《飞吧,海鸥》教学设计
三年级下册语文《飞吧海鸥》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《飞吧，海鸥》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生观察、思考、合作的能力。
（2）学会通过抓关键词、句子来理解课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，学会尊重生命，关爱动物。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过关键词、句子理解课文，提高阅读理解能力。
（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示海鸥的图片，引导学生观察海鸥的特点。
（2）邀请学生分享关于海鸥的知识。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的关键词、句子。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评、指导。
5. 情感教育：（1）引导学生关注课文中所描绘的生态环境。
（2）讨论如何保护海鸥、关爱动物，培养学生的环保意识。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于保护海鸥的短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关海鸥的资料，进行阅读分享。
（2）观察身边的其他动物，了解它们的生存状况，思考如何保护它们。
五、教学评价：1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。
（2）关注学生在小组讨论中的合作能力。
2. 作业完成情况：（1）检查学生课后作业的完成质量。
（2）评估学生在拓展作业中的表现，了解学生对课文内容的理解和运用。
3. 阅读理解能力：（1）通过课后提问，检验学生对课文内容的理解。
（2）评估学生在课堂上的思维活跃度，了解学生的阅读理解能力。
热门-飞吧,海鸥教学设计
飞吧,海鸥教学设计飞吧,海鸥优秀教学设计（精选3篇）【教学目标】知识目标：1、学会本课生字新词，能正确读写词语。
2、理解重点词语，体会含义深刻的句子。
能力目标：有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。
情感目标：理解人的自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。
【重点难点】1.理解课文内容，体会友人和小海鸥之间的默契。
2.理解友人和小海鸥之间深厚的友谊是如何建立起来的，让学生受到“爱”的教育。
【教学时间】两课时。
第二课时【教学过程】：一、复习导入新课。
1.复习生字新词。
2.朗读课文的第一段。
3.谈话导入：同学们，如此漂亮可爱的小海鸥，你们想和它成为好朋友吗？那么就让我们先来看看友人是怎样做到的。
二、品读课文，体会“深厚情谊”。
导读:人和人之间的相处一般会经历“相识---相知---相爱”三个阶段，才能由陌生变成朋友，最后成为好友。
那么人和动物是否也是如此呢？（一）相识1.即将认识的双方是谁？指名回答。
（一个是漂亮可爱的小海鸥，一个是一位作家）2.他们是在什么地点认识的?（海边小楼窗台）3.双方给对方的感觉如何? 你是从哪些语句体会到的？4.讨论：人和动物成为朋友的前提是什么？（平等）（二）相知1.友人和小海鸥是如何相互了解而成为朋友的？他们都为对方做过什么？2.请同学们找出他们各自的行为并画出来，读一读，互相讨论。
3.学习重点词句：（1）“友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。
他有时还把海鸥托在手心上喂食。
” 抓住“常常、自来自去、托在手心上喂食”感悟友人对海鸥亲人般的关爱。
（2）“那小海鸥呢，也仿佛和他有着一种默契（qì），当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。
”理解：什么叫默契？（3）“?它飞得多自在呀！?友人微微地笑着说。
它并没有受到伤害，还在飞呢！?友人无比兴奋地说。
”抓住“微微地笑、无比兴奋”体会友人发自内心的对海鸥飞翔的欣赏。
三年级下册语文《飞吧海鸥》教案
三年级下册语文《飞吧，海鸥》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解海鸥的生活习性和特点。
1.2 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过查阅资料、互相交流等方法，了解海鸥的生活习性和特点。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析《飞吧，海鸥》是一篇描写海鸥的课文，课文通过讲述海鸥的生长过程，展示了海鸥勇敢、坚强的品质。
课文语言优美，富有诗意，适合学生朗读和欣赏。
2.2 生字词解析（1）海鸥：一种生活在海洋上的鸟类，善于飞行和游泳。
（2）翱翔：在空中盘旋飞翔。
（3）觊觎：渴望得到某种东西。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解海鸥的生活习性和特点。
3.2 教学难点（1）生字词的理解和运用。
（2）通过课文理解海鸥的生活习性和特点。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。
（2）互动式教学法：引导学生互相交流、探讨，培养学生的表达能力。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示海鸥的图片和生活习性，增强学生的直观感受。
（2）纸质教材：提供课文原文，方便学生阅读和理解。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）展示海鸥的图片，引导学生关注海鸥。
（2）邀请学生分享他们对海鸥的了解。
