铝和铝合金的崛起教案

8.2 铝和铝合金的崛起

（第一课时）

【教学目标】

1.知识与技能：

①了解Al的有关常识及物理性质；

②掌握Al的化学性质；

③学会书写Al与各物质反应的化学方程式，知道各反应的反应现象及条件；

2.过程与方法：

①学习以实验为基础的探究方法。

②通过实验现象的推理分析，逐步培养学生一切从实际出发，由表及里，以严密的逻辑推理得出结论的思维方法。

3.情感态度与价值观：

①在实验探究的过程中，树立严谨的科研态度，实事求是地记录实验现象；

②在边做边学的过程中，体会化学实验探究过程中的乐趣。

【重点难点】

①铝的化学性质、铝的特性

②学生发散思维和实验研究

【教学用具】

金属Al片（学生用）、砂皮、硝酸汞溶液、镊子、滤纸。

【学生课前准备】

①利用各种资源收集生活中我们所接触到的铝制品；

②认真阅读所收集到的资料或观察铝制品，用自己的语言简单概括出铝的表观性质；

③根据自己了解到的生活常识（如：铝锅为什么不能用钢丝球用力刷以使其光亮？）推测金属铝可能有的其他性质。

【教学方法】

实验探究、启发引导

【教学思路】

以前学习元素化合物都是从结构入手，然后是性质分析，再到其用途和制备等方面的归纳，这是一种思维收敛的过程，但学习任何知识都要“学以致用”，这节课就以铝的用途为起点，然后由此向外发散，探索在铝的用途中是如何体现其结构、性质、用途三者之间的联系的。

【教学过程】

教学环节教师活动设计意图

Al的相关常识的

介绍[讲述]今天我们要开始新一章节的学习——铝和铝合金的崛起。首

先，请同学们回忆一下初中时我们曾学过的地壳中含量最多的四种

元素，他们分别是（等待学生回答）氧、硅、铝、铁，除去氧和硅

这两种非金属元素，我们可以发现，铝是地壳中含量最多的金属元

素。那么，铝的含量是多少呢？我们一起来了解一下（播放PPT）。

我们可以看到，铝在地壳中的含量达到了7.73%。

[提问]我们知道，比较活泼的金属元素通常是以化合态存在于自然

界中的，那么，铝作为同样一种活泼金属，它又是以什么形态存在

于自然界中的呢？

[解答]这里呢，老师要为大家介绍两个新朋友，一个是铝土矿，另

一个是刚玉，其中，刚玉就是我们俗称的蓝宝石和红宝石。我们可

以来看一下两张漂亮的图片，这就是我们的铝元素在自然界中的存

在形态。

[讲述]人类对于科学的探究总是无止境的。在发现了铝在自然界中

的存在形式后，人们又开始探寻怎样从化合态的铝中提炼出游离态

的金属铝单质。我们下面就来讲讲有关于金属铝的发现和制取。在

讲这个之前，老师有两个小故事要跟大家分享一下（播放PPT，讲解

故事）。由此可见，铝在当时是一种来之不易的、非常珍贵的金属，

而在当今生活中，金属铝却是一种非常常见的金属，应用相当广泛，

比如说：（展示图片）易拉罐等，都是我们日常生活中所能接触到

的。因此，老师给铝的发现和制取总结了这样一句话：从“银色的

金子”到应用广泛的金属。这句话印证了金属铝的发展历程。

[讨论]接下来，请同学们根据自己所收集到的相关资料，并结合图

片，四人为一小组进行讨论，总结出金属铝的表观性质，同时思考

一个问题，铝可能拥有的物理性质有哪些？

复习地壳中

元素含量最

多的四个元

素。利用学

生自己的信

息收集和整

合能力，为

引出“Al的

物理性质”

