亲爱的祖国,我爱你
亲爱的祖国，我爱你
对于一个中国人来说20XX年是不平凡的一年，就在这一年，北京迎来了她期盼已久的——奥运会。
中国申奥的过程并不是一帆风顺，也曾经历过失败与挫折。1991年，北京递交了承办2000年奥运会的申请书，这一纸申请承载了亿万中国的期盼与梦想。但是1993年9月24日，蒙特卡洛传来消息，北京以两票之差落后悉尼，与新千年的第一场奥运会失之交臂。
7年后，中国政府再次递交了申请书。2000年6月20日，北京奥申委秘书长刘伟在瑞士洛桑向国际奥委会正式递交申请报告。这一次，北京打出了“新北京，新奥运”的申奥口号。
20XX年7月13日傍晚，在莫斯科世界贸易中心召开了国际奥林匹克委员会第112次全体会议，决定20XX年第29届夏季奥林匹克运动会的主办权授予中国人民共和国的首都——北京。
当国际奥委会主席萨马奇宣布这一决定的时候，神州大地一片欢腾。聚集在电视前的亿万华夏儿女，无不为之欢呼，无不为之流泪。
此后，北京一直为迎接奥运积极筹备着。除了对各个场馆的修建和维护外，20XX年11月11日，距离北京奥运会开幕恰好1000天时，北京奥运会吉祥物——福娃问世了。福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮向世界人民传递友谊、和平、积极进取的
精神和人与自然和谐相处的美好愿望。
20XX年奥运会的口号是“同一个世界，同一个梦想”，集中体现了奥林匹克精神实质和普通价值观——团结、友谊、进步、和谐、参与和梦想，表达了全世界在奥林匹克精神的感召下，追求人类美好未来的共同愿望。
拥有两千多年历史的奥林匹克运动与五千多年传承的灿烂中华文化交相辉映，共同谱写人类文明气势恢弘的新篇章。
祖国啊，祖国啊，我爱你!我为你感到骄傲，为你感到自豪!
祖国啊我亲爱的祖国朗诵
2018年湖北省武汉市中考化学试题及答案 可能用到的相对原子质量：H－1C－12O－16Cl－35.5Ca－40Ba-137S-32N-14 Mg-24Na-23 一、选择题(每小题只有一个选项符合题意。每小题3分，共24分) 1.下列变化属于化学变化的是() A.清精燃烧 B.水变成水蒸气 C.玻璃破碎 D.汽油挥发 2.下列说法正确的是() A.在化学变化中，分子不能再分 B.墙内开花墙外香，说明分子在不断运动 C.原子核由电子和中子构成 D.不同元素最本质的区别是相对原子质量不同 3.下列说法正确的是() A.天然气可以作燃料 B.过滤可以将硬水软化 C.水由氢气和氧气组成 D.大量施用化肥、农药不会污染环境 4.下列做法错误的是() A.使用完酒精灯后，用灯帽盖灭 B.在钢铁表面刷油漆防止生锈 C.不挑食，合理摄入人体必需元素 D.焚烧废弃塑料减少白色污染 5.通常状况下，乙烯(C2H4)是一种无色气体，具有可燃性，其燃烧反应的化学方程式 为:C2H4+3022X+2H2O，则下列有关说法正确的是() A.氧气中氧元素的化合价为-2价 B.水属于有机化合物 C.X中碳、氧元素的原子个数比为1:2 D.该反应属于化合反应 6.某化学兴趣小组用下图所示的装置来制取干燥的氧气，并测定H2O2溶液中容质的质量分 数。装置气密性良好，图中的锥形瓶内盛有质量为m的H2O2溶液，燃烧匙内装有二氧化锰，燃烧匙可以上下移动，干燥管内装有足量碱石灰(CaO和NaOH的混合物)。下列说法正确的是()
A.将装置I分别与装置II、III、IV、V连接，均能达到实验目的 B.称量装置I反应前及完全反应冷却后的质量，可计算出H2O2溶液中容质的质量分数 C.若用装置IV收集氧气，可将带火星的木条放置在b导管口处验满 D.若用装置V测景生成氧气的体积，集气瓶上方原有的空气会使测量结果偏大 7.氧化物、酸、碱、盐都属于化合物。甲、乙、丙、丁、M是初中化学常见的化合物，其中 甲、乙、丙、丁分属上述四种不同类别的化合物，M与甲属于同种类别的化合物。它们之间的部分转化关系如图所示(部分反应物、生成物、反应条件已略去。“—”表示物质之间能发生反应，“→”表示物质之间的转化关系)。下列推论错误的是() A.若甲是碳酸钙，则可以用水鉴别乙和丙 B.若乙可用于改良酸性土壤，则甲可以是氧化铜 C.若丙是碳酸钠，则甲与丁溶液混合可以得到黄色溶液 D.若丁是氢氧化钠，则甲可以通过中和反应转化为M 8.医疗上常用硫酸钡作透视肠胃的内服剂，俗称“钡餐”。一旦误将 碳酸钡代替硫酸钡作“钡餐”，就会致人中毒，此时可服用硫酸镁溶液解毒。某化学兴趣小组用如下实验模拟了碳酸钡在胃液中的变化，并验证了硫酸镁解毒的原理: I.取一定量碳酸钡固体于烧杯中，逐滴加入稀盐酸至过量，并不断搅拌，饶杯内固体质 量与加入稀盐酸的质量关系如图甲所示； II.再向该烧杯中逐滴加入硫酸镁溶液，并不断搅拌，烧杯内溶波质量与加入硫酸镁溶液的质量关系如图乙所示。 下列有关说法正确的是()
1、祖国啊,我亲爱的祖国(舒婷)