5.2 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，解答学生疑问。
5.3 探讨海鸥的生活习性（1）学生分组讨论，总结海鸥的生活习性。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5.4 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
飞吧,海鸥优秀教学设计（精选3篇）
飞吧,海鸥优秀教学设计（精选3篇）飞吧,海鸥优秀教学设计（精选3篇）作为一名教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的飞吧,海鸥优秀教学设计（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
飞吧,海鸥教学设计1【教学目标】知识目标：1、学会本课生字新词，能正确读写词语。
2、理解重点词语，体会含义深刻的句子。
能力目标：有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。
情感目标：理解人的自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。
【重点难点】1.理解课文内容，体会友人和小海鸥之间的默契。
2.理解友人和小海鸥之间深厚的友谊是如何建立起来的，让学生受到“爱”的教育。
【教学时间】两课时。
第二课时【教学过程】：一、复习导入新课。
1.复习生字新词。
2.朗读课文的第一段。
3.谈话导入：同学们，如此漂亮可爱的小海鸥，你们想和它成为好朋友吗？那么就让我们先来看看友人是怎样做到的。
二、品读课文，体会“深厚情谊”。
导读:人和人之间的相处一般会经历“相识---相知---相爱”三个阶段，才能由陌生变成朋友，最后成为好友。
那么人和动物是否也是如此呢？（一）相识1.即将认识的双方是谁？指名回答。
（一个是漂亮可爱的小海鸥，一个是一位作家）2.他们是在什么地点认识的?（海边小楼窗台）3.双方给对方的感觉如何? 你是从哪些语句体会到的？4.讨论：人和动物成为朋友的前提是什么？（平等）（二）相知1.友人和小海鸥是如何相互了解而成为朋友的？他们都为对方做过什么？2.请同学们找出他们各自的行为并画出来，读一读，互相讨论。
3.学习重点词句：（1）“友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。
他有时还把海鸥托在手心上喂食。
” 抓住“常常、自来自去、托在手心上喂食”感悟友人对海鸥亲人般的关爱。
（2）“那小海鸥呢，也仿佛和他有着一种默契（qì），当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。
小学三年级语文《飞吧,海鸥》教学设计及反思
小学三年级语文《飞吧，海鸥》教学设计及反思一、教学目标1.理解并朗读课文的内容，了解海鸥的生活和飞行特点；2.培养学生的阅读理解能力，能够正确回答与课文相关的问题；3.发展学生的口语表达能力，能够适应简单对话和角色表演。
二、教学内容小学三年级语文教材《飞吧，海鸥》。
三、教学重难点1.理解并朗读课文中的生词和句子；2.能够正确回答与课文相关的问题；3.发展学生的口语表达能力。
四、教学准备1.教材：小学三年级语文教材《飞吧，海鸥》；2.教具：PPT、海鸥图片、课堂练习题；3.辅助工具：黑板、彩色粉笔、录音机。
五、教学步骤步骤一：导入新课1.制作PPT，播放相关海鸥的图片，引起学生对海鸥的兴趣；2.引导学生回忆之前学过的鸟类，了解鸟类的特点，并与海鸥进行对比。
步骤二：课文朗读1.让学生分组朗读课文并模仿海鸥的飞行动作；2.教师带领学生集体朗读课文，重点注意语音语调的把握。
步骤三：课文理解1.向学生提问课文中的生词及其含义，解释生词的意思并画相关图片；2.帮助学生理解文中的重要句子，引导学生默读并注重语调。
步骤四：课文讲解1.教师引导学生思考课文的主要内容，提问相关问题；2.学生回答问题，教师点评并纠正回答错误的地方。
步骤五：角色表演1.将课文分成若干部分，安排学生扮演海鸥和小朋友的角色；2.学生分组进行角色表演，其他学生观看并给予评价。
步骤六：总结归纳1.教师引导学生回顾课文中的重点内容，并总结出课文的中心思想；2.学生按要求完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思在本节课教学中，我采用了多种教学方法，如PPT引导、朗读、问题导入、角色表演等，开展了多种教学活动。
这样的设计旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和合作意识。
然而，我也发现了一些问题：1.学生的阅读理解能力不够，有些同学对课文的理解还比较肤浅；2.学生的发音有些不准确，需要更多的口语训练；3.学生的表演能力还不够，需要更多的实践机会。
飞吧,海鸥优秀教学设计(精选3篇)
飞吧,海鸥优秀教学设计（精选3篇）飞吧,海鸥教学设计1 【教学目标】知识目标：1、学会本课生字新词，能正确读写词语。
2、理解重点词语，体会含义深刻的句子。
能力目标：有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。
情感目标：理解人的自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。
【重点难点】1.理解课文内容，体会友人和小海鸥之间的默契。
2.理解友人和小海鸥之间深厚的友谊是如何建立起来的，让学生受到“爱”的教育。
【教学时间】两课时。
第二课时【教学过程】：一、复习导入新课。
1.复习生字新词。
2.朗读课文的第一段。
3.谈话导入：同学们，如此漂亮可爱的小海鸥，你们想和它成为好朋友吗？那么就让我们先来看看友人是怎样做到的。
二、品读课文，体会“深厚情谊”。
导读:人和人之间的相处一般会经历“相识---相知---相爱”三个阶段，才能由陌生变成朋友，最后成为好友。
那么人和动物是否也是如此呢？（一）相识1.即将认识的双方是谁？指名回答。
