思想政治教育环境
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自然环境，又叫物理环境，是指 人类社会存在和发展的一切自然条件的 总和。
人为环境，指因人类社会实践活 动而形成的各种环境因素的总和，包括 社会环境、家庭环境、人际环境等。
2、教育学中的环境概念
相对于人的主体而言，并以人的主体为中 心，围绕自我的事物，包括外部环境和个体内 部环境。
3、思想政治教育学中的环境概念
蓬蒿生长在麻丛中，不用扶持就能长直，白沙混在黑 泥里，就和黑泥一样黑。兰槐的根叫芷，如果将它浸泡在 臭水里，君子不接近它，百姓不佩戴它。这并非它的本质 不好，而是它所接触的东西造成的。因此君子居住一定要 选择乡土，交游一定要接近贤人，这是用来防止邪僻而接 近正道的方法。
（二）西方思想政治教育环境论
改革开放 改革开
（二）特点
复杂性； 动态性； 特定性；
可创性；
1 复杂性
经济环境 孩 子 政治环境
文化环境
大众传播 环境
2 特定性
3 动 态 性
改革开放30年变化影响着人们的思想观念和行为选择
4
可 创 性
改善环境问题关键在于每一个公民
三、思想政治教育环境理论
（一）我国古代思想政治教育环境论 1、重视人际关系对人的品德形成的影响
只有当法制、良好的环境影响、正确的家庭 影响和教育形成合力时，人才能成为道德高尚 的人。
2、商品经济条件下的理性主义的环境决定论
卢梭：教育要为儿童提供优良的环境。 3 、一体化时期进步主义的环境论和流派的形 成 卢梭之后，佩斯泰洛齐、福禄培尔、杜威 都继承了他的思想。 杜威：在学校、家庭和社会之间建立紧密 的联系。
实践。 “环境的改变和人的活动的一致”，两 者统一的基础是人的变革的实践。
南京因整治秦淮河获颁联合国人居奖特别荣誉奖
(二)对“环境”概念的理解
1、对环境概念的一般理解
一是指环绕所辖的区域；
另一种解释是指围绕着人类的外部世
界，是人类赖以生存和发展的社会和物质 条件的综合体。 ——《辞海》
环境，是指人们赖以生存和发展 的各种因素的综合，包括自然环境和人 为环境。
积极的能动过程，人在环境面前具有主观能动性，人
可以通过实践活动改变环境，改变思想道德状况。
（四）现代思想政治教育环境论 思想政治教育环境是个系统，思想政治 教育环境的建设也是个系统工程。 思想政治教育环境既是思想政治教育活动 的条件，也是进行思想政治教育的内容。 环境建设与受教育者主体意识培养并重的 思想。 思想政治教育环境建设呈现纷繁复杂的现 代特征，而受教育者与环境的关系越来越密 切，所以，需要培养受教育者的主体意识。
一、环境与人的关系
(一) 环境对人的影响 1、几种主要看法：
“人是环境的产物”。 环境是人发展的前提与契机。 环境是人格的支柱。
2、马克思的观点
“环境的改变和人的活动的一致，只能 被看作是并合理地理解为变革的实践”。
第一，人与环境是互相创造的。“人创造
环境，同样，环境也创造人”。
第二，人的活动和环境的改变辩证统一于
市场经济特点对思想意识的积极影响
市场特点
意识形态特点 独立精神、自力精神 主体意识、权力意识 规则意识、法制意识 公平意识、正义精神 双赢意识、协商意识 秩序意识、公德意识 宽容意识、分享意识 创新意识、探索精神 公开意识、民主意识
独立性 自主性 规则性 平等性 竞争性 有序性 开放性 创新性 透明性
②
经济生活条件对人的思想政治教育的影响
只有坚持按劳分配为主体、多种分配
方式并存的分配制度，兼顾效率和公平的
原则，合理调节社会利益分配，才能为思
想政治教育的有序进行构建良好的经济环 境。
经济制度对思想政治教育的影响
计划经济向市场经济转变中意识形态的变化特点
由阶级斗争转向经济建设转变 由一元向多元、多样转变，从多元向传统一元回 归。 由简单向复杂转变 由专一的政治化向政治化与生活化结合的转变 由纲领式宣传模式向可操作式模式转化
3、文化环境对思想政治教育的 影响
