《回延安》

9.诗歌第五部分诗人除了歌颂延安人民对中国革命的伟 大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？
这一节艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下， 取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。呼应 前文，热切期望英雄豪迈的延安人民在社会主义革命和社会 主义建设中永远站在最前列，表达了作者内心的愿望：革命 战士继承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。
“延安精神”内涵
1. 延安精神是一种怎样的精神？ 延安精神既体现了共产党人的高尚品质和崇高理 想，又凝聚了中华民族的传统美德和英雄气概。 延安精神的内涵有自力更生、艰苦奋斗的创业精 神，全心全意为人民服务的精神，不断开拓创新 的精神，以及实事求是的思想路线。
在今天，这种“延安精神”值得我们学习吗？
语言 老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来—可 真见亲人”表现了老人的热切盼望。
场面 “米酒油膜木炭火，团团围定炕上坐”写出了延安 描写
人的热情好客，使感情抒发既酣畅淋漓，又生动形 象，具有很强的感染力。
作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土地、见到 延安的亲人，从“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”“一 头扑在亲人怀”等诗句看出，诗人产生的是激动、喜悦的感情； 诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景 及看到延安的新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达 到了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到 诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。
研读诗歌
1.诗的第一部分是如何新颖地写出作者临近延安时 难以抑制的激动心情的？
作者离别延安已达10年之久，日日夜夜都想念她。现 在回来看望她，正所谓“近乡情更切”，越是接近，心情 越是激动。但作者却说“心口呀莫要这么厉害地跳”，反 衬出非同一般的兴奋心情。一开头便淋漓尽致地表现了想 尽快看到延安的心情。展示出作者心潮翻滚、思绪万千的 内心世界。这是一种深沉的爱和眷恋的表现。
回顾延安的光荣历史，展望延安的光明未 来，表达了诗人的依依惜别之情。
（1）回延安——抒写久别之情——激动、喜悦
（2）忆延安——追忆战斗生活——感激、怀念
（3）话延安——描绘热闹场景——真挚、兴奋
（4）看延安——记录崭新面貌——欣喜、豪迈
状元成才路
（5）祝延安——歌颂光辉历史
状元成才路
憧憬美好征程——赞美、热爱
写作背景
“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延 安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经 离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打 算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举 行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天 游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边 唱，一边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面 走着唱着，还流着眼泪。”
“千声万声”所表现的是连声呼唤，“千”“万” 运用夸张的修辞手法，极写呼唤声之多，表达了对延安 的思念之深。“母亲延安”直接把延安称作母亲，运用 拟人手法，把“我”和延安的关系揭示了出来。
4.诗歌第二部分运用什么修辞方法描写当年的延安生 活？这两种修辞有什么作用？
“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”：兴中兼比，以 “树梢”、“树枝”、“树根根”的一体关系，引起并喻 写出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。
抒情手法
概括诗人是如何在诗中抒发感情的? 诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、
忆延安、话亲人、看延安、颂延安五部分内容来倾吐自己的激 情。在抒情方式上，既有直接倾吐，又有间接抒情。
人物的 “手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”“双手搂 动作 定宝塔山”“贴”“搂”的动作，表达了诗人对母 亲延安的眷念。“一头扑在亲人怀”中的“扑”字， 写出了见到亲人的激动。
贺敬之
了解作者
诗人、剧作家，山东峄县人。 1940年到延安，进入鲁迅艺术文 学系学习。1941年6月加入中国 共产党。1945年在延安和丁毅执 笔集体创作了富有我国民族特色 的新歌剧《白毛女》，荣获1951 年斯大林文艺金奖二等奖。