（一个是漂亮可爱的小海鸥，一个是一位作家）2.他们是在什么地点认识的?（海边小楼窗台）3.双方给对方的感觉如何? 你是从哪些语句体会到的？4.讨论：人和动物成为朋友的前提是什么？（平等）（二）相知1.友人和小海鸥是如何相互了解而成为朋友的？他们都为对方做过什么？2.请同学们找出他们各自的行为并画出来，读一读，互相讨论。
3.学习重点词句：（1）“友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。
他有时还把海鸥托在手心上喂食。
”抓住“常常、自来自去、托在手心上喂食”感悟友人对海鸥亲人般的关爱。
（2）“那小海鸥呢，也仿佛和他有着一种默契（qì），当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。
”理解：什么叫默契？（3）“?它飞得多自在呀！?友人微微地笑着说。
它并没有受到伤害，还在飞呢！?友人无比兴奋地说。
”抓住“微微地笑、无比兴奋”体会友人发自内心的对海鸥飞翔的欣赏。
《飞吧,海鸥》教学设计
6、飞吧，海鸥教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解含义深刻的句子，体会人与动物的和谐关系，懂得人应该如何关爱动物。
3、以友人的三句话和一处动作描写为线索，分析友人对海鸥的情感。
4、围绕“留在笼子里”和“它属于大海”展开谈话，理解到喜爱动物，就应该给它自由。
重难点：1、理解友人与海鸥之间的深厚情谊，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
2、学习作者用词准确、具体、生动的描写方法。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，它很调皮，想让大家先听听它的声音，猜猜它是谁？今天，我们就来学习一篇相关海鸥的课文。
（板书课题）2、听课文录音，说说课文主要写了谁和谁之间的故事？3、填空：课文写了（）和（）交上朋友，并结下了（）的故事。
二、理解主角，感受可爱1、让学生欣赏一组海鸥的照片，说说你眼中的海鸥是什么样子的。
2、默读课文第2自然段，找出描写海鸥外形的句子。
3、出示：（）的羽毛，翼尖（），一对（）的小眼睛，偏着脑袋瞧人，神情又（）又（）。
4、指名朗读，读出小海鸥的可爱。
三、品读课文，体会情谊1、导读：如此漂亮可爱的小海鸥，你们想和它成为朋友吗？那么，就让我们先来看看友人和小海鸥是怎样成为好朋友的吧!2、请同学们齐读课文第3自然段，说说友人是怎样喂养小海鸥的？从哪些地方能够看出友人和小海鸥“有着一种默契”？出示：1、“友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。
他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
”（抓住“常常、自来自去、托在手心上喂食”感悟友人对海鸥亲人般的关爱。
）2、“那小海鸥呢，也仿佛和他有着一种默契，当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。
”（理解“默契”，小海鸥和友人有着怎样的默契？）3、过渡：在这个段文字中，我们已经能够感受到友人和小海鸥之间的默契。
其实，在与海鸥相伴的日子里，友人是有喜有忧的。
《飞吧,海鸥》-沪教版二年级音乐下册教案
飞吧，海鸥——沪教版二年级音乐下册教案一、教学目标1.能理解歌曲意境，感受海鸥自由翱翔的神态。
2.能准确演唱歌曲中的歌词，掌握歌曲的节奏和音高。
3.能够在团队合作中感知音乐的美妙并认识相互信任的重要性。
二、教学内容1.学习歌曲《飞吧，海鸥》。
2.组织学生体验歌曲所表达的情感，感受音乐和合唱团的凝聚力。
3.结合绘本资料或现场实景展示，引导学生产生“海鸥” 的美好形象。
三、教学重点与难点1.教学重点：歌曲节奏和音高的掌握。
2.教学难点：对歌曲背景及情感的理解和表达。
四、教学环节设计热身教学 - “瞪眼游戏”这是一种以眼部肌肉锻炼为主的热身运动，通过眼球迅速向周围看一个目标，可加强眼部血液循环，提高提神醒脑的作用。
每个学生轮流当“海鸥”，其他人“海鸥飞起” 后，立刻跑到“海鸥” 前，大喊“瞪眼”，将“海鸥” 焦急、不安的眼神愉悦地变成拂过海面的自由，洁白的翅膀緩緩展开。
正式教学 - “飞吧，海鸥”1.听录音，分析音乐元素和情感表达。
2.找一些孩子演示飞行动作，家长朋友们带着孩子一起模仿，为音乐绽放前奏幸福的笑容而欢欣跃动。
3.分配合唱小组，训练和声和呼应子路的能力。
拓展教学 - “绘本赏析”集中展示绘本《海鸥》，或者现场展示一些宏伟壮观的海鸥，引导学生产生海鸥美好形象，理解海鸥自由翱翔神态的同时，增进学生身心健康，爱护大自然，弘扬绿色环保的思想理念。
五、教学方法1.喜闻乐见的大拍手；2.故事法的深入跟踪剖析；3.合唱团体活动。
六、教学评估1.通过听课笔记和问答形式检验学生对歌曲的理解和掌握。
2.教师观察学生学习和表现，做好记录心得体会。
《飞吧,海鸥》教学设计（精选3篇）
《飞吧,海鸥》教学设计（精选3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的《飞吧,海鸥》教学设计（精选3篇），希望对大家有所帮助。
《飞吧,海鸥》教学设计1教学内容海鸥，飞吧教学重点体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象的。
教学难点同上教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法教学目标知识目标1、认识到“锯”，等字，会写雀、取、察等字。
能力目标2、有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。
情感目标3、激发学生动物的兴趣。
教具准备挂图、生字卡第一课时导入新课师：同学们你们谁见过大海吗?见过大海的同学又有谁看到过那在大海上自由自在飞翔的海鸥吗?我想，凡是见过大海和海鸥的同学都会被海的总起来壮阔所震撼，都会为海鸥寻矫健优美的自由身姿所吸引。
初读课文，了解大意1、引导学生朗读课文，读准字音2、生字让学生通过查工具书能够读准字音，联系上下文理解词语的意思。
