物流管理专业课程教学改革初探
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第３ ２卷 第 ８期
２０ １２年 ８ 月
咸
宁
学
院
学 报
Ｖｏ ． ２， ． １ ３ Ｎｏ ８
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ａ ｎｎ ｉｅ ｓｙ ｏ ｒ ａ ｎ ｉｇＵｎｖ ｒｉ ｏ Ｘｉ ｔ
Ａ ｇ２ １ ｕ ．０ ２
文 章编 号 ：０ ６— ３ ２ ２ １ ）８— １４— ２ １ ０ ５ ４ （０ ２ ０ ０ ３ ０
为 我校物流管理 专业专 职教师 ， 在教学过程 中， 不断地进 行 教学 方法手 段及教学模 式改革 的探索 和尝试 。现对 物流管 理专业课 程教学改 革提 出一 些 自己的看法 ， 以期 更进 一步
改进 物流管理 专业 的教学效果 。
一
、
目标 ห้องสมุดไป่ตู้位 明确
在目 前信息爆炸的时代 ， 的更新速 度越来越快 ， 信息 同
物 流 管 理 专业 课程 教学 改 革 初探
齐 云 英
（ 河南商业高等专科学校 工商管理系， 郑州 ４ ０４ ） 河南 ５０５
摘 要： ／ 学 目标 、 Ｘ教 教学 内容、 学方 法及教师素质等方 面对物流 管理教 学改革进行探 索， 教 希望能改进物 流管理
教 学效果 ， 并进 一步促进 高职 高专物 流管理人 才培 养的有效性 。 关键词 ： 物流管理教学 ； 培养 目标 ； 学 内容 ； 学方法 教 教
学习兴趣 ； 每个任务 中增加课堂提 问和课堂 实训 环节 ， 增强 了理论和实际的有机结 合 ， 实 了实用 知识 和技 能； 充 另外 ， 课后练 习加大 了教材 中技 能训 练和能 力培养 的 内容 ， 出 突 了高等职业教育 的特色。 ２ 物流前沿知识动态 学习 ．
有在建 的中央财政支持 的实训基地 ， 为进 一步加 强学 生物 流管理专业课 程的学习效果 ， 加大 学生 的物流专 业实 践能 力 的培养 ， 我校物流管 理专业持续 进行 教学 改革。笔者 作
果。
３ 加强对物流管理应用实例的学习 ．
题 。要实 现物流管 理课 程 的学 习 目标 和定位 ， 物 流管 在《 理》 具体的教学过程 中就应该既注重理论教学 ， 更注重在理
论学 习基础之上 ， 学生实际应用能力的培养和提升 ， 把物流
《 流管 理》 为专业 基 础课强 调对 学 生专 业知 识与 物 作
理课程时 ， 及时告知学生相关 物流网站 ， 引导学生 充分利用
国内外专业物流 网站 （ 中国物流与 采购 网、 物流 网等 ） 来及 时把握物流新动 向， 了解物 流动态 ； 后期 的学 习过程 中， 在
及时告知学生物流 的新 动态新 发展 ， 并引 导学生 在 自学 的
基础上结合所学 内容进行交流和师生的互动 。这 样的模式 使学生增强学 习的主 动性和 目标 性 ， 通常 会起到 较好 的效
我校物流管理 专业的总 体培养 目标 是培养 大专层 次 ， 能从 事物流企业 、 贸企业 、 商 制造 企业等各 类 物流管理 工作 的 、 应用 型中、 高级专 门人才 。《 物流管理 》 课程 的学 习则是保
证学生 能够系统学习物流 管理 的相关 知识 ， 并掌 握基 本 的 物流管理 的理论 ， 更要 求能够运用 物流 管理 的相关理 论进 行管 理实践 ， 解决实 际问题 。因此 ， 总体 上来看 ， 流管 从 物 理课 程的 目标 定位应立 足于物流管理基础 知识 系统 全面掌 握， 更注重应用 相关 理论进 行 企业 物 流管 理 ， 解决 实 际 问
专业素养 的培养 ， 专业知识 的积 累依赖 于知识 理论 的学 但 习， 而专业 素养 的提升则更强 调学生 拥有 独立思 考能 力和 较强的动手实践能力 。结合 现有 的教学 条件 ， 加强 对物 应 流管理典型应用实例 的学 习， 笔者充 分引 入 了沃 尔玛 物流 管理应用 ， 中铁快运 大客户管 理 、 ７—１ １便利店 配送模 式实 例等 ， 在课 堂中加入物流管理决策 的情景模拟 ， 并在教 学 中 引导同学思考在 具 体生 活 中如何有 效应 用 物 流来理 智 消 费， 如何结合 “ 效益背反” Ａ Ｃ分类 ” 及“ Ｂ 等理 论和方法 来有