1、祖国啊，我亲爱的祖国（舒婷） 1、易读错的字 疲惫（bèi）熏（xūn）黑隧（suì）洞蜗（wō）行干瘪（gān biě）稻穗（suì）淤（yū）滩纤（qiàn）绳驳（bó）船勒（lēi）进 簇（cù）新挣（zhèng）脱胚（pēi）芽笑涡（wō）绯（fēi）红 迷惘（wǎng）沸（fèi）腾富饶（ráo）伤痕累累（lěi）迷惘（wǎng）2、多音字 zhēng（挣扎）shù（数学） qiàn（纤夫） lēi （勒紧）挣数纤勒（悬崖勒马）zhèng（挣钱）shǔ（数数） xiān（纤巧） lè（希特勒）luò（落后）bó（薄弱） de （我的） xiě（血淋淋）落 là（落下）薄 báo（薄饼）的 dì（目的）血 lào （落枕）bò（薄荷） dí（的确） xuè（血液）huo （暖和）hé（和谐） dé（得到） gān （枯干）和huó（和面）和 hè（应和）得干 huò（和药） hú（和了） děi（可得） gàn （苦干） pēn （喷薄） 喷 pèn （喷香） 3、形近字 缚fù（束缚）搏bó（拼搏）滩tān （沙滩）矿kuàng（矿石） 扩kuò（扩张）膊bó（赤膊）博bó（渊博）摊tān（一摊血）旷kuàng（旷课）蜗wō（蜗牛）纤qiàn（拉纤）纺fǎng（纺织）防fáng （防护）涡wō（涡轮机）仟qiān（仟佰）仿fǎng（仿佛）坊fāng （纸坊）娲wā（女娲）阡qiān（阡陌）访fǎng（访问）舫fǎng （画舫）妨fáng（妨碍）稻dào （水稻）蛛zhū（蜘蛛）诛zhū（诛暴秦） 滔tāo（滔滔不绝） 肪fáng（脂肪）蹈dǎo（舞蹈）株zhū（株距）珠zhū（珍珠）挣zhēng（挣扎）峥zhēng（峥嵘）胚pēi（胚胎）挂guà（挂起）睁zhēng（睁眼）诤zhèng（诤友）硅guī（硅酸盐）狰zhēng（狰狞）铮zhēng（铮铮）胎tāi （胎儿）桂guì（桂花）喷pēn（喷雾器）绯fēi （绯红）悱fěi（悱恻）惘wǎng（迷惘） 啡fēi （咖啡） 愤fèn （愤懑）徘pái （徘徊）诽fěi （诽谤）辋wǎng（轮辋）佛fó（佛门）怫fú（怫然怒）饶ráo （富饶）浇jiāo（浇水） 娆ráo （妖娆）挠náo（不屈不挠）拂fú（拂晓）沸fèi （沸腾）绕rào （环绕）烧shāo （烧火）熏xūn （熏黑）绳shéng（纤绳）婷tíng（舒婷）躯qū（躯壳）醺xūn （醉醺醺）渑miǎn （渑池）躲duǒ（躲藏）薰xūn （薰衣草）蝇yíng （蝇子）停tíng（停止）躺tǎng （躺下）4、解词 悲哀：伤心。 绯红：鲜红。
(完整版)祖国啊我亲爱的祖国教案
教学目标： 1. 初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。 2. 理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。 3.培养学生解读诗歌的能力，激发爱国、为国献身的精神。 教学重点： 1. 分析诗歌意象运用的特点。 2. 诗中主体自我与客体现实合而为一并占优势的艺术想象对深化思想感情的作用。 3. 意象叠加和意象特征强化二者对表达主体感情的作用。 教学难点： 1. 探究诗歌中主人公“我”的具体内涵。 2. 准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。 课时安排：2课时 教学过程： 一．导入 爱国是一个古老的主题，从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”到鲁迅的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”。一代代诗人在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，面对满目疮痍、百废待兴的祖国，怀着拳拳的女儿之心，用诗歌唱出了对祖国的无限深情。今天，让我们走进舒婷的诗歌，去聆听她的心声。 二．、作者简介： 略 三、诵读：诗是人类向未来所寄发的信息；诗给人类以朝向理想的勇气。 1、先请同学们自由地放声朗读诗歌，边读边体会：诗人在这首诗中抒发了对祖国怎样的情感?你是通过哪些具体词句或具体形象体会出来的呢?开始自由朗读! 2、学生读。注意读准字音，体味情感，注意语流。 四．分析诗歌。 1、诗人一面形象地理解着世界，一面又借助于形象向人解说世界；诗人理解世界的深度，就表现在他所创造的形象的明确度上。”她选择了哪些形象，这些形象，又构成了怎样一种完整的图景？给人怎样的感受？ 明确：破旧的老水车（以“水车”对河的依恋象征“我”对祖国的相依相存。“破旧”表现历史之久。） 疲惫的歌 熏黑的矿灯（“熏黑”言其使用时间之久。“我”与祖国“在历史的隧洞里”长期“蜗行摸索”。）干瘪的稻穗（“稻穗”“干瘪”是因土地贫瘠。尽管“干瘪”，也是赤子的一颗心啊!） 失修的路基 淤滩上的驳船（驳船在淤滩上，行进很艰难啊，“我”靠祖国的拖曳得以前行，才不致掉队，极力表现了祖国对儿女的珍惜，儿女对祖国的痛惜。看到“纤绳深深勒进你的肩膊”，“我”痛惜、爱怜、负罪之至） 2、“我“该怎么理解呢？（可以结合第四节的前两句） （简单介绍意象，诗中的形象其实是意象，艾青：“意象是纯感官的，意象是具体化了的感觉”意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了诗人主观感情的客观物象，诗人借助意象的和谐的组合表情达意。）
