三年级语文下册第二单元第6课飞吧海鸥作者介绍语文S版

S版三年级语文下册《飞吧,海鸥》PPT课件(3篇)

同学们，今天老师给大家大家带来一位新朋友，它很调皮，想让大家先听听它的声音，猜猜它是谁？
对，是海鸥。海鸥常常翱翔于波澜壮阔的大海上，它那矫健优美的身姿时常吸引人们的视线。
海鸥
初读课文，了解大意：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛：语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
2.说说课文主要写了一件什么事？
学习本课生字词
面临一抹欢愉勺子喂食默契斩钉截铁
乖巧淡水期待
仿佛托运属于
观察海鸥，用自己的话说说海鸥的样子
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是怎样仔细观察小海鸥的？
你有什么感想呢？
（浑身雪一样）的羽毛，翼尖（一抹灰黑），一对（光闪闪）的小眼睛，偏着脑
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是怎样仔细观察小海鸥的？
你有什么感想呢？
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情主要表现在哪些方面？找出体现友人与小海鸥浓厚情谊的语句，并体会这些语句的意思。你有什么体会？
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中的小海鸥吗？为什么？
拓展延实践
1.课后同学们再去查找一些关于海鸥方面的资料互相交流学习。
淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
小海鸥：当他埋头工作的时候，就
在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。

三年级语文下册第6课飞吧海鸥完美版

同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视
频开始听写吧！
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加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。
—— 周恩来
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。我始终相信，开始在内心生活得更严肃的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好梦频惊，何处高楼雁一声？如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。所有的结局都已写好所有的泪水也都已启程却忽然忘了是怎么样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日无论我如何地去追索年轻的你只如云影掠过而你微笑的面容极浅极淡逐渐隐没在日落后的群岚遂翻开那发黄的扉页命运将它装订得极为拙劣含着泪我一读再读却不得不承认青春是一本太仓促的书记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我

S版小学语文三年级下册6 《飞吧,海鸥》

睛寻觅它的踪影。”“它并没有受到伤害，还在飞
呢！”
理解“它属于大海”：另一方面说明了友人对动
物的关爱；另一方面还说明了友人认为自然界的生物
都应该归属于大自然，人类不应该以自己的行为对它
们进行干扰。友人的这句话既概括了文章的中心，又
照应了文章的题目。
3.读下面的句子，试着用带点的词语说话。
我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电
友人说的这三句话分别表现了他怎样的心情？这说明了什么？“斩钉截铁”是什么意思？
体会友人不同的心情，有感情地读读这三句话。
有一次，小海鸥飞越海峡，飞到很远很远的地方去了。于是我猜测（cè），这次它大概（ɡài）不会回来了。 “它会回来的！”友人斩（zhǎn）钉截（jié）铁地说。可是，海峡中的巨浪和天上的乌云仿佛纠（jiū）缠在一起了，漆（qī）黑如墨，声势逼（bī）人。小海鸥的翅膀是柔弱的，无论是被浪尖攫（jué）住，还是被乌云缠住，都十分危险。友人什么也没说，但从他霍（huò）然而起，绕室徘徊（páihuái）中，我知道他在担心。
“是„„是„„还是„„”这种种猜测说明了什么？
说明了海鸥那种不惧怕凶险，能与大自然抗争的能力。
我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？
“是„„是„„还是„„”
你能照样子说一句话吗？（说一个排比句）
明明是优秀班干，是三好学生，还是全校学习的榜样。老师是朋友，是妈妈，还是我的指路灯。学校是学习的地方，是成长的地方，还是我们的快乐天堂。书是知识的宝库，是我们的朋友，还是命运的女神。
新课导入
看！在波涛汹涌的海面上，一只小海鸥正
展翅飞翔。那雪白的羽毛，机灵的眼睛和镇定

