关于对少数民族汉语教学学科的思考

为 条件来 衡 量 ， 么我 国少数 民族地 区最 为通行 的 那 汉 语教 学模式 都不 应归 人双语 教育 系统 。“ 内学 国 者 对双语 教育 或双 语教 学的 界定可谓 五花 八 门 ， 有
一
历史了， 随着 这 一事 业 的不 断进 步 和 发 展 ， 数 民 少 族 汉语 教学 界 已经认识 到它 不仅 是一 项事业 ， 是 也
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第 ３ 卷 第 ５期 １ ２１ ００年 ９月
喀 什 师 范 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＫａｈ ａ ａ ｈ ｒ ｌ ｇ ｏ ｒａ ｓ ｇ ｒＴｅｃ ｅｓＣｏｌ ｅ ｏ ｅ
ＶＯ ． １ １ ３ ＮＯ． ５ Ｓｅ ｐ．２ ０ ０１
关 于对 少 数 民族 汉 语 教 学 学 科 的 思考
李 少 平
（ 什 师 范 学 院 汉 教 部 ， 疆 喀 什 ８４ ０ ） 喀 新 ４ ０ ８
摘 要 ： 少 数 民族 汉 语 教 学 是 一 门 新 兴 的学 科 ， 的学 科 性 在 学 术 界 已 经 得 到 承认 ， 是 关 于 这 门 新 兴 学 科 的 对 它 但
认识 仍 然 不 深入 ， 些 问题 尚未 达 成 共 识 。对 此 从 这 门学 科 的名 称 和 属 性 归 属 等 方 面 进 行 了 思 考 。 有
关键 词 ： 少 数 民族 汉 语 教 学 ； 科 ： 称 ； 性 对 学 名 属
中图分类号 ：７０ Ｇ ５ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ６４ ２ ２ １ ）５０ ９ ．３ １０ ．３ Ｘ（０ ０ ０ —０ ３０
对 少数 民族 汉语 教学 是 一 项 符合 少 数 民族 要 求， 事关 我 国各 民族共 同发 展 的重要事 业 。对少 数 民族汉 语教 学作 为一 项事业 在我 国具 有 ５ ０多年 的
教育 ’ 这个 术语 指的 是 以两 种语 言作 为教 学媒介 的 教育 系统 ， 中一种 语言 常常是 但并不 一定 是学 生 其 的第一 语言 。 …３ 如 果 严格 以麦 凯 和 西格 恩 提 出 ” ２ ９
的双语 教育 概 念 以及 对 其做 出 的各 项 界定 和解 释
少 数 民族 汉 语 教 学 的 主 要 对 象 是 大 、 小 学 的 学 中
课 ” 。也有 的 学 者 认 为 “ 语 教学 是 教 学 体 制 ， Ｊ 双 指 在少 数 民族 学校 里 ， 计划 地开设 少数 民族 语 文 有
和 汉 语 文 两 种 课 程 ， 达 到 少 数 民 族 学 生 民 、 两 以 汉
种 语言 文字兼 通 ， 民汉两 种语 言文字 都得 到发 展的
目的 ”５。 一 个 所 指 ， 多 能 指 ， 是 孰 非 ， 执 一 － Ｊ 众 孰 各
关 于“ 双语 教育 ” 学 术 界有 多种 定 义 。其 中， 方 ， 西 学术 界 比较 流行 的是 麦凯 和西格 恩 的观点 ： ‘ 语 “双
端 。足 见用 “ 双语 教学 ” 称谓本 学科 也是不 合适 的 再看 “ 少 数 民族 学 生 的 汉语 教 学 ” 对 。虽 然 对
言不顺 ” 如果 这个 学 科 的名称 不 合 理 或 不科 学 ， 。
就 失去 了存 在 的基 础 。但 对 少 数 民族 汉 语 教 学 学 科 的名 称一 直 以来 比较混乱 ， 至今 尚未 统一 。其 中 有 代表 性 的是“ 国少 数 民族 双语 教育 （ 学） “ 中 教 ” 对
汉 语教 学 的学科 地 位 在我 国汉语 教 学界 已经 取 得 共 识 。但是 ， 门学科 的名 称还 没有统 一 、 规 范 ， 这 不 属 性 归属也 存在 分歧 。本文 对此 进行 了思考 。
一
或普 通教 育”２， 么 按 此说 法 “ 那 双语 教 育 ” 不 包 就 括 高等 教育 中的汉 语教学 ， 实际上 对少数 民族 汉 但
一
种 让 人 难 以 适 从 的 感 觉 ”１ ０ 其 中 ， 兴 之 先 【Ｊ 。 ” 盖
生认 为“ 双语 教育 是 基 础教 育 的 组成 部 分 ， 对 少 是
数 民族儿 童 和青 少年 实 施 的一 定 年 限 的一 般 教 育
门独 立 的学科 。２ Ｏ世 纪 ８ ０年 代 后 ， 对少 数 民族
吕必 松 先 生 指 出“ 言 教 学 包 括 第 一 语 言 教 语 学 、 二语 言教 学 和 双语 教 学 ， 是认 为 “ 语 教 Ｊ 双 学 指一 种教学 手段 或教学 工具 。在课 堂教 学 中 ， 老
少 数 民族学 生 的汉语 教学 ” 民族 汉语 教 学 ”“ 数 “ 少 民族汉 语教 学 ” 对少 数 民族 汉语 教学 ” 。这些 名 “ 等 称 合理 与 否呢 ？ 首 先来 看看 “ 中国少数 民族 双语教 育 （ 教学 ） 。 ”
师 既使用 学 生学 习的语 言（ 目的语 ） 课 ， 讲 必要 时也 使用学 生的母语讲解， 时使用 两种语 言 上 同
语 教学 是包括 高等 教育 中的汉语 教学 的 。因此 ， 用 概 念界定 不一 致 的“ 双语 教 育 ” 称 名本 学 科 是 欠 来
妥的。
、
关 于 学 科 名 称
要 发展 对少 数 民族 汉语 教学 学科 ， 首先 需要 给 这 个学科 一 个科 学 、 理 的名 称 。所 谓 “ 不 正 则 合 名
生 ， 成 人 、 儿等 也都 属 其 教学 范 围 ， 但 幼 严格 地 说 ． 这 种汉 语教 学是 一种 常规 的全 民教 育 。如果用 “ 对
收 稿 日期 ： ０ ９ ０ ． １ ２ ０ ． １２ 作 者 简 介 ： 少 平 （９ ０ ， ， 师 ， 李 １ ７一） 男 讲 主要 从 事 少 数 民族 汉语 教学 和汉 维双 语 对 比研 究 。