祖国啊,我亲爱的祖国》课堂实录
《祖国啊，我亲爱的祖国》课堂实录 一、教学内容 1．学习诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》。 2．在学习诗歌的同时培养学生的爱国情怀。 二、课型与课时 1．朗读体味课。 2．一节课。 三、教学过程实录 师：有一次一位网友对我说：“诗是水中酒，酒是文中诗”。我回复道：心情宁静时写出的诗是一杯红酒，微醉；心情激动时写出的诗是一杯烈酒，伤身；心情愉快时写出的诗是一杯甜酒，养颜；心情悲痛时，写出的诗是一杯苦酒，伤心。我以为自己回答得很完整了，可是有一天当我读到一首情感复杂的诗时，才知道还有另外的答案，它不是红酒，不是烈酒，不是甜酒，也不是苦酒，而是一杯陈年的酒，越品越醇。今天我把这首诗带到了课堂，让同学们跟我一起品尝它的酒韵。既然是品，当然不能一次饮尽。现在老师倒下第一口在荧屏上，请同学们自由地朗读，读后说自己的感受。 教师出示诗的第一节，但隐去“祖国啊”三个字。 学生朗读诗句。 生：我感觉这是一杯苦酒，“破旧”“疲惫”等词都让人觉得苦。作者写时一定很痛苦。 师：请你读出这种痛苦的感觉来，好吗？ 生读。 师：其它同学的感觉是怎样的，你觉得他读出了自己期望的感觉了吗？ 生：我觉得他读得太快，应该慢一些，我会这样读。（生慢读） 生：…… 其它学生也讲了自己的感受并读了出来。 教师小结：“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”。作者以委婉曲折的笔触，回溯数千年来的贫困落后，表达长期处于这种状态的深沉悲痛的心情。请一个同学用舒缓的语速低沉的语调读出沉重、压抑和悲痛的情感，展示个人的风采。 生读。 师：的确展示了个人的风采。社会状况是如此的贫困，你觉得作者接下来会写些什么呢？我们一起来看第二小节： 教师出示诗的第二节，但隐去“祖国啊”三个字。 师：请同学们朗读这一节，并说说这一节是一口什么酒？ 生：还是苦酒，但是苦得好一点，因为有希望。 师：你是怎么看出希望的？ 生：因为花朵。 师：花朵怎么就看出希望了呢？ 生：作者在这里把希望比作花朵，但是花朵未落到地面，说明希望并没有实现，这里的痛苦是希望没有实现的痛苦。 师：同学们可能对飞天的意思并不是很理解。“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。“飞天袖间的
九年级语文祖国啊我亲爱的祖国
3 祖国啊，我亲爱的祖国 从容说课 舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。她的《祖国啊，我亲爱的祖国》成诗于我国进人改革开放新时期的第一个春天。全诗四节，共有四个意象群，通过它们的递进组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思到沸腾的特殊情感历程的青年一代的共同心声。诗歌先抑后扬，宛如一曲多声部的交响曲，呈现出一种由舒缓到急促，由低沉到高亢的语言节奏。新颖的意象所表现出的凝重的情感是鉴赏全诗的要点。 教读本文，要注重朗读。不仅要读出语气，而且读时要揣摩诗句意思，体会诗的内在旋律。 要充分激发学生的想象联想思维，领会诗人移注到形象上的主观情感。体会舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。对诗歌深刻内涵的理解，要联系时代背景材料。欣赏过程中，对诗中重要意象的分析，教师可用词论点拨法。 教学目标 知识目标 1．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。 2．了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。 3．感情诵读并背诵全诗。 能力目标 1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。 2．品味诗歌富有表现力的语言。 3．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。 德育目标 培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。 教学重点 诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。 教学难点 探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。 教学方法 1. 诵读感悟法通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。 2．联想想象法用于对诗中意象含义的把握。 3．讨论点拨法用于对诗歌主题的分析。 教具准备 多媒体CAI课件、投影仪、录音机 课时安排 1课时 教学过程 [教学要点] 诵读，整体感知诗意，分析诗中意象含义，把握全诗的情感历程，探究诗歌主题。