S版三年级下册语文第6课-飞吧-海鸥-生字词学习

会认字： xi8 f2ng f% y% sh1oc- g3i zh2n ji9 q~测仿佛歇概斩拼音愉勺截漆会写字：淡抹乖临喂默拼音仿愉佛勺托斩截期属l!n m6 gu`i f2ng f% y% sh1od3n tu4 w-i m7 zh2n ji9 q~sh^xi8歇息歇脚海鸥在窗台上歇脚。

f2ng仿造仿佛有了这个小生命，仿佛触摸到生命的欢愉。

f%仿佛有了这个小生命，仿佛触摸到了生命的欢愉。

y%愉快欢愉我觉得和他交谈是一件愉快的事情。

sh1o勺子汤勺他们经常为海鸥留一勺清水。

c-检测测试我猜测海鸥是不会回来了。

g3i大概概率这次海鸥大概不会回来了。

zh2n斩钉截铁斩断他斩钉截铁地回答了我的问题。

ji9截取截止老师截取了我作文当中的一小段读给大家听。

q~油漆漆黑晚上的天空漆黑一片。

l!n左右结构面临光临他住的小楼，面临大海。

丨部m6左右结构抹黑抹杀海鸥全身雪白, 翼尖一抹黑。

提手旁gu`i独体字乖巧乖乖它的神情又机灵又乖巧。

丿部f2ng左右结构仿佛仿造有了它，仿佛触摸到生命的欢愉。

单人旁f%左右结构仿佛有了它，仿佛触摸到生命的欢愉。

单人旁y%左右结构愉快愉悦我觉得和他交谈是一件十分愉快的事情。

竖心旁sh1o独体字勺子汤勺他常为海鸥留一勺清水。

包字头d3n左右结构淡忘淡水茉莉花飘着淡淡的清香。

三点水tu4左右结构托运托付他有时把小海鸥托在手心上喂食。

提手旁wèi左右结构喂食喂养他有时把小海鸥托在手心上喂食。

口字旁m7左右结构默契默认他和小海鸥仿佛有着一种默契。

黑字旁zh2n左右结构斩断斩钉截铁他斩钉截铁地回答了我的问题。

车字旁ji9半包围结构截断截止这个比赛截止到今天。

戈字旁q~左右结构期待期望父母对我有很高的期望。

月字旁sh^半包围结构属于金属海鸥是属于大海的。

尸字旁。

三年级语文下册第二单元第6课飞吧海鸥教学设计1语文S版

三年级语文下册第二单元第6课飞吧海鸥教学设计1语文S版【内容简析】本文讲述了作者的朋友和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。

【设计理念】以学生为主体，激发学生的学习兴趣，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的创新精神和实践能力。

【教学目标】1.理解重点词语，体会含义深刻的句子。

2.理解课文内容，让学生懂得如何关爱动物。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

【重点难点】理解课文内容，知道人应该如何关爱动物。

【教学过程】一、谈话引入，揭示课题1.同学们，一种鸟常常翱翔于波澜壮阔的大海上，它那矫健优美的身姿时常吸引了人们的视线。

你们说说它是什么？2.今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。

（投影海鸥图片。

）3.板题，读题。

二、初读课文，整体感知1.自由读文。

想：读了课文，你知道了些什么？2.检查。

①学生开火车读生词（投影）②读了课文，你知道了些什么？（学生从整体上了解课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什么。

）三．学习课文，理解感悟（一）从外形体会海鸥的可爱。

1.出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。

2.找出课文中描写海鸥外形的句子。

3.学生汇报。

4.指导朗读，提示画海鸥时注意：浑身雪白，翼尖灰黑。

（二）体会含义深刻的句子。

1. 默读课文。

想：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”？①学生汇报。

②读句子，评议。

③联系上下文谈体会。

2. 找找能表现出小海鸥和友人之间友情的语句。

①找出自己喜欢的句子，读给小组同学听，说喜欢的理由。

②学生汇报。

③师指导朗读。

3.读中质疑：“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思？①师引导学生回忆理解词语方法：可以查字典；可以联系生活实际；可以联系上下文等。