1）文化的内涵
从广义上说，是指人类社会在发展 过程中所创造的物质财富和精神财富的总 和。 狭义的文化是特指社会意识形态以 及与之相适应的制度和组织机构。
文化概念
在罗森塔尔· 尤金所编的《哲学小辞典》中 认为文化"是人类在社会历史实践过程中创 造的物质财富和精神财富的总和"，这就是 所谓"广义的文化"，而与之相对的"狭义的 文化"则专指精神文化而言，即社会意识形 态以及与之相适应的典章制度、政治和社 会组织、风俗习惯、学术思想、宗教信仰、 文学艺术等。除以上各种解释外，尚有符 号说、限定说等各种说法。
2）文化环境对人的思想品德及思想政治教 育的影响（通过以下特征表现）
人文性（属人性）。 创造性。 时代性。 社会性。 复杂性。
社会性
复杂性
4、大众传播媒介对思想政治教育的影响
1）大众传播媒介的内涵
大众传播媒介是指多种形式的大众传播手段。 可分为：
印刷媒介如报纸、杂志、书籍；
电子媒介如电影、广播、电视、网络等。
孔子：“性相近也，习相远也”； “独学而无友，则孤陋而寡闻”。 孟子：“乡田同井，出入相友，守望相助，疾 病相扶持”。
2、重视主观思想与客观环境的关系 荀子：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅， 与之偕黒。兰槐之根是为芷，其渐之滫 ，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所 渐者然也。故君子居必择乡，游必就土，所 以防邪僻而求中正也”。
在思想政治教育学当中，环境一词所针对 的中心体是：人的思想观念、政治观点、道德 品质。
二、思想政治教育环境的分类及其 特点
（一）分类 1、思想政治教育环境的含义 影响思想政治教育活动和教育对象思想品德 的一切外部因素的总和。（2007）
影响和制约思想政治教育活动和思想政治教 育对象的思想品德形成与发展的一切外部因 素的总和，包括社会环境、家庭环境、学校 环境和人际环境。(2001)
四、环境对思想政治教育的影响
（一）宏观环境对思想政治教育的影响 宏观环境就是通常所说的“大气候”、“
大环境”，指对思想政治教育总体活动及其全
体社会成员发生影响的因素。
包括：社会经济制度及经济生活条件、社
会政治制度及现实政治状况、社会文化及各种 文化活动、大众传媒等。
1、经济环境对思想政治教育的影响
从一般意义上讲，可分为自然环境和社会 环境。 “借山光以悦人性，借湖水以静心情” 社会环境对人的思想品德和思想政治教育 活动起决定性影响。
2、具体分类（社会环境）：
按空间（覆盖范围）可分为宏观环境和微
观环境
按性质可分为良性环境和恶性环境 按状态可分为开放环境和封闭环境 按作用可分为直接环境和间接环境 按形态可分为物质环境和精神环境
2、政治环境对思想政治教育的影响
政治环境的内涵：政治制度和政治状况 国家的主人，政治制度反映谁的利益？
法律法规不健全； 腐败现象严重；
政治价值取向多元化；
只有发展和完善社会主义的政治制度，加 强社会主义民主和法制建设，实现政治生活的 有序化，才能为人们思想品德的发展和思想政 治教育的发展创造良好的社会政治条件。
四、环境对思想政治教育的影响
（一）宏观环境对思想政治教育的影响 （二）微观环境对思想政治教育的影响
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责 ； 如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗 ； 如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑 ； 如果一个孩子生活在伶悯之中，他就学会了自责 ； 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞 ； 如果一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了妒忌 ； 如果一个孩子生活在耻辱之中，他就有了负罪感 ；
