老山羊当医生

师：孩子们，听说了吗？森林里开了一所动物医院，老山羊是医院里有名的主治医生，今天，医院里的小动物特别的多，都谁生病了，他们怎么了，想知道吗?快跟着老师去看看吧。

一初读课文，整体感知

1 师范读课文，比比谁听得最认真。

2 学生自由读课文，一定要读准字音，读完之后用Ο画出一类字，用Δ

在下方标出二类字。

3 检查自学情况。

（1）出示：“牙太早出”，指名读,其余同学跟读。

（2）今天是老山羊医生的生日！动物王国要给他过生日，老山羊的医术特别高明，所以动物王国的小动物都来参加了，你们想去吗？

要想参加这个生日宴会，你们可得禁得住考验呀！你们行吗？

（你认识吗）

医生看病玩具伙伴小熊小猪小狗牙疼

太胖（带拼音，去掉拼音开火车，小组比赛）

4、学生自由读课文。

要求：现在，我们把这些字词宝宝送回到课文中去，你还认识他们吗？

看谁能把这些字词读的更准确？注意不丢字，不多字。

5、检查学生读课文：谁愿意给大家读读。

要求：其他小朋友注意听，看他有没有丢字多字的现象·！

二再读课文，分析内容。

（1）请你仔细想一想：小动物们得了什么病？老山羊医生是怎样说的？（2）先自己读，想好之后和同桌说说。

（3）全班交流、汇报。

三、课中休息：

这么多的难题你们都解决了，森林国王派使者来参加我们的救援活动了，他想给大家讲个故事，想听吗？

四、细读课文：

1、指导朗读第一句：

A、小朋友读的真好，下面让我们在课文中找一找：谁当医生？谁来看病？（课件：填空）

B、指生回答：老山羊当医生，小动物来看病。自己试着读读。

C、指导朗读：怎样读才能让人一听就能听出谁当医生？谁来看病？

2、指导朗读小动物的话：

（1）都有哪些小动物来看病？（贴图）

（2）他们得了什么病？老山羊是怎么看的？请你接着往下读。

（3）指生读课文汇报，按课文顺序指导朗读。

A、小熊得了什么病？

a.指导牙疼：想象一下你牙疼时什么样？

b.老师就是老山羊医生，你来当小熊给大家演一演。

c.指两个学生分角色表演读。

B、小熊听了老山羊医生的话满意地走了，小猪扭着胖胖的身体来了？

他怎么了？老山羊是怎么给它看病的？两个人互相读读。

C、小猪听了老山羊医生的话真的去锻炼了, 而小狗却撅着嘴来了，它

怎么了？

a.谁来读书上小狗的话，（读后问：你为什么这么读？）

b. 指导老山羊的话：

教师扮演老山羊说：我来给你看看病好吗？

你觉得老师看病的态度怎么样？你想当医生吗？读读课文中老

山羊的话想想怎么读？

c.学生试着读老山羊的话，指两个学生分角色朗读。

3、指导分角色朗读课文：

A、老师给小朋友准备了小动物的头饰

B、学生台前展示；分角色表演课文剧。（指两个组展示）

四、拓展思维，启发想象：

1、孩子们，想一想除了这些小动物还会有哪些小动物来看病？它们每个人生的病都不一样，可能有其他的毛病，你要是老山羊医生的话，你用什么方法给他们治病呢？同桌互相说一说。

2、指生到台前表演。谁愿意当老山羊医生？谁想来看病？

五、机动：（生字组词造句）

你们的方法太好了，动物王国还有新的题目想考考你们：给生字宝宝组词，如果能说个句子就更好了。

五、总结：

今天我们学习了老山羊当医生这篇课文，小朋友还表演了老山羊当医生，小动物来看病的情景。太有意思了！但我们不能白去动物医院了，孩子们，从医院回来，你有什么收获？

师：同学们说的太好了，但可要说到做到呀，希望你们各个都是说话算数的好孩子！下节课，我们来学习四个生字的书写。