表现出很大的积极性，国外早已建立了成熟而先进的家长志愿协会，极大地促进了教育的改革与实践，对国家民族的长远发展产生了积极的影响。

一、多渠道与家长沟通

班主任在积极开展家长资源共建班集体的过程中，必须要有做

好家庭与学校联系纽带的强烈意识。通过各种途径，力求将班主任及班集体的各种情况及时通报给家长，并努力创造条件，让家长积极参与到班级的管理中来，让家长也成为班级的管理者。

建立班级微信群或QQ群。一方面鼓励家长在群里互相交流关于如何教育学生的检验和方法；另一方面鼓励家长向班主任提供信息，便于教师随时掌握班级学生的情况，了解家长的心声。

制定并充分利用“家校联系本”。这不仅适用于班内的学困生、中等生，还适用于优等生。“家校联系本”不是“告状本”，而是家校沟通的桥梁。此外，还可以创建班级博客，推选家长担任管理员。

二、家长参与班级管理

家长是班主任在班级管理中的重要的人力资源，在班级管理中，班主任应该主动邀请家长参与到班级管理中，充分发挥家长的教育和管理作用。定期召开家长座谈会，使家长与班任有面对面的沟通机会。通过家长座谈会家长一方面听取学校的办学理念，学校的发展，另一方面表达自己的心声，这种表达将是强有力的和具有建设性的。为了更加充分的发挥家长对学校工作支持，尤其是班级管理的配合。班任在第一次家长会上就选出家长代表，组建“家长委员会”。跟他们进行交换教育理念，交流班级管理情况。明确他们在班级管理中的地位和作用。他们是桥梁，是纽带。是他们让学校和家长之间的教育理念得以沟通，是他们传递了老师（班主任）和家长之间信息。使班级工作有条不紊。班级里无论是大事，还是小事都有他们的身影，有时还能为班级活动立下了汗马功劳。

三、家长参与教学

参与教学，丰富学校教育资源。家长是学校丰富的课程资源，他们参与课堂教学活动，促进学生整体、全面发展。班级作为一个整体，班级成员内必然存在着包括智力差异、人格差异、认知方式差异在内的个体差异。在课堂上，许多孩子往往需要更多的单独辅导，同时学生的学习程度不同，有意识地分层教学能更好地照顾孩子的需要。许多家长具有较高的文化素质和专业特长，在教学中，根据需要，可以邀请家长到课堂上辅教或者主教某些课程。例如在语文课介绍某一风味小吃时，在介绍其制作过程时，可以邀请从事饮食行业的家长到班上来详细讲解该小吃的制作过程，如果有条件，还可以把课堂搬到实际的生产现场中去。这样不但可以活跃课堂气氛，提高课堂教学实效，而且使家长与教师成为亲密的合作伙伴，加强家长与班级的教学与管理的联系，最大限度发挥家长的参与途径和效果。在美国小学课堂上，家长常常被邀请或者志愿到课堂上参与辅助教师教

学或主教某些课程。家长的工作包括制作些简单的教具、整理图书，帮助展示教具，组织小组活动，或者是管理课堂纪律，布置班级墙上各类园地甚至批改学生作业。很多家长反映这很有意义，同时也能关注孩子的学习状况，与老师的亲密关系增强了对孩子教育的信心，能掌握较好的教育方法。

四、家长参与班级活动

班级建设中，教师不能孤军奋战而应该与家长携手共育。基于这样的认识，班主任应把自己在教育教学中的设想与家长委员会成员分享，向家长委员会倾吐自己的心声，让家长与教师共同关注学生的成长。

第一，家长主办黑板报。黑板报几乎每个班级都有，它是班级的一面镜子。如果能认真地开发和利用好它，让它充满鲜明的班级特色，汇聚班集体的智慧，营造一片催人奋进的氛围，它就会成为班级管理和教育学生的一样法宝。班主任可将每期黑板报主题交给家委会，由家委会牵头，组织擅长绘画、编辑、美工的家长和学生共同参与，这样更有利于黑板报资源的搜集，办出来的黑板报内容丰富、图文并茂、色彩鲜美，学生也将更喜欢，家长也有成就感，同时也可以拉近家长和学生之间的距离。

第二，家长设计主题班会。在班会活动中，以家长和学生为主、

教师为辅，共同参与。学生人人上台表演，轮流担任主持人，增加了学生的参与面，增强学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。通过活动，也能让班级学生对自己的父母有了更加全面的认识，也能更加懂得尊敬父母。同时，学生的自豪感、自信心也能得到增强。

第三，经常邀请家长策划、协助组织孩子参与全校性开放型活动。包括校运会、各种竞技比赛活动和各类节日纪念活动等。比如进行各种纪念活动时，班主任应该最大限度寻求家长们的支持与协助，以发挥活动的最大效果和减轻班主任自身的工作负担和压力。班主任可以邀请家长参与到分头设计活动方案，帮助相关宣传工作，布置活动场所，以及一些具体的服务、安全维护工作。在这些活动中，一方面家长发挥了支持学校教育的作用，另一方面通过与孩子共同的活动，使家长更了解孩子的发展状况，从而有效地促进家长与孩子的沟通。此外，也减少了家长对孩子们举行活动的安全问题的担忧。

五、发挥传统的家长参与班级管理的功效