祖国啊 我亲爱的祖国朗诵稿
祖国啊我亲爱的祖国 （音乐起：歌唱祖国）五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮！（背景音乐起：红旗颂） 男1：我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 男2：我是干瘪的稻穗；是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊 ——祖国啊！ 女1：我是贫困 女2：我是悲哀 女1：我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 女2：是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵 (4合)——祖国啊 （音乐起：春天的故事） 1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。男1：1978年的一声春雷，
推开了面向世界的大门。 在您那辽阔而美丽的大草原上， 合1：羊群像珍珠撒满绿绒； 女2：在您那充满希望的田野里， 合2：麦浪滚滚把天地染得金黄。 男2：在您那曲曲折折的海岸边， 合3：一尾尾鲜鱼塞满了渔网； 女1：在您那郁郁葱葱的森林里， 合4：到处是祖国未来的栋梁。 男1：当新世纪的钟声敲响， 全世界的目光都集中在您的身上。 男3：我看见， 合3：丰收的硕果压弯枝头； 男4：我看见， 合1：机器转动得自由欢畅。 男3：我看见， 合2：人造卫星和宇宙飞船闪射着太阳的光芒； 男4：我看见， 合4：基因密码带领我们走进自然科学的殿堂。 （变队形，两排） 1、4合：我们和您一道迎来了一个五彩缤纷的时代， 2、3合：我们和您一起跨入了一个崭新灿烂的纪元。
女2：我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 女1:我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 女2:我是新刷出的雪白的起跑线 女1:是绯红的黎明 4合：正在喷薄 ——祖国啊 全合：我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我 男1：那就从我的血肉之躯上去取得 女2:你的富饶 女1:你的荣光 男2:你的自由 （合）：——祖国啊 我亲爱的祖国 (音乐起：我的祖国)（变队形，拿国旗） 这是强大的祖国，是我生长的地方，在这片欢乐的土地上，到处都有 （花束起）
《祖国啊我亲爱的祖国》
学习目标 1. 有感情地朗读，体会诗人的思想感情； 2. 了解朦胧诗的特点； 3. 初步感知诗歌中的意象特征。 教学重点 有感情地朗读，体会诗人的思想感情。 教学难点 诗歌中的意象。 学习步骤及内容 一、导入 祖国，一个普通的词语，却能唤起人们心底真挚而深切的情感。20世纪70年代末，刚刚经过十年浩劫，面对伤痛满身的祖国，一个普通的女工在唱咏《祖国啊，我亲爱的祖国》。她充满激情的歌唱，表达了自己与祖国命运的息息相关，她为之悲，为之喜，为之蓬勃奋飞！让我们一起来感受诗人那质朴厚重的情感吧！ 播放录音材料或教师配乐范读，导入学习情境。 二、初读感知 1. 从刚才的朗读中你能体会到诗人怎样的情感？你有什么感受？ 2. 本诗和我们以前学的哪一首诗类似，你还能读出几句来吗？它们有什么共同特点？ （九年级上册第3课《星星变奏曲》，“如果大地的每个角落都充满了光明/谁还会需要星星/谁还会……”它们都是朦胧诗，构思强调内在思维，表现手法追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，主题具有多义性。） 3. 文学作品的理解，需要我们走近作者，走入作者的那个时代。请你展示搜集到的有关作者的资料及本诗写作背景，并简述你对那个时代的认识。同学间相互补充。 舒婷是我国当代著名的女诗人，她初中毕业以后曾去插队，后回城当工人。《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年，成诗却早在1976年“四五”之后的动荡时代，这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦。 