《形势与政策》课程标准

《形势与政策》课程标准
一、基本信息
二、课程概述
（一）制订依据
“形势与政策”课程是高等学校学生思想政治教育的重要内容，是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对大学生进行国内国际形势教育，以及党和国家重要方针政策教育的主渠道、主阵地，是每个大学生的必修课程。

在大学生思想政治教育工作中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。

按照基础性、规范性、可操作性等原则，对现行的高职专业教学标准进行修订和完善。

（二）课程性质和作用
2019级各专业公共基础课、必修；前导课程《思想道德修养与法律基础》、后续课程《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》；对人文素养与政治素养的养成起关键作用。

“形势与政策”课的作用是帮助学生了解国内外重大时事，学习党和国家的路线、方针、政策，认清形势和任务，激发爱国主义精神，增强民族自尊心和社会责任感，提高广大学生的政治敏锐性和政策判别力，为强大祖国而奋发学习，健康成长。

当前，就是要使学生认真学习贯彻落实党的十九大精神，为全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化建设而努力学习各种科学文化知识，增强自己的本领。

（三）课程设计思路
课程总体建设目标为：加大教学过程中的改革，形成一套有特色的教育教学模式，在课程建设的过程中，注重营造一种新的课程文化，即营造一种合作、对话与探究的课程文化，体现目前新课程改革的“以人为本”的新理念。

强调课程的开放性在教与学的过程中强调一种共建共享的课程文化，让学生积极参与，强调课程的民主性。

课程本身就是对话，在课程教学过程中要体现出学生的主体地位，要把学生当作是千差万别的活生生的“人”，而不是相对静止的物，调动学生参加课堂教学的过程中来。

坚持知识传授与能力培养的统一，形成“以人为本”的有特色的教学方法。

三、课程目标
四、课程内容与教学目标
五、实施建议
本课程共计16学时，每学期
4个学时，共上4个学期。

教学形式既有一定的课堂讲授、多媒体教学，也辅之以课堂讨论、课堂典型发言，课外观看时事视频、场景模拟等。

六、考核及评价
（一）以学生为中心，以学生预期学习成果为本，采用形成性评价与终结性评价相结合的综合评价模式。

（二）考核采取平时考核与期末考试相结合的方式。

总成绩采用百分制计算，平时成绩40%和期末成绩60%，一学年考一次（考题综合该学年所讲内容拟订）。

平时成绩包括考勤、讨论、作业等。

课程考核采用题库抽题，课堂在线测试的方法。

学生平时在教学过程中积极参加课堂讨论，以及在学校其他思政类课程课堂讨论表现突出的，任课教师与思政部其他课程教师进行沟通，平时成绩给予满分。

如果旷课3次，该课程考核为0分。

七、课程资源开发与利用
（一）推荐教材和指导书
《时事报告（大学生版）》，教育部社政司委托中宣部时事报告杂志社编辑出版，时事报告杂志社。

1. 《人民日报》、《参考消息》、《环球时报》等重要报纸；
2. 《半月谈》、《瞭望》、《世界知识》等相关杂志；
3. 《时事报告》音像版等相关音像资料；
4. 教育部颁发的《高校“形势与政策”教育教学要点》（每年上下半年各颁发1次）；
5. 有关中央及广东省重要会议文件、中央领导人讲话；
6. 当年的中国共产党中央全公报和决议、当年国务院政府工作报告等。

（二）教学条件
多媒体教室，活动教室。

（三）师资条件
具备良好的师德，过硬的政治素养，研究生以上学历的思政课教师；学院的党委领导及各系的书记；具有思政学科背景、良好的课堂组织能力以及过硬的政治素质的辅导员队伍。

（四）实践平台和信息化教学资源
学习强国，对分易，思政部和团委相关活动。