②学生用动作演示，理解词语意思。

4.发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。

此时，你感受到什么？想给大家说什么？（生畅谈，师总结。

）5.组织讨论：“它应该属于大海”应怎样理解？四、总结升华，拓展训练读了这篇文章，你受到了什么启发？（爱护小动物，人与动物应该和睦相处，关爱他人等。

飞吧,海鸥说课稿

盘旋在天海之间，感受无边海域的空阔与辽远。

偶尔箭一般地射向波浪，却只为享受海的赐予。

大家好，这就是我今天说课的主题，它来自语文S版三年级下册第二单元第六课《飞吧，海鸥》，我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面进行说课。

一、说教材《飞吧，海鸥》是语文S版三年级下册第二单元的一篇精读课文，本单元的主题是“人与动物”，阅读本单元课文，需用心体会文章表达的思想感情，认真学习作者是怎样观察、描写动物的。

本课讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了作者对自然界动物的喜爱之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。

三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，已掌握了一些学习方法，但他们的生活经验毕竟有限，对海鸥和其生活环境，仅凭想象难以深刻感受，需要教师利用多媒体提供直观的图像、视频等帮助理解。

基于本课特点和学生的认知水平，我制定以下教学目标。

：教学目标知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解文中重点句子“它属于大海“的含义。

过程与方法：1、通过有感情的朗读课文，学习作者的观察方法。

2、通过学习课文，理解课文，体会文中重点句子的含义。

情感态度与价值观：1、理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。

【重点难点】1.理解课文内容，体会文中重点句子的含义。

2.理解友人和小海鸥之间深厚的友谊是如何建立起来的，让学生受到“爱”的教育。

二、说教法和学法依据本课的性质及小学三年级学生的生理和心理特点，结合新课标的教学理念，将现代信息技术与小学语文教学相融合，体现“以人为本”的生命课堂理念，我设计如下教法、学法：1.读中感悟法。

三年级学生已经具备了一定的朗读、默读能力，针对这篇课文，我采用以读代讲、读中感悟的方法进行教学，让学生通过不同形式的读在读中感悟，读出深情。

2、自主学习法。

“不动笔墨不读书”，为了培养学生良好的学习习惯，我要求学生在读书时进行圈点批注，如画记文中让你感动的句子，把体现友人和海鸥友情的句子用横向画出来，并写出自己的感受，这样能让学生在读书时进行积极的思维，提高读书效率。

语文S版三年级下册-6飞吧海鸥

大海
海鸥
lín
mǒ
guāi
fǎng
fú
yú
临抹乖仿佛愉
sháo dàn tuō wâi mò zhǎn
勺淡托喂默斩
jiã q ī shǔ
截期属
lí n
组词
临
来临
面临
mǒ
组词
抹
抹药
涂抹
guāi
组词
乖
乖巧
卖乖
fǎng
组词
仿
仿佛
仿照
fú组词ຫໍສະໝຸດ 佛仿佛 fó 佛祖
淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
小海鸥：当他埋头工作的时候，就
在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。
读一读，你有什么感受？
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。 “它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人无比兴奋地说。 “它会回来的！”友人斩钉截铁地说。友人说的这三句话分别表现了他怎样的心情？这说明了什么？“斩钉截铁”是什么意思？
“霍然而起”、“绕室徘徊” 是什么意思？
你能用动作表现出来吗？
从这两个词你又体会到了什么？
我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè），还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……”这种种猜测说明了什么？
你能照样子说一句话吗？
“它属于大海”这句话你是怎样理解的？
1、他和小海鸥的友情并不是想把它据为己有 2、表明了他对动物的关爱 3、自然界的动物都应该归属于大自然
yú
组词
愉
愉快
愉悦
sháo
组词
勺
勺子
汤勺

三年级下册语文教案6飞吧海鸥语文S版

教学目标:1、帮助学生读懂课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。

2、引导学生有感情地朗读课文，能够理解“弥漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉”等词语的意思，理解有一定含义的句子的意思。

