认识宝岛台湾

第五单元综合探究五《认识宝岛台湾》教学设计

一、【课标解读】：

课标：1-2-6描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。

解读：四大地理区域的范围和自然环境特征、人文环境特征；南北方的自然地理分界线：秦岭——淮河一线。经济、文化、民俗等方面的特点，既展示了我国丰富多彩的区域人文特色，又反映了自然环境对人们生活的影响。

课标：1-4-2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。

解读：1．能运用区域轮廓图、政区图、经纬网图等，描述某区域的地理位置与范围。

2．能运用地形图或地形剖面图，描述某区域的地形和河流特点。

3．能运用降水柱状图、气温曲线图和气候类型图，说出某区域的气候特点

4．能运用景观图、示意图、各类坐标图、表格资料等，描述某区域的人文环境特点。二、【教材简析】：

1．教材编写特点及意图：

在认识中国自然与人文地理概况之后，学生不仅知道了中国地理环境的总体特征，而且还学会了研究区域的一般思路和方法。本课以这些知识与方法为基础，借助丰富的图文资料，展开对台湾的探究。

2．教材结构体系：

三、【教学目标】：

（一）知识与技能目标

1．对照地图，说出台湾的地理位置。

2．结合台湾的海陆位置、与祖国大陆及周边地区的相邻位置，说出台湾地理位置的重要性。

3．利用图文资料，描述台湾岛的气候类型及特征。

4．对照台湾岛地形图，说出台湾岛地形的特点。

5. 结合图文资料，了解台湾岛的主要农作物与物产，分析其分布特点。

6. 在图上指出台湾岛的人口、交通和主要城市的分布特点。

（二）过程与方法

1．能够利用各种地图或文字资料，获取所需要的信息。

2．合作探究，综合分析台湾的自然与人文特色以及区域差异的明显特征。

（三）情感、态度和价值观

1．感受区域的差异性与独特性。

2．体会自然和人文环境对社会生活和风土人情的影响，形成因地制宜、人地协调的意识，确立可持续发展的理念。

3. 在认识宝岛台湾丰富的自然与人文特色基础上，增强对台湾的热爱之情。

四、【教学重点与难点】：

重点：学会综合探究区域的方法

难点：综合分析台湾的自然与人文特色以及区域差异的明显特征五、【教学思想和策略方法】：

以游历台湾为线索，设计四大环节来达成预设目标：

（一）设疑激趣，导入新课

（二）读图导学，探究知识

1．走近台湾——确定台湾的位置与范围

2．考查自然风光——认识台湾的自然环境

3．探寻人文特色——认识台湾的人文特色

4．祝福台湾——增强对台湾的热爱之情

（三）回顾总结，提炼方法

（四）比较学习，拓展知识

环节三、四为第二课时。

七、【板书设计】：