三、诵读品味 （一）导读品味：让我们再次走进作者的那个年代，仔细品味诗歌的感情。 1. 教师播放音乐，营造气氛，学生根据自己的理解有感情地自读。 2. 学生选其中的一节朗诵，并说说这样读的理由。（表达了怎样的情感，应用怎样的语调诵读？）其他学生点评，教师鼓励。 3. 诵读指导： 本诗先抑后扬，表达了诗人由低沉而至高亢的思想情绪，朗读中要注意把握这种节奏的变化，读出情感。 教师范读第一节（或放录音），问：你知道老师为什么这样读吗？谈谈你的看法。 教师引导： 第一节，诗人使用了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象，这些意象，一方面要从其本身包含的内容来理解它的象征意义，另一方面要重视意象的修饰语。这样，我们不难发现“矿灯”“路基”等，应该象征着祖国的工业，而“熏黑”“失修”等修饰语形容了祖国工业的衰败。同样，“水车”“稻穗”，应该象征祖国的农业，而“破旧的”“老”“干瘪”等修饰语又现出了祖国农业的落后贫穷。这一组意象加在一起，既指工农大众生活的艰难，又凸现了祖国经济的贫弱面貌。“淤滩上的驳船”与“历史的隧道里蜗行”相对，进一步象征了中华民族已经远离历史前进的轨道，裹足不前。此情此景，诗人感到犹如把纤绳勒进祖国母亲肩膊那样疼痛难忍，禁不住发出“──祖国啊！”
《祖国啊,我亲爱的祖国》
《祖国啊，我亲爱的祖国》 一、知识点拨与学法引导 （一）整体感知 《祖国啊，我亲爱的祖国》是舒婷的代表作之一，是一首深情的爱国之歌。与以往同类的诗作相比，它具有鲜明的时代特征与个性特色——既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有女儿对祖国母亲艾艾的不满与献身的真情，交融着深沉的历史感与强烈的时代感。全诗立意新颖，感情真挚，从一个别致的角度吟唱祖国母亲。为表达这种赤子的深情，诗人采用了由低沉缓慢走向高亢迅疾的节奏。既如泣如诉、似哀似怨，又热烈奔放、一往无前。全诗运用了主体与客体交错换用、相互交融的手法，表达了诗人对祖国的交融感与献身感。（二）学法引导 朗读这首诗，首先要注意理解诗中“我”的形象内涵，理清“我”与祖国合二为一的关系。其次，对于诗歌中出现的众多意象，也需正确理解它们的含义，并结合课外阅读舒婷其他的诗歌，以体会舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。 （三）审美鉴赏 平凡丰厚的意象美 这首诗旨在表达诗人对祖国的挚爱深情，在意象的选择上显得新颖、别致。诗人着力选取平凡而富有特征的意象，从不为常人注意的平凡事物中发现美。如“破旧的老水车”表示农业生产方式的原始、落后。同样，“熏黑的矿灯”意在表示工业生产方式的落后。两者相联系，不难理解诗人想以此意象来说明祖国长期以来处于贫穷落后的状态。不仅如此，诗人还连续用“干瘪的稻穗”、“失修的路基”和“淤滩的驳船”等密集意象，组成一组意象群，再次凸现了祖国贫穷落后的面貌。全诗共四个意象群，通过它们的递进组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思到沸腾的特殊情感历程的青年一代的共同心声。 (四) 重点难点突破 1、诗中“我”这个形象应该怎样理解？具有怎样的具体内涵？ [析]此题表面上看是要分析诗中的一个形象，其实，这首诗中抒情主人公“我”的内涵，某种程度上说是解读这首诗的一把钥匙，有助于理解全诗所表达的思想感情。 [参考答案] 这首诗中，“我是你……”或“我是……”的句式反复出现，强调了“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。“我”这个形象，代表着与共和国有着共同命运的一代人，面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象是熔铸在祖国的大形象里的。 2、概括这首诗中出现的其他具体形象，分析这些形象的特点，作者通过这些形象抒发了对祖国怎样的感情？ [析]这道思考题，一方面是要读者领会这首诗所表达的思想感情，另一方面，再一次加深对诗歌要借形象抒情、言志、说理这个特点的理解。 [参考答案] 这首诗中出现的其他具体形象有“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”和“淤滩的驳船”。这些形象共同带有象征祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。作者通过这些形象，抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。 3、结合全诗理解下列试句中加点的意象在诗中的具体象征义。 （1）我是你河边上破旧的老水车 ．．．．．．。