再读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、引导理解：课文说主要写了一件什么事?1、观察图画中的海鸥2、小组汇报课前准备的有关海鸥的资料。
1、朗读课文，边读边圈画出本课的生字，2、同桌互相合作识记生字3、互查识字情况1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、说说课文说主要写了一件什么事?3、采用不同的形式让学生充分读课文。
指名读、齐读、分角色读、一火力读等。
质疑激趣让学生各抒己见为下面的学习做铺垫。
让学生以自己喜欢的方式朗读课文为后面的理解作铺垫同时培养学生良好的阅读习惯。
教学教程教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图第二课时一、检查复习说说课文主要写了什么?二、再读课文，加深感悟1、质疑解难。
引导学生从问题入手学习和理解课文内容。
2、第一部分：重点引导学生理解：弥漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉。
3、第二部分：引导学生理解作者从几个方面写了友人和小海鸥的情感;能够找出体现友人与小海鸥浓厚情谊的语句，并体会这些语句的意思。
三年级下册语文《飞吧海鸥》优秀教案
三年级下册语文《飞吧，海鸥》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《飞吧，海鸥》。
能够理解课文中的主要内容和情感。
能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的口语表达能力和合作意识。
通过模仿和创作，培养学生的想象力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重，对生命的敬畏之心。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《飞吧，海鸥》是一首描绘海鸥自由飞翔的诗歌。
诗歌通过描绘海鸥的飞翔、觅食、休息等生活场景，展现了海鸥的自由、勇敢和坚韧不拔的精神。
2.2 教学重点与难点：能够正确朗读课文并理解课文内容。
能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
能够理解海鸥自由飞翔的象征意义。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示海鸥的图片，引导学生观察和描述海鸥的外貌特征。
引导学生思考海鸥的生活习性和飞翔方式。
3.2 朗读与理解：学生齐读课文，注意语音语调和表情。
教师提问，帮助学生理解课文内容，引导学生思考海鸥飞翔的意义。
3.3 口语表达与创作：学生分组讨论，运用课文中的词语和句型，描述海鸥飞翔的场景。
学生进行角色扮演，模仿海鸥的飞翔和叫声。
第四章：作业设计4.1 朗读作业：学生回家后，选择一个安静的环境，正确朗读课文《飞吧，海鸥》，并录制下来。
4.2 写作作业：学生以“我眼中的海鸥”为主题，写一篇简短作文，描述自己对海鸥的观察和感受。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、朗读表现和口语表达能力。
5.2 作业评价：评价学生的朗读录音和作文，关注学生的发音准确性、语言表达能力和思维深度。
三年级下册语文《飞吧，海鸥》优秀教案第六章：教学策略6.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
采用情境教学法，创设生动活泼的学习情境。
采用合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
6.2 教学手段：利用多媒体课件，展示海鸥的图片和生活场景。
《飞吧海鸥》教案
《飞吧海鸥》教案一、教学目标：1. 了解海鸥的特征和生活习性；2. 学习海鸥的分类和分布情况；3. 掌握海鸥的飞行技巧和捕食能力；4. 培养学生保护海鸥及其生境的意识。
二、教学重点：1.了解海鸥的特征和生活习性；2. 学习海鸥的分类和分布情况。
三、教学难点：1. 掌握海鸥的飞行技巧和捕食能力；2. 培养学生保护海鸥及其生境的意识。
四、教学准备：1. 课件、投影仪；2. 相关的海鸥图书和材料。
五、教学过程：第一节：导入（10分钟）教师引入本节课的主题，通过图片和简短的视频让学生了解海鸥的外貌特征和生活习惯。
并提问学生对海鸥的印象和了解程度。
第二节：海鸥的分类和分布（20分钟）1. 通过课件和图片介绍海鸥的分类和分布情况，包括不同种类的海鸥的特点和分布范围。
2. 学生观看相关视频，加深对海鸥的分类和分布情况的理解。
3. 导师和学生互动，让学生参与讨论不同种类的海鸥的适应生态系统和分布情况。
第三节：海鸥的飞行技巧（30分钟）1. 介绍海鸥的飞行技巧，包括滑翔、盘旋、风帮助等。
2. 分析并解释为什么海鸥能够在海洋环境中如此灵巧地飞行。
3. 观看相关视频，了解海鸥在飞行过程中的技巧和动作。
第四节：海鸥的捕食能力（30分钟）1. 介绍海鸥的捕食技巧，包括快速俯冲、潜水捕食等。
2. 分析并解释为什么海鸥能够如此熟练地捕食鱼类和其他海洋动物。
3. 观看相关视频，加深对海鸥捕食技巧的认识。
第五节：保护海鸥及其生境（20分钟）1. 引导学生了解海鸥的生境受到的威胁和影响，如污染、人类活动等。
2. 介绍保护海鸥的措施，如限制污染、保护海洋环境等。
3. 引导学生讨论并提出自己的保护海鸥及其生境的意见和建议。
第六节：小结与作业布置（10分钟）1. 学生回顾本节课所学的知识点，教师进行小结和点评。
2. 布置作业：要求学生以海鸥为主题，撰写一篇300字的小作文，介绍自己对保护海鸥的看法和建议。
六、课堂延伸：1. 组织学生进行实地考察，观察当地的海鸥种类和分布情况。
《飞吧,海鸥》-沪教版二年级音乐下册教案
飞吧，海鸥-沪教版二年级音乐下册教案教学目标1.了解海鸥的生活习性和飞翔姿态，并体验海鸥在海上翱翔的感觉；2.学唱《飞吧，海鸥》这首歌曲，感受音乐的节奏和韵律，并理解歌曲中表达的情感；3.掌握音乐中含有的基本节奏和简单旋律，提高音乐能力。
