浅谈信息技术与英语学科融合

浅谈信息技术与初中英语学科融合

我们面临的二十一世纪的社会应是一个高度科技化、信息化和国际化的社会，而多媒体教学具有自身的优势，多媒体对教学有辅助和促进作用，但在教学过程中它仅仅是一种媒体作用，因此，在初中英语教学中应用现代教育技术越来越受到重视。但是在教学中应用现代教育技术应注意以下几个问题：

1.现代教育技术的应用以一定的物质和技术条件为后盾。而

领导的教育想和教育观念与教育技术硬件设施的投入大有

关系。另外，计算机等专业教师是设备使用和维护的行家，我们文化课教师一定要依托他们的技术支持，虚心向他们请教。

2、现代教育技术的应用，与搜集和积累教学信息和资料密

切相关。如果没有相关的教学信息资料，那么，教学设施就成了摆设。这里有两点值得考虑。一是教师和管理人员的“信息意识”，可经常通过电台、电视台、电子出版物、网络等多种途径搜集。另一方面，教学行政部门特别是电教管理部门，可多向学校提供电子出版物等信息，特别是与中学教学有关的信息。

3、教学设施关键是要人来使用的由此而来加强培训是普及

现代教育技术的必要途径。现代教育技术的应用，需要我们学习工具的性能特点和使用方法，还需要对流程进行分析和重组。虽然有许多“即学即用”的设备，但接受培训无疑有助于更快捷、更科学地使用这些设备。培训可以造就一批使用教学设备的领头人，因而有利于普及。培训以后要鼓励教师大胆使用。例如多媒体的使用，起初也许不会用动画或交互功能，但用总比不用好。我们教师要选准起点，瞄准目标，不断探索，逐渐走向成熟。

4、加强现代教育技术的理论研究可以促进实践。对在现代

教育技术环境下的学习模式、学生模型、媒体适用、学习环境因素等问题作一番理论层次上的探讨对现代教育技术的

发展至关重要。

5、多媒体教学是现代教育技术的最先进的手段。但是，我

们不要“为多媒体而多媒体”。教学设施再高档，也只有适用于具体的教学目的时才具有效力。一个能花几分钟就能在一般教室完成的演示实验，决不需要制作一个Authorware

的动画来完成，否则是事倍功半的。英语课也是同样。不能把英语课上成一堂“图片展示课”或“音乐欣赏课”，毫无交际性和交互性可言。这就需要我们教师充分挖掘教材内容，仔细体味编者意图，广泛搜集相关素材，精心策划制作课件。教学需要多媒体，但用了多媒体未必就有利于提高教学效益。运用多媒体技术为了搞好教学，但教学不是为了多媒体；更不能将媒体辅助教学变为媒体主导教学。此外，教师还应根据教学需要选择合适的媒体，利用其长处。如：投影的静态展示功能、幻灯的实景放大功能、板书设计的灵活机动功能等，在教学中都是不容置换的。让媒体丰富教材的情感性和激发学生思维的创造性，提高课堂效益，把更多的时间留给学生去阅读、理解和消化教材与反思，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动达到用英语分析问题和解决问题的目的。并在此基础上让学生学会思考和创造性运用，调整原有认知，形成新的认知结构，最后形成自主学习的能力。

因此，对于各种现代教育技术手段，只能适时采用，而不能泛滥使用，否则不仅不会达到预期的目的而且还会产生负面影响，这就要求我们不断地提高自己业务知识的同时，扩大自己的知识范围，让自己的理论知识和实践知识与时代

同步，我相信，随着机算机技术和教师教学水平的不断提高，它肯定会在优化课堂结构、提高教学效率、激发学生的创造性思维方面给英语教学带来积极的影响。