祖国啊,我亲爱的祖国练习题及答案
《祖国啊，我亲爱的祖国》的同步训练 一、基础知识。 1、给下列加点注音。 疲惫．（ ） 隧．（ ）洞 驳．（ ）船 干瘪．（ ） 纤． 绳（ ） 勒．（ ）进 胚．（ ）芽 簇．（ ）新 喷薄．（ ） 迷惘． （ ） 富饶． （ ） 2、对下列句中的加点字在语境中的意思解释有误的是 （ ） A ．数百年来纺着疲惫的歌（疲惫：非常疲乏） B ．我是干瘪的稻穗，是失修的路基（干瘪：内容贫乏，枯燥无味） C ．我是你簇新的理想（簇新：极新；全新） D ．是绯红的黎明/正在喷薄（绯红：鲜红） 3、选词填空。 疲惫 疲倦 （1）他走了一小时的路，非常（ ）。 （2）白天没有理由的（ ）乏力，夜间睡眠时间比平时多。 悲哀 悲痛 （1）破坏自己的家园（地球），是人类的（ ）。 （2）他因为爱畜死了而感到（ ）。 挣脱 挣扎 （1）被压迫的人们（ ）枷锁求得解放。 （2）贫困人在死亡线上（ ）。 深思 沉思 （1）我们做事前要（ ）熟虑。 （2）他（ ）了片刻，立刻做出答案。 4、根据语境填写相关诗句。 （1）《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人 。她是 诗的代表诗人之 一。这首诗以 人称写成，诗中抒情主人公代表着 。 （2）将“老水车、驳船、矿灯、稻穗、路基”这几个意象、填入下列空缺处。 我是你河边上破旧的 ，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的 ，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的 ，是失修的 ；是淤滩上的 ，把纤绳深深勒进你的肩膊。 二、阅读理解。 （一）祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷 我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船， 把纤绳深深 勒进你的肩膊； ——祖国啊！ 我是贫穷， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间 千百年未落到地面的花朵， ——祖国啊！ 我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽; 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是新刷出的雪白的起跑线； 是绯红的黎明 正在喷薄； ——祖国啊！ 我是你的十亿分之一， 是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我。
《祖国啊我亲爱的祖国》学案练习及答案
《祖国啊,我亲爱的祖国》学案练习及答案 1．诵读诗歌，感受并学习诗人热爱祖国的激越情感 2．学习分析诗歌的象征手法，了解朦胧诗的特点 3．分析诗歌以平凡而新颖的意象表达对祖国的热爱 4．理解诗中多种意象所表达的愿望和不同角度所揭示的感情 1. 作者介绍 舒婷，1952年生于福建厦门70年代末，她的诗作便受到人们的关注，不久即作为朦胧诗潮的代表人物而闻名文坛结集出版的诗集有《双桅船》．《舒婷顾城抒情诗选》．《会唱歌的鸢尾花》等舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，发自内心而优美，被人誉为“心灵世界的歌” 2.时代背景 《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于一九七九年，成诗却早在一九七六年四五之后的动荡时代，因此这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦 3.名家点评 全诗无一字议论，皆以意象描绘，以情贯穿所选意象既质朴又鲜明，既独特又贴切，每一个词也都与被描绘的景象紧密契合抒情又非一览无余的倾泻，而很注意其波动的节奏，由悲哀．低沉到欣喜．高昂，又由亢奋到深沉，其中纠结着悲怆．忧患．炽烈，失望与希望，叹息与追求等多种复杂而凝重的感情，体现出诗人独有的委婉幽深、柔美隽永的抒情个性 1.语知归类 ①生字注音 熏xùn 黑隧suì洞簇新cù 迷惘wǎng 疲惫bèi 干瘪biě 胚pēi芽富饶ráo ②词语积累 疲惫：极度困倦，没有精神 迷惘：分辨不清，不知道该怎么办 干瘪：枯缩，不丰满，也用来形容文章内容贫乏，枯燥无味 2.理清思路 全诗共四节第一节，诗人以深沉悲痛的心情．委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困．