教学内容1.课堂学习：介绍海鸥的习性和特点，了解海鸥的生活习惯，并进行音乐作品欣赏；2.单元教学：学唱《飞吧，海鸥》这首歌曲，了解歌曲中的基本音乐元素，加强练习音乐能力；3.课外拓展：组织学生参观动物乐园，自由体验海鸥的飞翔和生活。
教学节奏时间教学内容5分钟背景知识介绍：海鸥的特点和生活习性15分钟欣赏音乐作品：《飞吧，海鸥》30分钟学唱歌曲，并加强练习10分钟小组展示和互动10分钟教师总结和评价教学原则1.学生为主体，教师为指导；2.以听、说、唱为主，加强音乐感受和练习；3.尊重学生个性，激发积极性和兴趣；4.丰富教学手段，营造良好的教学氛围。
课程具体安排第一节课（1）教学目标：1.学生初步了解海鸥的特点和生活习性；2.学生聆听音乐作品，培养欣赏能力；3.学生打响认知基础，为后续的学习奠定基础。
（2）教学过程：1.教师介绍本节课的主题与学习目标；2.教师引导学生围绕海鸥的特点进行问答；3.学生通过观看图示、视频等形式联想和了解生活场景和风景；4.学生欣赏音乐作品，并了解海鸥在音乐里的描述。
（3）教学反思与总结：通过本节课，学生初步了解海鸥的特点和生活习性，以及海鸥在音乐作品中所蕴含的情感。
第二节课（1）教学目标：1.学生模仿海鸥的飞翔姿态，体验海鸥在海上的感觉；2.学生通过唱歌加强练习音乐能力；3.学生掌握歌曲中的基本节奏和简单旋律。
（2）教学过程：1.教师让学生模仿海鸥在海上的姿态飞翔，并配上适当的活动和表情；2.教师通过篇章的分段教唱歌词，学生跟随教唱；3.教师分组安排，让学生进行小组合唱；4.教师进行指导和调整，让学生加强练习和提高能力。
（3）教学反思与总结：通过本节课，学生学会了模仿海鸥的姿态，认识到音乐的节奏和韵律，并掌握了歌曲中的基本音乐元素。
飞吧,海鸥优秀教学设计(精选3篇)
飞吧,海鸥优秀教学设计（精选3篇）飞吧,海鸥优秀教学设计作为一名教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么应当如何写教学设计呢？以下是整理的飞吧,海鸥优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
飞吧,海鸥教学设计1知识目标：1、学会本课生字新词，能正确读写词语。
2、理解重点词语，体会含义深刻的句子。
能力目标：有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。
情感目标：理解人的自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。
1.理解课文内容，体会友人和小海鸥之间的默契。
2.理解友人和小海鸥之间深厚的友谊是如何建立起来的，让学生受到“爱”的教育。
两课时。
第二课时：一、复习导入新课。
1.复习生字新词。
2.朗读课文的第一段。
3.谈话导入：同学们，如此漂亮可爱的小海鸥，你们想和它成为好朋友吗？那么就让我们先来看看友人是怎样做到的。
二、品读课文，体会“深厚情谊”。
导读:人和人之间的相处一般会经历“相识---相知---相爱”三个阶段，才能由陌生变成朋友，最后成为好友。
那么人和动物是否也是如此呢？相识1.即将认识的双方是谁？指名回答。
2.他们是在什么地点认识的?3.双方给对方的感觉如何? 你是从哪些语句体会到的？4.讨论：人和动物成为朋友的前提是什么？相知1.友人和小海鸥是如何相互了解而成为朋友的？他们都为对方做过什么？2.请同学们找出他们各自的行为并画出来，读一读，互相讨论。
3.学习重点词句：“友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。
他有时还把海鸥托在手心上喂食。
”抓住“常常、自来自去、托在手心上喂食”感悟友人对海鸥亲人般的关爱。
“那小海鸥呢，也仿佛和他有着一种默契，当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。
”理解：什么叫默契？“?它飞得多自在呀！?友人微微地笑着说。
它并没有受到伤害，还在飞呢！?友人无比兴奋地说。
三年级下册语文《飞吧海鸥》教案
一、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文《飞吧，海鸥》；理解课文大意，体会海鸥勇敢坚强的精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会生字词，理解词语的意思，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的情感，激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，理解词语的意思。
三、教学难点1. 理解海鸥勇敢坚强的精神，体会课文所表达的情感。
2. 学会生字词，理解词语的意思。
四、教学准备1. 课文录音带或课件。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）课件展示海鸥的图片，引导学生观察海鸥的特点。
（2）教师播放课文录音，让学生初步感受课文内容。
2. 学习课文（1）学生自主学习，朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师带领学生逐段学习，理解课文内容，引导学生体会海鸥勇敢坚强的精神。
（3）学生合作交流，讨论课文中的重点词语和句子。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）教师挑选几个重点生字词，讲解字词的意思，引导学生运用字词。
4. 课堂小结5. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一幅海鸥的画面。
（3）写一篇关于海鸥勇敢坚强的短文。
六、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与程度、知识掌握情况等，以便在今后的教学中更好地调整教学策略。
七、评价建议1. 学生朗读课文的情况，关注其流利程度、感情表达等方面。
2. 学生对生字词的掌握程度，包括读音、意思和运用。