时伴随着 网络 的普及和应用 ， 随着 手机智能化的发展 ， 信息 获取的途经越来越多 ， 习的方式也越 来越 多样化 。因此 ， 学 在学生学习过程 中单纯的依赖于教材 已经远远不 能满足学
生 的学 习需要 。学生更有 必要 及时 了解物 流的新 理念 、 企
业 对 物 流 管 理 的新 认 识 与 新 应 用 从 而 掌 握 物 流 最 新 动 态 及 前沿知识 。根据笔者的经 验 ， 学生 一开 始接触 到物 流管 在
为河南省 的省级 物流管理试 点专业 ， 我校物 流管 理专业 拥
挥 教材 的引导作 用 ， 我校 物流管理 专业 的专职 教师在 梁金 萍教授的带领下不断进行 教材调整 ， 现在 使用 的教 材是 由 梁金萍教授主编 、 东北财经大学 出版社 ２ １ ０ １年 ３月第 三版 的《 现代物流学》 十一五” 是“ 国家规划教材 ，１ 纪高职高 ２世 专物流管理专业教材新系教材。教 材在模式 上一改传统 的 章节模式 ， 而采 用任务 化 、 块化 的形 式 ， 模 同时在 每任务 的 具体组织上采用问题引导 ， 引导 出理论 知识 ， 提高 了学 生的
中图分类号 ：２ ０— Ｆ５ ４ 文献标识码 ： Ａ
继“ 物流” 被列入 十大振 兴产业 之一之 后 ， 中原经 济 “ 区” 又成为了国家“ 十二五” 划纲要 的一大构成部 分。这 规 使得河南在 中原经 济区建设 中的主体 地位被 进一 步明确 ， 现代物流 的发展再次成为 “ 重头戏” 。在这样的背景下 ， 作
《 物流管理》 常是物流 管理专业 的专业基 础课程 ， 通 本 专业其 它专业 课程的学习必须在 物流 管理课程很好 的学 习 及掌握 的基 础上才能进 行 ； 同时该课程也是工商管理 专业、 电子商务专业及其它管理类专业 通常开设 的一门专业基础
课 。因此 ， 物流管理课程应该有 明确 的 目标定位 。 按 照 目前 高职高专类物 流管理 专业 的人才 培养要 求 ，
２０ １２年 ８ 月
咸
宁
学
院
学 报
Ｖｏ ． ２， ． １ ３ Ｎｏ ８
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ａ ｎｎ ｉｅ ｓｙ ｏ ｒ ａ ｎ ｉｇＵｎｖ ｒｉ ｏ Ｘｉ ｔ
Ａ ｇ２ １ ｕ ．０ ２
文 章编 号 ：０ ６— ３ ２ ２ １ ）８— １４— ２ １ ０ ５ ４ （０ ２ ０ ０ ３ ０
为 我校物流管理 专业专 职教师 ， 在教学过程 中， 不断地进 行 教学 方法手 段及教学模 式改革 的探索 和尝试 。现对 物流管 理专业课 程教学改 革提 出一 些 自己的看法 ， 以期 更进 一步
改进 物流管理 专业 的教学效果 。
一
、
目标 ห้องสมุดไป่ตู้位 明确
在目 前信息爆炸的时代 ， 的更新速 度越来越快 ， 信息 同
物 流 管 理 专业 课程 教学 改 革 初探
齐 云 英
（ 河南商业高等专科学校 工商管理系， 郑州 ４ ０４ ） 河南 ５０５
摘 要： ／ 学 目标 、 Ｘ教 教学 内容、 学方 法及教师素质等方 面对物流 管理教 学改革进行探 索， 教 希望能改进物 流管理
教 学效果 ， 并进 一步促进 高职 高专物 流管理人 才培 养的有效性 。 关键词 ： 物流管理教学 ； 培养 目标 ； 学 内容 ； 学方法 教 教
学习兴趣 ； 每个任务 中增加课堂提 问和课堂 实训 环节 ， 增强 了理论和实际的有机结 合 ， 实 了实用 知识 和技 能； 充 另外 ， 课后练 习加大 了教材 中技 能训 练和能 力培养 的 内容 ， 出 突 了高等职业教育 的特色。 ２ 物流前沿知识动态 学习 ．
有在建 的中央财政支持 的实训基地 ， 为进 一步加 强学 生物 流管理专业课 程的学习效果 ， 加大 学生 的物流专 业实 践能 力 的培养 ， 我校物流管 理专业持续 进行 教学 改革。笔者 作
果。
３ 加强对物流管理应用实例的学习 ．