落后的历史诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等密集的意象，概括出祖国长期处于贫穷和落后的状态第二节，写出了人民的痛苦和希望祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，只是长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，未落地面第三节，连用一组意象，描绘出处于历史转折时期的祖国形象新生的祖国已站在“雪白的起跑线上”第四节，再次强调“我”与祖国唇齿相依．不可分割的关系“迷惘”“沉思”过的诗人沸腾了，她以发自肺腑的语言倾吐了献身祖国的热望 段落层次如下： 第一节，诗人以深沉悲痛的心情．委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困．落后的历史诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等密集的意象，概括出祖国长期处于贫穷和落后的状态 第二节，写出了人民的痛苦和希望祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，只是长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，未落地面 第三节，连用一组意象，描绘出处于历史转折时期的祖国形象新生的祖国已站在“雪白的起跑线上” 第四节，再次强调“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系“迷惘”“沉思”过的诗人沸腾了，她以发自肺腑的语言倾吐了献身祖国的热望 歌颂祖国，这是一个永恒的主题，历代诗人写出了不少佳作从十年浩劫中生活过来，有着太多
祖国啊我亲爱的祖国教案新部编本杨小蓉
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案 【教学目的】 １、通过分析诗歌中的意象把握诗歌情感。 ２、学会用朗读的方式体会诗歌情感。 【教学重点】 １、理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情。 ２、训练朗读能力。 【教学方法】 诵读法。 教学过程 一、导入 诗词，如同一杯香醇的美酒，悠长绵远。读一首诗词，就如同品尝一杯陈年的美酒，越品越醇。今天，我们就一起来品一品一首如同陈酒般香醇的诗歌。 二、分小节品读 （一）出示第一节诗歌内容，隐去“祖国啊”三个字，学生自由朗读后谈自己的感受。 喝下第一口酒，感觉如何？（苦酒） 朗读时应用什么样的语气语调？ 教师小结：“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”。作者以委婉曲折的笔触，回溯数千年来的贫困落后，表达长期处于这种状态的深沉悲痛的心情。请一个同学用舒缓的语速低沉的语调读出沉重、压抑和悲痛的情感，展示个人的风采。 （二）社会状况是如此的贫困，你觉得作者接下来会写些什么呢？ 出示诗的第二节，隐去“祖国啊”三个字。 请同学们朗读这一节，并说说这一节是一口什么酒？（苦酒，痛苦的希望） 那么我们应该怎样来读它呢？（语速稍快，语调稍高。） 教师小结：“贫困”“悲哀”“希望”“飞天袖间”的“花朵”。说明在贫困落后面前没有失望，但希望仍很渺茫。接下来请女同学用舒缓低沉的声音读出作者的悲哀与向往之情。（三）第一节只有痛苦和悲哀，而第二节则是“痛苦的希望”，那么你希望第三节写些什么呢？出示诗的第三节，隐去“祖国啊”三个字。请同学们自由朗读它，并说说读后的感受。 （激动，为什么激动？——新生） 我们应该用什么样的语速和语调来读呢？（稍快的速度与高昂的语调） 教师小结：“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“泪眼的笑窝”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”。描绘出历史到了转折时期，已经走在了新生的起跑线上。下面请男同学们用高昂的语调读出诗人的欣慰与喜悦。 （四）读得很鼓舞人心。历史的新生振奋人心，那“我”会如何去做呢？让我们一起来看第四节。出示诗的第四节，但隐去最后一句。请同学们自由朗读第四节，并说说诗中“我”和“你”是一种什么样的关系？（不可分割，无限热爱）应该怎样来读？（深情地，语速由慢到快，语调由低到高。）
《祖国啊我亲爱的祖国》语文公开课教案