3. 学生对课文内容的理解和感悟，以及对海鸥勇敢坚强精神的认同。
4. 学生完成作业的质量，如绘画作品和短文的内容丰富性、创意性等。
八、拓展活动1. 组织学生进行关于保护海洋动物的宣传活动，如制作海报、演讲等。
2. 带领学生参观海洋公园或海边，实地了解海鸥的生活环境。
《飞吧,海鸥》教学设计及反思_飞吧海鸥教学设计
《《飞吧，海鸥》教学设计及反思_飞吧海鸥教学设计》摘要：《飞吧海鸥》是精课课讲述了友人和海鸥故事表达了人们对然界动物喜爱情，、引导学生有感情地朗课能够理弥漫、气息、抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉等词语思理有定含义句子思，部分重引导学生理弥漫、气息、抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉等词语思《飞吧海鸥》是精课课讲述了友人和海鸥故事表达了人们对然界动物喜爱情课是单元二课根据单元重训练项目用心体会表达思想感情认真学习作者是怎样观察、描写动物确定节课教学目标助学生懂课所表达人应该学会关爱动物道理引导学生有感情地朗课学会课生新词理词语和含义深刻句子思其指导学生懂课理人和然界动物关系知道人应该如何关爱动物是课教学重指导学生学会课生新词理词语和含义深刻句子思是课教学难结合我组专题研究节课设计了以下教学环节引导学生从整体入手初课这环节重生新词认识与理并将课通顺下步学习打基础学生熟课基础上围绕课习题二把体现友人与海鸥深情厚语句出结合课说说你对它属海这句话是怎样理放手让学生默学通学生组交流、全班交流、教师拨等多种教学手段理课所表达思想感情交流程学习作者是怎样观察描写动物教学目标、助学生懂课所表达人应该学会关爱动物道理、引导学生有感情地朗课能够理弥漫、气息、抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉等词语思理有定含义句子思教学重指导学生懂课理人和然界动物关系知道人应该如何关爱动物教学难指导学生学会课生新词理词语和含义深刻句子思课前准备生、词语卡片、教学挂图教学两课二课教学设计、复习导入、出示课新词开火车认正音、分节朗课进步正音3、说说课写了谁和谁事？表达了怎样种思想感情？、说说单元重训练容从《翠鸟》课你学到了什么？二、学习课理感悟、默课从哪些词语你体会到了友人和海鸥深厚情谊？你对它属海这句话是怎样理？用己喜欢标出、给学生充分教师巡视随了学生学习情况3、组交流学习收获、全班交流教师拨部分重引导学生理弥漫、气息、抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉等词语思；理作者是怎样抓住特用寥寥几笔就把海鸥长相生动形象地写下；理有定含义句子思如有这仿佛触摸到了生命欢愉这句话重指导理二部分引导学生理作者从几方面写了友人和海鸥情感出示句子友人常常它留勺清清淡水盘青色鲜虾任它友人工作累了候常常倚窗眺望望着那海鸥透明天空悠悠回旋友人什么也没说但从他霍然而起绕室徘徊我知道他担心引导学生理课句它属海这句话让学生各抒己见师适拨三、总结回归整体朗课将你理用朗表达四、巩固练习摘课己喜欢词句板设计友人和海鸥交上了朋友飞吧给海鸥喂食友人与海鸥深厚友情欣赏海鸥飞翔人与动物要对海鸥牵挂与惦念和睦相处放海鸥回归然教学反思、从单元导入手让学生从宏观上明确了节课学习目如复习导入部分让学生说说单元重训练容结合《翠鸟》课说说学习收获让学生有目地学习对比学习收到了较效、切入非常准确整节课围绕条主线默课从哪些词语你体会到了友人和海鸥深厚情谊？你对它属海这句话是怎样理？给学生充分学生悟抓住重词句理课容可以看出这样设计充分地调动了学生学习积极性学生思维没有受任何因素影响畅所欲言每学都有着己对课独到见3、整节课我以学生主体激发学生学习兴趣放手让学生主学习合作理朗感悟课训练了学生口语交际能力培养了学生理能力让学生透语言触摸到思想涵掌握知识受到爱动物思想熏陶做到了工具性与人性统。
飞吧海鸥教案
飞吧海鸥优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解海鸥的外形特征、生活习性和分布范围；（2）培养学生观察和描述自然界中动物的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生运用语言描述海鸥的能力；（2）通过小组合作，培养学生搜集资料和整理资料的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点1. 海鸥的外形特征；2. 海鸥的生活习性和分布范围。
三、教学难点1. 海鸥的生活习性；2. 海鸥的分布范围。
四、教学准备1. 图片素材：海鸥的图片；2. 资料素材：关于海鸥的文本资料；3. 教学工具：投影仪、白板等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示海鸥的图片，引导学生关注海鸥的外形特征；（2）邀请学生分享他们对海鸥的了解。
2. 探究海鸥的外形特征（1）引导学生观察海鸥的图片，记录下海鸥的外形特征；（2）学生汇报，教师总结并板书。
3. 了解海鸥的生活习性（1）学生分组讨论，搜集关于海鸥的生活习性的资料；（2）各组汇报，教师总结并板书。
4. 了解海鸥的分布范围（1）学生分组讨论，搜集关于海鸥的分布范围的资料；（2）各组汇报，教师总结并板书。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容；（2）学生分享他们对保护海鸥、关爱动物的认识；（3）布置作业：让学生绘制一幅关于海鸥的画作，并配以简要的文字描述。
六、教学内容1. 通过课文学习，了解海鸥的生活习性和它们在自然生态系统中的作用。
2. 学习课文中的生字词，并能正确书写和运用。
七、教学过程1. 课文学习a. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中的意境。
b. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
c. 教师讲解生字词，让学生理解并正确运用。
2. 讨论与思考a. 教师提出问题，引导学生思考海鸥在自然生态系统中的作用。
b. 学生分小组讨论，分享各自的观点。