题 。要实 现物流管 理课 程 的学 习 目标 和定位 ， 物 流管 在《 理》 具体的教学过程 中就应该既注重理论教学 ， 更注重在理
论学 习基础之上 ， 学生实际应用能力的培养和提升 ， 把物流
《 流管 理》 为专业 基 础课强 调对 学 生专 业知 识与 物 作
理课程时 ， 及时告知学生相关 物流网站 ， 引导学生 充分利用
国内外专业物流 网站 （ 中国物流与 采购 网、 物流 网等 ） 来及 时把握物流新动 向， 了解物 流动态 ； 后期 的学 习过程 中， 在
及时告知学生物流 的新 动态新 发展 ， 并引 导学生 在 自学 的
基础上结合所学 内容进行交流和师生的互动 。这 样的模式 使学生增强学 习的主 动性和 目标 性 ， 通常 会起到 较好 的效
我校物流管理 专业的总 体培养 目标 是培养 大专层 次 ， 能从 事物流企业 、 贸企业 、 商 制造 企业等各 类 物流管理 工作 的 、 应用 型中、 高级专 门人才 。《 物流管理 》 课程 的学 习则是保
证学生 能够系统学习物流 管理 的相关 知识 ， 并掌 握基 本 的 物流管理 的理论 ， 更要 求能够运用 物流 管理 的相关理 论进 行管 理实践 ， 解决实 际问题 。因此 ， 总体 上来看 ， 流管 从 物 理课 程的 目标 定位应立 足于物流管理基础 知识 系统 全面掌 握， 更注重应用 相关 理论进 行 企业 物 流管 理 ， 解决 实 际 问
专业素养 的培养 ， 专业知识 的积 累依赖 于知识 理论 的学 但 习， 而专业 素养 的提升则更强 调学生 拥有 独立思 考能 力和 较强的动手实践能力 。结合 现有 的教学 条件 ， 加强 对物 应 流管理典型应用实例 的学 习， 笔者充 分引 入 了沃 尔玛 物流 管理应用 ， 中铁快运 大客户管 理 、 ７—１ １便利店 配送模 式实 例等 ， 在课 堂中加入物流管理决策 的情景模拟 ， 并在教 学 中 引导同学思考在 具 体生 活 中如何有 效应 用 物 流来理 智 消 费， 如何结合 “ 效益背反” Ａ Ｃ分类 ” 及“ Ｂ 等理 论和方法 来有
时伴随着 网络 的普及和应用 ， 随着 手机智能化的发展 ， 信息 获取的途经越来越多 ， 习的方式也越 来越 多样化 。因此 ， 学 在学生学习过程 中单纯的依赖于教材 已经远远不 能满足学
生 的学 习需要 。学生更有 必要 及时 了解物 流的新 理念 、 企
业 对 物 流 管 理 的新 认 识 与 新 应 用 从 而 掌 握 物 流 最 新 动 态 及 前沿知识 。根据笔者的经 验 ， 学生 一开 始接触 到物 流管 在
为河南省 的省级 物流管理试 点专业 ， 我校物 流管 理专业 拥
挥 教材 的引导作 用 ， 我校 物流管理 专业 的专职 教师在 梁金 萍教授的带领下不断进行 教材调整 ， 现在 使用 的教 材是 由 梁金萍教授主编 、 东北财经大学 出版社 ２ １ ０ １年 ３月第 三版 的《 现代物流学》 十一五” 是“ 国家规划教材 ，１ 纪高职高 ２世 专物流管理专业教材新系教材。教 材在模式 上一改传统 的 章节模式 ， 而采 用任务 化 、 块化 的形 式 ， 模 同时在 每任务 的 具体组织上采用问题引导 ， 引导 出理论 知识 ， 提高 了学 生的
中图分类号 ：２ ０— Ｆ５ ４ 文献标识码 ： Ａ
继“ 物流” 被列入 十大振 兴产业 之一之 后 ， 中原经 济 “ 区” 又成为了国家“ 十二五” 划纲要 的一大构成部 分。这 规 使得河南在 中原经 济区建设 中的主体 地位被 进一 步明确 ， 现代物流 的发展再次成为 “ 重头戏” 。在这样的背景下 ， 作
《 物流管理》 常是物流 管理专业 的专业基 础课程 ， 通 本 专业其 它专业 课程的学习必须在 物流 管理课程很好 的学 习 及掌握 的基 础上才能进 行 ； 同时该课程也是工商管理 专业、 电子商务专业及其它管理类专业 通常开设 的一门专业基础
课 。因此 ， 物流管理课程应该有 明确 的 目标定位 。 按 照 目前 高职高专类物 流管理 专业 的人才 培养要 求 ，