教学重点：指导学生读懂课文，理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。

教学难点：指导学生学会本课的生字新词，理解词语和含义深刻的句子的意思。

课前准备：生字、词语卡片、教学挂图。

教学时间：两课时第二课时教学设计：一、复习导入1、出示本课新词，开火车认读，正音。

2、分节朗读课文，进一步正音。

3、说说课文写了谁和谁的事？表达了怎样的一种思想感情？4、说说本单元重点训练内容，从《翠鸟》一课中，你学到了什么？二、学习课文，理解感悟1、默读课文，从哪些词语中，你体会到了友人和海鸥的深厚情谊？你对“它属于大海”这句话是怎样理解的？用自己喜欢的符号在文中标出。

2、给学生充分的读书时间，教师巡视，随时了解学生的学习情况。

3、在小组交流学习收获。

4、全班交流，教师点拨。

第一部分，重点引导学生理解“弥漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉”等词语的意思；理解作者是怎样抓住特点，用寥寥几笔就把小海鸥的长相生动形象地写下来的；理解有一定含义的句子的意思，如“有这个……仿佛触摸到了生命的欢愉”这句话重点指导理解。

第二部分，引导学生理解作者从几个方面写了友人和小海鸥的情感。

出示句子：友人“常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去”。

“友人工作累了的时候，常常倚窗眺望，望着那海鸥在透明的天空中悠悠回旋……”“友人什么也没说，但从他霍然而起，绕室徘徊中，我知道他在担心。

”引导学生理解课文最后一句“它属于大海”这句话。

让学生各抒己见。

师适时点拨。

三、总结，回归整体朗读课文，将你的理解用朗读表达。

四、巩固练习摘抄课文中自己喜欢的词句。

板书设计：要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

《飞吧海鸥》课件(语文S版三年级下册课件)概论

“友人和这只小海鸥结我不知它经历下留一它还“友了一盘自把它“人飞它友勺青来海霍微“我得友微并情清色自鸥微然知多微没人托，清的去地而道自地有什笑在常的鲜。起在他笑受么着呀手到常淡虾他，在也说！伤绕担心为水，有没。”室心它，任时上还了雨雷拦说徘。，是的什电？徊但侵恶么的中从袭浪：恫，他，的是吓是阻风，喂害食，。还”在飞呢！ ”
语文S版三年级语文下册第二单元
大海
海鸥
海鸥
海鸥
初读课文，了解大意：自由读课文，读准字音，读通句子。
面临愉快喂养期待猜测
乖巧勺子默契属于大概
仿佛淡水斩钉截铁歇脚漆黑
说说课文主要写了一件什么事？
课文写了（友）人和（海鸥）交上朋友，并结下了（深厚情）谊的故事。
友人无无比比兴兴奋奋地说。
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中的小海鸥吗？为什么？
拓展延伸
摘抄课文中自己喜欢的词语、句子，并背诵。
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是怎样仔细观察小海鸥的？
你有什么感想呢？
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情主要表现在哪些方面？找出体现友人与小海鸥浓厚情谊的语句，你有什么体会？
窗台上，常常常常飞来一只小海鸥，浑身雪一样的羽，鼻尖一抹灰黑，一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。它经经常常在窗台上跳跃、歇脚。

《飞吧海鸥》课件(语文S版三年级下册课件)之一

语文S版三年级语文下册第二单元
同学们，今天老师给大家大家带来一位新朋友，它很调皮，想让大家先听听它的声音，猜猜它是谁？对，是海鸥。海鸥常常翱翔于波澜壮阔的大海上，它那矫健优美的身姿时常吸引人们的视线。
海鸥
海鸥
海鸥
初读课文，了解大意：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.说说课文主要写了一件什么事？
拓展延实践
1.课后同学们再去查找一些关于海鸥方面的资料互相交流学习。 2.摘抄课文中自己喜欢的词语、句子，并背诵。
理解词语
弥漫歇脚
气息触摸
一抹欢愉
乖巧
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是怎样仔细观察小海鸥的？你有什么感想呢？
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情主要表现在哪些方面？找出体现友人与小海鸥浓厚情谊的语句，并体会这些语句的意思。你有什么顾
同学们说一说：你喜欢文中的小海鸥吗？为什么？

三年级下册语文课件-6飞吧,海鸥∣语文S版 (共10张PPT)