最新2013届高三语文正确使用熟语课件PPT

3、（北京卷）下列句子中，加点的成语使用不恰当的
一句是（
）
A.许多B分析人士认为，微软收购雅虎这场角逐，可谓
走近高考题
1、（2008全国卷I）下列各项中，加点的成语使用不恰当的
一项是B（ ）
A.土耳其举重选手穆特鲁身高只有1.50米，多次参加世界男
子举重56公斤级比赛，拿4金牌如探囊取物，人送绰号“举重
神B童项”犯。了望文生义的错误。“量入为出”这个成
B语.冬的天老意年思人是要“增根加营据养收，入也的要适多当少运来动定，在开户支外的锻限炼时一定 要度量”入为。出A，项以“步探行囊为宜取，物时”间最比好喻选能在够傍晚轻，而还易要举注意地保暖， 防 C办.止中成着国凉茶某。艺件与事日情本”茶道，各C有项特“点异，但曲异同曲工同”工的，都意强思调是“比和” 的喻精话神。的中说日法两不国青一少而年用也意应相以和同为，贵或。一为中件日事睦情邻的友好做多作 贡法献不。 同而都巧妙地达到目的，D项“出人意表” D意.北思京是周边“的出旅乎游人胜地们，意笔料者之去过外不”少。。。但六月中下旬的绿树
注意：恰当地运用歇后语，可以使语言形象
活泼，饶有风趣。但是，要选择内容健康的， 抛弃内容庸俗落后的。对于内容健康的歇后语， 也不能滥用，一般不宜在庄严的场合里使用。
（三）、谚语
是人民群众口头Βιβλιοθήκη 传的通俗而含义深刻的固 定语句。一般都能揭示客观事理，富于教育意 义。如“天下乌鸦一般黑”“众人拾柴火焰高”“ 吃不穷、穿不穷，不会算计一世穷”等。
运用熟语提醒：
• ①弄清意思。如“吃白饭” “三只手”。
• ②不少熟语也带有鲜明的感情色彩。熟语 可以是赞扬、歌颂美好品行的，也可用来 调侃人，或用来批评坏人坏事、讽刺不良 现象等。
• ③注重使用场合、语言环境。惯用语等是 民间口口相传的语句，口语化是它的一大 特点，因此公文、报告等严肃的语体文禁 用；在庄重场合、严肃气氛中也不能用， 除非故意用来调节气氛。
（一）、惯用语
特点：
1、语意具有双层性，除字面的语义外，还 具有深层次的比喻引申意义。
背黑锅 比喻代人受过 穿小鞋 比喻使人暗中吃亏 敲竹杠 比喻利用别人的弱点勒索财务
也比喻用某种口实抬高价码 翘辫子 比喻人死
2、它的结构是固定的，以三字格为常见的代 表。
开小差 开绿灯 唱对台戏 八字没一撇
踢皮球 唱黑脸 钻牛角尖 重打鼓，另开张
谚语是人民群众所喜闻乐见的一种语言样 式，句式匀称，音调和谐，具体通俗，形象生 动。所以，适当地运用谚语，能够增强表达效 果。
（四）、格言
• 是具有教育意义的警句。一般出于名人之 手，而在群众中广泛流传。例如“穷不失义 ，富而不骄”(《孟子》)、“兼听则明，偏信 则暗”(《资治通鉴》)、“满招损，谦受益”( 《尚书》)。格言意在阐发事理，多为警策 之辞，所以在议论中引用格言，能够给人 以启示，更富于说服力。
• ④带有民间色彩、地方色彩，有时候必须用一 句大家都能理解的语句加以解释，这就不属于 重复，或者说重复是使用所需要的手段。如
• “你这么做是攀高枝，巴结达官贵人”，这里的 “攀高枝”与“巴结达官贵人”是同一个意思，却 并没有重复。“你们两个呀，是一对难兄难弟 ，半斤对八两，谁也别说谁”，这里的“难兄难 弟”和“半斤八两”也是同一意思，在这种情况 是允许的。而成语与其他语言不能重复使用， 如“心里有难言之隐”，“心里”和“隐”重复，这 里的成语就用错了。
戴高帽 挖墙脚 捅马蜂窝 刀子嘴，豆腐心
3、在修辞功能上它有强烈的通俗性和口语 色彩。惯用语几乎都是俗的，雅的极少数， 而且贬义的较多。
（二）歇后语
定义：由两个部分组成的一句话，前一部 分是引子，后一部分是注释，也叫引注语。 个别的只说前一部分。
如：泥菩萨过江 —— 自身难保
外甥打灯笼—— 照旧（舅）
（五）、成语
（1）成语的特点 构成语素的音、形、义也是相当固定的。“心广体 胖”的“胖”，只能读pán，因为它是安泰舒适的 意思。 （2）成语的结构 如并列、承接、目的、因果、主谓、偏正、连动等。 “纷至沓来”中 “沓”与“纷”意思相近，因此不 能将“沓”写成“踏”。 （3）常用成语的含义
从近几年的试题看，要特别注意常用成语含义的 正确理解和结合语境正确使用。
2013届高三语文正确 使用熟语
正确使用熟语（含成语）
一、考点阐释能力层级：E
➢重点：语境中的正确应用，包括含义、色彩、搭 配、辨析等。
➢特点：
1、考查课本所涉及的重点词或日常生活、报刊 杂志中出现的常用成语。
2、考查易混成语误用的判断和近义成语的辨析
➢落脚点：考成语的感情色彩、适用对象、望文生 义的误用，考具双重含义和易混淆的成语。
二、熟语的类型
成语 是一种相沿习用的特殊固定短语
熟 谚语
是人民群众口头上流传的通俗而含 义深刻的固定短语
语 惯用语 是口语中短小定型的习惯用语 格言 是具有教育意义的警句
歇后语
是由近似谜面、谜底两部分组成的带 有隐语性质的口头用语
来源：（1）来自人们口头广泛流传的现成语言
（2）来自书面语言

繁花中仍有冰挂高悬在危崖上，这一出人意表的奇景却是第一
次见到。
2、（全国卷II）下列各句中，加点的成语使用不
恰当的一项是C（
）
A.新来的王老师为人不苟言笑，同事们一般都不跟他嘻
嘻哈哈，只有谭校长有时还会跟他开点无伤大雅的玩笑。
B对【.近俄解几罗析斯年】，芭C来蕾项中舞犯团国了演的张出《的天冠外鹅李国湖戴艺》的术还毛团是病络情，绎有不独“绝钟各，，尽不屡所看过能不人”们厌。 意人C的.美分思 ，国时是 而博段“ 不物收各能馆费人是的，尽“收还自博费有可的己 物谓是的 馆各否能 的尽交力 收所费去 费能、做 ”：交” ，有费的多，应一少主改部由语为分参应“收观该五费者是花，自有行 八但思决D伯.中定仲门 对 是、。之” 主 “日间。 要 形、，方容A韩谁项面行三能“没人国胜无有车参出伤加，妨 马大这就害 来次要雅” 来围看”， 往棋谁的往B比具意项，赛有思“接的更“运好络连指动的绎不员竞虽不断，技有绝”水状影”，平态响意都和D在心 项理素“质伯了仲。之间”，比喻差不多，难分优劣。