做铺垫。

Al的物理性质的

讲授[提问]经过讨论之后，现在我们来邀请一位同学与我们分享一下他

们小组总结出来的有关于金属铝的性质。（请同学回答）

[讲述]很好。那么老师对于刚才那位同学的回答来进行一个总结：

首先，铝是一种银白色的金属，具有金属的通行，例如：导热性、

导电性、延展性；它的密度为2.7g/cm3；铝的熔点较低，而沸点相

对较高，分别为熔点660.4℃和沸点 2467℃。好，讲到这里，我们

来回顾一下在“铁”这一章节学过的有关合金的知识。

传递Al的

物理性质的

信息。

[提问]请一位同学来回答一下合金的概念。

[讲述]很好，金属铝也同样有合金的存在形式——铝合金，请同学们翻到书本14页，大家来看一下拓展视野这一块内容，（1分钟后），铝-锂合金是一种低密度、高强度的特点，因此在生活中的应用也非常广泛；同时，将其他的金属——例如：铜、镁、锰等——加入铝中，得到了一种称作“硬铝”的合金。

Al的化学性质的

讲授[讲述]讲完了Al的物理性质，我们现在来进入到对Al的化学性质

的学习中。在学习一种新元素的化学性质之前，我们通常要先了解

它的原子结构。

[提问]请一位同学到黑板上来写一下铝元素的原子结构示意图。

[讲述]好，根据这位同学写出的结构示意图，我们不难发现，铝原

子最外层有三个电子，且在化学反应中容易失去这三个电子而形成

带有3个正电荷的阳离子，可见它是一种比较活泼的金属。接下来。

请同学们把书翻到15页，学生实验中的第二个实验，大家先简单了

解一下这个反应的操作。这是一个铝粉和氧化铁粉末的反应，由于

这个反应比较剧烈，所以我们就不现场操作了，但是我们需要了解

一下这个反应的装置是怎样的（PPT）。下面，老师给大家看一个视

频请同学们仔细观察视频中的实验员是怎样操作的，在实验过程中

有什么现象产生，反应结束之后落入砂子中的物质是怎样的。（播

放视频并讲解）

[提问]我们请一个同学来帮我们总结一下他所看到的反应中和反应

后的现象有哪些。

[讲述]（图片展示）好，刚才那位同学看到了反应非常剧烈，且有

耀眼的光芒，之后纸漏斗被烧穿掉落，反应后落入砂中的物质是一

个发光的小球。老师简单的来对这位同学的回答进行一下总结，铝

粉和氧化铁粉末被镁带引燃之后，发生了剧烈的反应，发出耀眼的

光芒和大量的热，纸漏斗下部被烧穿，并有火红的球状熔融物落入

砂中，这个熔融物是金属铁。这样一个发光发热的反应是铝和金属

氧化物在高温下发生的特征反应，我们称之为铝热反应，其中，我

们把铝粉和金属氧化物粉末（在这个实验中是氧化铁）的混合物称

为铝热剂。那么，我们来看一下这个反应的方程式是怎样书写的。

首先，我们要弄清反应的实质，是铝和氧化铁粉末反应，生成物中

有铁单质生成。因此化学方程式我们可以这么书写（PPT）。我们看

到，原本是氧化铁中的氧原子被铝原子占有而被还原，由此可见，

金属铝在高温下具有很强的什么性质？（还原性）那么铝热反应也

有很多的应用，例如：焊接钢轨、冶炼难熔金属等。（展示图片）

[课堂实验]接下来，我们来做一个有趣的实验，大家参看书本15页

的课堂实验，现在在每个小组的桌子上都有以下实验用品，（展示）

小砂皮、铝条、硝酸汞溶液、滤纸、镊子，（实验过程简述），现

在请同学们四人为一小组开始实验，一定注意在实验过程中仔细观

察实验现象并作好记录，并且留意在本实验中需要注意的有哪些地

方，实验结束后我们来交流一下。（5分钟）

[讨论]好，我们请同学来跟我们交流一下。（3分钟）

[提问]为什么会出现这种现象呢？白色的小绒毛状固体是什么物质

通过实验引

起学生们对

于铝的化学

性质学习的

热情和兴

趣，并从最

根本的原子

结构示意图

讲起，使同

学们理解物

质的化学性

质与其结构

密切相关；

培养学生学

会利用已学

知识解决身

边的现实问

题的能力；

培养学生用

规范的化学

语言描述实

验现象的能

力；培养学

生的缜密思

维；培养学

生利用已学

知识类比新

知识来达到

记忆的能

力。