微观环境就是“小气候”、“小环境”。
思想政治教育的微观环境是指思想政治教
育活动和教育对象产生直接影响的具体环
境因素。
包括：家庭环境、学校环境、社会组织(工
作)环境、社区环境、同辈群体环境。
思想政治教育环境互动图
受教育者
社区
思想政治教育的纵向历史考察
分期： 背景： 位臵：
建国前 建国初
文化大革命
1）经济环境的内涵
包括经济生活条件和社会经济制
度。
社会经济制度即生产关系总和， 包括生产资料所有制形式；由此产生的各 种不同社会集团在生产中的地位及其相互 关系，以及由以上两个方面所决定的产品 的分配形式。
2）经济环境对思想政治教育的影响
①
经济生活条件对思想政治教育的 影响
社会经济制度对思想政治教育的 影响
2）大众传播媒介对人的思想品德的形成、发展 以及思想政治教育的影响 1.大众传播媒介形式与人们的生活紧密相连，这 对思想政治教育提出了新要求，即通过传播媒介 传播思想政治道德知识和规范。 2.大众传播媒介所传播的信息，会形成一种舆论
环境。这种舆论环境对人的思想品德和思想政治
教育都会产生重要影响。
（二）微观环境对思想政治教育的影响
《中国大趋势》
ຫໍສະໝຸດ Baidu
作者约翰· 奈斯比特 多 丽丝•奈斯比特 书中提到了中国式的 纵向民主
《中国的大趋势》
为了撰写《中国的大趋势》一书，他在中 国组织特别项目团队，历时三年，研究中 国经济环境，聚焦中国宏观经济，以独特 的视角来解读中国的崛起，预言未来世界 的中心将在中国。如今中国经济的崛起吸 引了这个未来学家，无论是中国的GDP、中 国在全球化中的地位，还是在金融危机中 的作用，约翰· 奈斯比特正关注着中国的发 展，并描绘着他眼中中国的未来。
（三）马克思主义思想政治教育环境论
社会存在决定社会意识，人的思想观念的形成是外部
客观环境影响的结果。环境决定着人们的思想和观念
，环境的变化影响人们思想的变化；
社会环境，特别是社会生产关系对人的发展起决定作
用，社会的政治制度、文化传统也影响和制约人的思
想道德倾向。
人们接受环境的影响不是消极的、被动的，而是一个
新经济背景下社会不健康的思潮（消极影响）
12马克思主义过时论 1个人主义 13学好数理化，不如有个好爸爸 2利己主义 3物本价值观，拜金主义 14只要金山银山，不要绿水青山 轻精神 15经济私有化思潮 4科本价值观，轻人文 16新自由主义 5功利主义价值观 17历史虚无主义 6享乐主义 18保守主义 7过分崇洋，忽视传统 8工作至上，忽视家庭 19愚昧迷信伪科学主义 20民族分裂主义 9追星 21殖民文化 10有问题问百度 22民主社会主义 11官本位
第五章 思想政治教育的环境
第一节 思想政治教育环境及其影 响作用 第二节 思想政治教育环境的优化
掌握：思想政治教育环境的理论；
宏观环境、微观环境对思想政治 教育的影响；
熟悉：思想政治教育的作用及其优化
了解：思想政治教育的含义及特点；环 境及其对人的影响
第一节 思想政治教育环境及其影 响作用
一、环境与人的关系 二、思想政治教育环境的分类及其特点 三、思想政治教育环境理论
1、自然经济条件下朴素的环境论 苏格拉底：要使人们的教育制度培
养出好公民，必须有一个好社会；
柏拉图：人从他与环境相互作用中 学习；
亚里士多德：如一个青年人不是在正确的法律
下成长的话，很难把他养成一个道德高尚的人
。因为节制、艰苦的生活是不为大多数人所喜
欢的，特别是对青年人。所以要在法律的约束 下进行哺育，在变成习惯以后，就不再痛苦了 。
市场经济条件下思想政治教育的作用
市场经济需要人文条件：公正、民主、法 制、竞争、创新、和谐等社会氛围。 经济主体与社会主体相适应：价值观、能 力水平、道德人格、精神状态、社会心理 等方面适应市场经济发展。 合理的个人经济行为：个人消费、个人劳 动、个人投资等行为。个人经济行为与社 会规范和谐发展。