c. 各小组汇报讨论成果，教师总结并板书。
3. 作业布置a. 让学生抄写课文中的生字词，加强记忆。
三年级下册语文《飞吧海鸥》教案
一、教案基本信息三年级下册语文《飞吧海鸥》优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会海鸥的勇敢和坚强。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感，激发学生勇敢面对困难的勇气。
教学内容：1. 课文朗读与理解2. 生字词学习3. 课文分析与讨论4. 写作练习教学资源：课文文本、生字词卡片、多媒体教学资源教学过程：第一课时：1. 导入新课，激发兴趣2. 课文朗读，整体感知3. 学习生字词，理解课文大意4. 分析课文，讨论海鸥的品质5. 课堂小结，布置作业第二课时：1. 回顾上节课的内容，检查作业完成情况2. 深入分析课文，讨论海鸥的成长过程3. 写作练习：以“我心中的海鸥”为主题，写一篇小作文4. 分享作文，互相评价5. 课堂小结，布置作业二、教学评价1. 课后作业：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 作文评价：评估学生的写作能力，以及对课文主题的理解和感悟。
3. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。
三、教学建议1. 针对三年级学生的特点，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围。
2. 在学习生字词时，可以采用游戏、竞赛等形式，提高学生的学习积极性。
3. 在分析课文时，教师应引导students to discuss the qualities of the seagull and relate them to their own lives, encouraging them to overe difficulties bravely and persevere.4. 写作练习环节，教师应给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们表达自己的感悟和想法。
5. 课堂评价应注重学生的全面发展，关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度。
《飞吧,海鸥》教学设计及反思
通过讲解、示范、小组讨论等多种教学方法的结 合，充分调动了学生的积极性和参与度，提高了 教学效果。
课堂氛围融洽
教师注重营造轻松、和谐的课堂氛围，使学生能 够在愉悦的环境中学习，有利于激发学生的学习 兴趣和创造力。
存在问题剖析
教学内容难度把握不足
部分教学内容的难度稍高，超出了学生的接受能力，导致部分学 生无法充分理解和掌握。
关注学生个体差异
加强对学生个体差异的关注，针对不同学生的需求和特点 ，采取个性化的教学措施，确保每个学生都能够获得进步 和发展。
完善教学评价方式
建立多元化的教学评价方式，包括课堂表现、作业完成情 况、小组讨论等多个方面，全面、客观地评价学生的学习 成果和表现，及时发现和解决问题。
THANKS
感谢观看
达自己的观点和感受。
及时反馈
对学生的回答给予及时的反馈，肯 定他们的正确回答，引导他们深入 思考。
鼓励质疑
鼓励学生提出疑问和不同观点，培 养他们的批判性思维和创新能力。
小组讨论与合作探究
分组讨论
将学生分成小组，让他们围绕主 题展开讨论，分享彼此的想法和
见解。
合作探究
鼓励学生在小组内合作探究问题 ，相互学习、相互启发，培养他 们的团队合作精神和协作能力。
教材特点
歌曲旋律优美，节奏明快，易于学生 传唱。同时，歌词中蕴含了丰富的文 化内涵和人生哲理，有助于培养学生 的审美情趣和人文素养。
学情分析
学生年龄特征
本课程面向的学生群体主要是初 中生，他们正处于青春期，对未 知世界充满好奇和探索欲望。
学生已有知识
学生在之前的音乐课程中已经掌 握了一定的音乐基础知识和演唱 技能，能够理解和欣赏不同类型 的音乐作品。
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《飞吧,海鸥》教学设计
《飞吧,海鸥》教学设计（精选3篇）
《飞吧,海鸥》教学设计1
教学内容
海鸥，飞吧
教学重点
体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象的。
教学难点
同上
教法
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学法
朗读理解法、合作探究法、自学法
教学目标
知识目标
1、认识到“锯”，等字，会写雀、取、察等字。
能力目标
2、有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。
情感目标
3、激发学生动物的兴趣。
教具准备
挂图、生字卡
第一课时
导入新课
师：同学们你们谁见过大海吗?见过大海的同学又有谁看到过那在大海上自由自在飞翔的海鸥吗?我想，凡是见过大海和海鸥的同学都会被海的总起来壮阔所震撼，都会为海鸥寻矫健优美的自由身姿所吸引。
初读课文，了解大意
1、引导学生朗读课文，读准字音
2、生字让学生通过查工具书能够读准字音，联系上下文理解词语的意思。
再读课文
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、引导理解：课文说主要写了一件什么事?
1、观察图画中的海鸥
2、小组汇报课前准备的有关海鸥的资料。
1、朗读课文，边读边圈画出本课的生字，
2、同桌互相合作识记生字
3、互查识字情况
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、说说课文说主要写了一件什么事?
3、采用不同的形式让学生充分读课文。
指名读、齐读、分角色
读、一火力读等。
质疑激趣让学生各抒己见为下面的学习做铺垫。
让学生以自己喜欢的方式朗读课文为后面的理解作铺垫同时培养学生良好的阅读习惯。
教学教程
教师的活动及教法
学生的活动及学法
设计意图
第二课时
一、检查复习
说说课文主要写了什么?