解放后，被选为中国作家协会和戏剧家协会 理事，他的诗歌创作在此时期也取得了很大成就。 《回延安》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》等都 是很有影响的作品。“文化大革命”之后，曾先后 担任过全国文联委员、中国作家协会副主席及文化 部副部长、中宣部副部长等职务。
教学目标： 1. 学习拟人、夸张、排比、比兴等手法的运用。 2. 理解诗人对革命圣地延安的真挚炽热的感情。
课前交流
“十冬腊月数九天，光脊背背炭实可怜。” “西北风顶住个上水船，破衣烂衫我跑河滩。” “石狮子张口不说话，想哥哥想得直哭下。” “前沟的糜子后沟的谷，哪达儿想起哪达儿哭。” “三月的桃花满山山红，世上的男人爱女人。” “耳听见哥哥唱着歌儿来，热身子扑在冷窗台。” “鸡蛋壳壳点灯半炕炕明，酒盅盅量米不嫌哥哥穷。” “只要和妹妹搭对对，铡刀断头也不后悔。” “千里的雷声万里的闪，红旗一层天下都红遍。” “鸡娃子叫来狗娃子咬，当红军的哥哥回来了。” “哥哥杀敌妹宣传，裤腿绾在大腿弯。”
延安简介
由于国民党的疯狂围剿，中国共产党被迫开始长征， 而延安就是中央红军万里长征的最终落脚点。从1935年到 1948年，延安一直是中共中央所在地，是中国人民解放斗 争的总后方。13年间，这里经历了抗日战争、解放战争和 整风运动、大生产运动、中共七大等一系列影响和改变中 国历史进程的重大事件。在革命的年代里，延安为我们留 下了宝贵的精神财富，那就是一直影响着中国几代人的三 种精神：实事求是，自力更生，艰苦奋斗。
“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”：兴中兼比， 以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，引起并喻写出延安人民 对自己的养育之恩。
6.怎么理解“千万条腿来千万只眼”？ 这里用夸张的修辞手法，表明延安变化之大，看也看不过来。
8.赏析“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。”
运用比喻和拟人的修辞手法，把延安比作母亲，把延 安发生变化说成“换新衣”，十分亲切，抒发了诗人对延 安旧貌换新颜的喜悦和赞美之情。
2.体会作者在这一部分是怎样通过一系列动词表现情感的？
一“抓”一“贴”逼真的动作，“双手搂定宝塔山” 中的一个“搂”字，最后一个“扑”字，表现了 诗人见到 延安时的激动情景和作者对延安的怀念之情。
“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。
3.分析“千声万声呼唤你——母亲延安就在这里！”的表达效果。
状元成才路 状元成才路
2.诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的？ 回延安的过程：重逢——回忆——赞美——展望
布置作业
1.熟读诗歌。 2.查找有关信天游的资料，选取一两个优美 的信天游歌词，下一节课交流。
第二课时
目录
1 学习目标 2 课前交流 3 研读诗歌
4 抒情手法 5 布置作业
学习目标
回延安
第一课时
目录
1 学习目标
4 朗读课文
2 引入新课
5 整体感知
3 了解作者、背景、信天游 6 布 置 作 业
学习目标
教学目标： 1.了解作者及相关文学常识。 2.掌握课后读读写写中的字词。 3.朗读诗歌，概括诗歌每部分的内容。 4.理清诗歌的线索。
引入新课
播放民歌《山丹丹开花红艳艳》，体 会陕北民歌的高亢悠扬的曲调。
布置作业
1.背诵全诗。 2. 课外阅读莫耶《延安颂》、祁念曾《延安，我把 你追寻》、曹靖华《小米的回忆》、吴伯箫《记一辆 纺车》及查找相关资料了解“延安精神”。 3.以“人与自然和谐相处”为话题，运用比兴手法写 一段话。（100字左右）【选作】
整体感知
1.全诗分成五个部分，每一部分的主要内容是什么？ 抒写诗人离开延安十年以后，再踏上延安土地时的 兴奋、激动，以及见到亲人时的喜悦之情。
回忆自己在延安的生活，表现了诗人和延安的血肉关 系及母子情深，表达了诗人对延安的感激和怀念之情。
描述亲人们欢聚一堂，亲切叙旧的热烈场面。
喜看延安的新面貌，表达了诗人对延安建 设成就的欣喜和赞美之情。
“革命中的延安”，从抗日战争起，延安就一直 处于战争的最前沿。全国各地的爱国青年纷纷奔赴延 安进行抗日救亡运动。“如火如荼的大生产运动”， 由于国民党的封锁，在毛主席的号召下，延安开展了 轰轰烈烈的大生产运动。毛主席亲自题词：“自己动 手，丰衣足食。”
ຫໍສະໝຸດ Baidu
信天游
这首诗是用陕北民歌“信天游”的形式写的。“信天 游”：两行一节，一般是一节一韵，也可以几节押同一个韵； 多用比兴方法。比，即比喻；兴，先写其他事物引起要写的 事物。不少时候，兴中兼比，比和兴融为一体。比兴，一般 用在诗节的首句。是一种随心所欲任意发挥的民歌形式，又 叫“顺天游”，是生活在陕北的人们都熟悉的一种旋律，它 奔放热烈，感情浓郁，充满了高原的苍凉质朴。
字词学习
◆生难字
ɡāo 羊羔
méi 糜子
pù 柳林铺
zhǎn 盏
dǔ 白羊肚毛巾
yáo 窑
chuǎn 喘
pàn 畔
shǔ 黍类
lǒu 搂
kuànɡ 眶
朗读课文
1.听范读。仿读。 2.学生自由读。 3.分组朗读，小组间竞读。 要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。
在读时用心揣摩诗的内容和情感。