《黄鹤楼》优秀课件教学教材

意向
导思3:诗中选取了哪些 意向？意向与感情之 间有何关系？
情感
导思2.从诗歌中你 读出了怎样的情感？
关键词: 思乡
借景抒情
情景交融
导思4:诗人是如何将景 与情有机地结合在一 起的？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《黄鹤楼》课文朗读。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
12 黄鹤楼
古 典 诗 歌
黄鹤楼，美名留。千古诗词美名扬，留芳百世情 悠悠。今年，我们学习唐代诗人崔颢的《黄鹤楼》， 感悟诗人博大的胸襟和悠悠的乡愁。
1. 背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境。（重点） 2. 品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习本诗借景 抒情的写法。 （难点）
崔颢（约704～754），盛唐诗人。汴州（今河 南开封）人。开元进士，官至太仆寺丞、司勋员外 郎。著有《崔颢集》。
4．全诗以“愁”字收篇，有什么作用？ 【答案】全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的 主旨。准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的 心情。同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏 辗转的文笔表现了缠绵的乡愁。
【手法探究】 这首诗是如何即景抒情的？试结合诗句分析。 【答案】后四句即景生情，写在楼上北望的见闻。他的 写作顺序是由远到近，先写远处江北历历的汉阳树 ，接 着写进入眼帘的鹦鹉洲头的萋萋芳草，最后写楼下近处 大江上的烟波。但日暮的重重雾霭阻隔了回乡路，使他 不禁顿生愁绪。和前半部分不同，后四句又严格遵循起 了格律，若断实连，气韵一体。尤其是结尾，不仅收束 有力，且给人缥缈苍茫之感。
翻译课文
原文: 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
注释：
去：离开。
空余：只剩下，仅留下。
悠悠：闲静的样子。
译文：
仙人早已乘着黄鹤飞去，这里只剩下了黄鹤楼。黄
鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此悠悠飘荡。
原文: 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
类文拓展
黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
译文
老朋友在黄鹤楼与我辞别，在鲜花烂漫的三月去
往扬州。孤帆的影子远去，在碧空中消逝，只看见浩
浩荡荡的长江向天边流去。
2．“空”字有何妙处？ 【答案】 “空”即空空荡荡，仰望天空，千载以来 只有悠悠飘荡的白云，抒发了物是人非、世事苍茫的 感慨，给人一种孤寂惆怅之感。
白 云 千 载 空 悠 悠
3．颈联描绘了一幅怎样的画面？
【答案】与黄鹤楼隔江相望的汉阳，那里绿树掩映，江水 交汇，在明丽的阳光下，看上去分外清晰。江面上，只见 一丘沙洲隆起于江心，上面绿草如茵，这就是鹦鹉洲了。
仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了 一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传 说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了 这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。
一 读一读字音
昔人（ xī ） 萋萋（ qī ）
二 写一写字形
yīng鹉（ 鹦 ）洲
自然之美
导思1.你从这首诗 里读到了怎样的自 然美景？
注释：
历历：清晰的样子。 乡关：故乡。 烟波：烟霭笼罩江面。
译文：
晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草茂盛长满 鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是家乡，烟霭笼罩的长江激 起思乡的哀愁。
1.诗歌开头有什么特色？ 【答案】此题运用用典作用分析法。诗的首联巧用 典故，由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，让人觉得黄鹤 楼乃是仙人遗留下来的，起笔就让黄鹤楼充满了神 秘的色彩。
首联——神秘传说源自文库—叙事
吊
黄 颔联——岁月易逝——议论
古
鹤
怀
楼 颈联——登楼所见——写景
乡
尾联——浓浓乡愁——抒情
《黄鹤楼》描写了诗人登临黄鹤楼所见到的情 景，通过凭吊古迹，抒发了思念家乡的愁情。
《黄鹤楼》虚实相映，意境开阔，情景交融。 这首诗首联和颔联从传说入笔，讲述“昔人”“黄 鹤”，这是虚写，给人无限缥缈的感受，气势苍茫。 颈联和尾联转而写楼上的所见所闻，这是实写，很自 然地引起诗人浓浓的乡愁。尾联写“烟波”上的日暮 思归，正好与诗开篇的缥缈境界相一致，使得诗歌一 气呵成，意境开阔，让读者不禁心入其境，怅然生情。