二、再读课文，加深感悟
1、质疑解难。
引导学生从问题入手学习和理解课文内容。
2、第一部分：重点引导学生理解：弥漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉。
3、第二部分：引导学生理解作者从几个方面写了友人和小海鸥的`情感;能够找出体现友人与小海鸥浓厚情谊的语句，并体会这些语句的意思。
重点引导理解：它应该属于大海。
2、指导说一说：你喜欢文中的山雀吗?为什么?
l说说课文主要写了什么?
1、学生在熟读课文的基础上进一步学习课文内容。
2、(讨论并交流)说说词语的意思。
3、学生各抒己见，充分地说出自己是怎样理解的最后教师再引导小结，给学生以正确的结论。
注意：抓住要点学习理解课文内容，理解友人和小海鸥结下的友情主要表现在哪些方面。
要引导学生认真读课文，分层理解。
以读代讲让学生在熟读的基础上自读题解课文内容。
培养学生良好的朗读能力，并在评价中提高自己的朗读能力。
培养学生的口语表达能力及写作能力。
教学教程
教师的活动及教法
学生的活动及学法
设计意图
巩固练习。
1、摘抄课文中自己喜欢的词语。
2、复习生字，指导书写。
摘抄课文中自己喜欢的词语。
练习书写
通过这一活动培养学生自学能力。
《飞吧,海鸥》教学设计2
教学目标:
1、帮助学生读懂课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。
2、引导学生有感情地朗读课文，能够理解“弥漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉”等词语的意思，理解有一定含义的句子的意思。
教学重点：
指导学生读懂课文，理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。
教学难点：
指导学生学会本课的生字新词，理解词语和含义深刻的句子的意思。
课前准备：
生字、词语卡片、教学挂图。
教学时间：
两课时
第二课时
教学设计：
一、复习导入
1、出示本课新词，开火车认读，正音。
2、分节朗读课文，进一步正音。
3、说说课文写了谁和谁的事？表达了怎样的一种思想感情？
4、说说本单元重点训练内容，从《翠鸟》一课中，你学到了什么？
二、学习课文，理解感悟
1、默读课文，从哪些词语中，你体会到了友人和海鸥的深厚情谊？你对“它属于大海”这句话是怎样理解的？用自己喜欢的符号在文中标出。
2、给学生充分的读书时间，教师巡视，随时了解学生的学习情况。
3、在小组交流学习收获。
4、全班交流，教师点拨。
第一部分，重点引导学生理解“弥漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉”等词语的意思；理解作者是怎样抓住特点，用寥寥几笔就把小海鸥的长相生动形象地写下来的；理解有一定含义的句子的意思，如“有这个……仿佛触摸到了生命的欢愉”这句话重点指导理解。
第二部分，引导学生理解作者从几个方面写了友人和小海鸥的情感。
出示句子：
友人“常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去”。
“友人工作累了的时候，常常倚窗眺望，望着那海鸥在透明的天空中悠悠回旋……”
“友人什么也没说，但从他霍然而起，绕室徘徊中，我知道他在担心。
”
引导学生理解课文最后一句“它属于大海”这句话。
让学生各抒己见。
师适时点拨。
三、总结，回归整体
朗读课文，将你的理解用朗读表达。
四、巩固练习
摘抄课文中自己喜欢的词句。
《飞吧,海鸥》教学设计3
【内容简析】
本文讲述了作者的朋友和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。
【设计理念】
以学生为主体，激发学生的学习兴趣，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的创新精神和实践能力。
【教学目标】
1.学会本课生字新词，能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂食、斩钉截铁、属于”等词语。
2.理解重点词语，体会含义深刻的句子。
3.理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【重点难点】
理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。
【教具准备】
海鸥图片、课件。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
一、谈话引入，揭示课题
1.同学们，你们见过大海吗?谁又见过海鸥呢?说说你见过的海鸥。
2.今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。
(投影海鸥图片。
)
3.板题，读题。
二、初读课文，整体感知
1.自由读文。
注意读准字音，读通顺句子，不认识的生字词借助拼音多读几遍。
想：读了课文，你知道了些什么?
2.检查。
①学生开火车读生词，让学生说出难写的字并说出记字方法。
如：“佛、截、属”等。
②指名读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺。
③学生从整体上了解课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什么。
三、学习课文，理解感悟
(一)从外形体会海鸥的可爱。
1.出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。
2.找出课文中描写海鸥外形的句子。
3.用自己喜欢的学习方法来学习句子，可以读一读，也可以画一画。
4.学生汇报。
5.指导朗读，提示画海鸥时注意：浑身雪白，翼尖灰黑。
(二)体会含义深刻的句子。
1.默读课文。
想：友人怎样喂小海鸥?从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”?
①学生汇报，打出句子。
(课件)
②读句子，评议。
③联系上下文谈体会。
2.小组合作学习。
①找出自己喜欢的句子，读给小组同学听，说喜欢的理由。
②学生汇报。
③师指导朗读，并讲读书方法。
3.读中质疑：“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思?
①师引导学生回忆理解词语方法：可以;可以联系生活实际;可以联系上下文等。
②学生用动作演示，理解词语意思。
4.发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。
此时，你感受到什么?想给大家说什么?(生畅谈，师总结。
)
5.组织讨论：“它应该属于大海”应怎样理解?
四、总结升华，拓展训练
1.读了这篇文章，你受到了什么启发?(爱护小动物，人与动物应该和睦相处，关爱他人等。
)
2.说说你喜欢的一种小动物。