《祖国啊,我亲爱的祖国》语文公开课教 案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 《祖国啊，我亲爱的祖国》公开课教案十篇.rar 《祖国啊,我亲爱的祖国》公开课教案一 【教学目的】 １、感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永等特点。 ２、理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。 ３、初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美。 【教学重点】 １、理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情。 ２、掌握诗中蕴涵和象征的社会内容。 ３、训练朗读能力。 【教学方法】 诵读法。 【媒体设计】
１、放录音。 ２、制作多媒体，重点在诗的意象理解上作一点适当的画面把诗意转换为画意。 【公开课教案步骤】 一、课前打出课题《祖国啊，我亲爱的祖国》 二、导入 电脑显示卞之琳《断章》。同学们畅谈对这首诗的理解。不同的人有不同的理解，从而导出“朦胧诗”。 三、关于“朦胧诗”和代表人物介绍 四、明确学习目标（电脑显示） １、鉴赏诗人新颖丰富的意象。 ２、理解诗人复杂热烈的情感。 ３、训练朗读能力。 五、诵读感知 １、配乐朗诵，电脑显示全诗。 ２、同学自由朗读体会感情。 ３、配乐齐读。 六、课文分析 １、具体研习，落实重点，突破难点： 第一节： 请一位同学有感情地朗读第一节，其余同学考虑：在第一节中，诗人发明了几个意象？分别是什么？
同学回答，教师明确： 在第一节中，诗人发明了“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”等五个意象。（电脑显示） 问：这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？ 明确：这些意象唤起人们对往事的痛苦回忆，说明祖国长期以来处于贫穷和落后的状态。 问：展开想象的翅膀，把这一节中的几个意象制成mTV画面在“大脑荧屏”上放映出来。（同学畅所欲言） 问：作者用这些带有感情色彩的意象，表达了怎样的思想感情？ 明确：深沉而悲哀、悲痛。 问：应该怎么读？ 明确：繁重、缓慢、低沉。尤其“祖国啊”三字，是其感情的凝聚点，因此我们应以有声的诵读传达出这种无声的情感。 第二节： 问：本诗节所表示的感情是单一的吗？ 明确：不是。本节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。 问：哪一句写希望？“是‘飞天’袖件间／千百年
祖国啊我亲爱的祖国朗诵稿
祖国啊我亲爱的祖国（音乐起：歌唱祖国）五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮！ （背景音乐起：红旗颂） 男1：我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 男2：我是干瘪的稻穗；是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊 ——祖国啊！ 女1：我是贫困 女2：我是悲哀 女1：我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 女2：是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵 (4合)——祖国啊 （音乐起：春天的故事） 1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。 男1：1978年的一声春雷，
推开了面向世界的大门。 在您那辽阔而美丽的大草原上， 合1：羊群像珍珠撒满绿绒； 女2：在您那充满希望的田野里， 合2：麦浪滚滚把天地染得金黄。 男2：在您那曲曲折折的海岸边， 合3：一尾尾鲜鱼塞满了渔网； 女1：在您那郁郁葱葱的森林里， 合4：到处是祖国未来的栋梁。 男1：当新世纪的钟声敲响， 全世界的目光都集中在您的身上。 男3：我看见， 合3：丰收的硕果压弯枝头； 男4：我看见， 合1：机器转动得自由欢畅。 男3：我看见， 合2：人造卫星和宇宙飞船闪射着太阳的光芒； 男4：我看见， 合4：基因密码带领我们走进自然科学的殿堂。（变队形，两排） 1、4合：我们和您一道迎来了一个五彩缤纷的时代， 2、3合：我们和您一起跨入了一个崭新灿烂的纪元。女2：我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱 女1:我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 女2:我是新刷出的雪白的起跑线 女1:是绯红的黎明 4合：正在喷薄 ——祖国啊 全合：我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我 男1：那就从我的血肉之躯上去取得 女2:你的富饶 女1:你的荣光 男2:你的自由 （合）：——祖国啊 我亲爱的祖国 (音乐起：我的祖国)（变队形，拿国旗） 这是强大的祖国，是我生长的地方，在这片欢乐的土地上，到处都有明媚