如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信； 如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心； 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激； 如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱； 如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱； 如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨； 如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和 周围的人； 如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了公正 ； 如果一个孩子生活在真诚之中，他就学会了心情平静地 生活； 如果一个孩子生活在友爱之中，他就感受到这世界是生 活的好地方。
人为环境，指因人类社会实践活 动而形成的各种环境因素的总和，包括 社会环境、家庭环境、人际环境等。
2、教育学中的环境概念
相对于人的主体而言，并以人的主体为中 心，围绕自我的事物，包括外部环境和个体内 部环境。
3、思想政治教育学中的环境概念
蓬蒿生长在麻丛中，不用扶持就能长直，白沙混在黑 泥里，就和黑泥一样黑。兰槐的根叫芷，如果将它浸泡在 臭水里，君子不接近它，百姓不佩戴它。这并非它的本质 不好，而是它所接触的东西造成的。因此君子居住一定要 选择乡土，交游一定要接近贤人，这是用来防止邪僻而接 近正道的方法。
（二）西方思想政治教育环境论
改革开放 改革开
（二）特点
复杂性； 动态性； 特定性；
可创性；
1 复杂性
经济环境 孩 子 政治环境
文化环境
大众传播 环境
2 特定性
3 动 态 性
改革开放30年变化影响着人们的思想观念和行为选择
4
可 创 性
改善环境问题关键在于每一个公民
三、思想政治教育环境理论
（一）我国古代思想政治教育环境论 1、重视人际关系对人的品德形成的影响
只有当法制、良好的环境影响、正确的家庭 影响和教育形成合力时，人才能成为道德高尚 的人。
2、商品经济条件下的理性主义的环境决定论
卢梭：教育要为儿童提供优良的环境。 3 、一体化时期进步主义的环境论和流派的形 成 卢梭之后，佩斯泰洛齐、福禄培尔、杜威 都继承了他的思想。 杜威：在学校、家庭和社会之间建立紧密 的联系。
实践。 “环境的改变和人的活动的一致”，两 者统一的基础是人的变革的实践。
南京因整治秦淮河获颁联合国人居奖特别荣誉奖
(二)对“环境”概念的理解
1、对环境概念的一般理解
一是指环绕所辖的区域；
另一种解释是指围绕着人类的外部世
界，是人类赖以生存和发展的社会和物质 条件的综合体。 ——《辞海》
环境，是指人们赖以生存和发展 的各种因素的综合，包括自然环境和人 为环境。
积极的能动过程，人在环境面前具有主观能动性，人
可以通过实践活动改变环境，改变思想道德状况。
（四）现代思想政治教育环境论 思想政治教育环境是个系统，思想政治 教育环境的建设也是个系统工程。 思想政治教育环境既是思想政治教育活动 的条件，也是进行思想政治教育的内容。 环境建设与受教育者主体意识培养并重的 思想。 思想政治教育环境建设呈现纷繁复杂的现 代特征，而受教育者与环境的关系越来越密 切，所以，需要培养受教育者的主体意识。
一、环境与人的关系
(一) 环境对人的影响 1、几种主要看法：
“人是环境的产物”。 环境是人发展的前提与契机。 环境是人格的支柱。
2、马克思的观点
“环境的改变和人的活动的一致，只能 被看作是并合理地理解为变革的实践”。
第一，人与环境是互相创造的。“人创造
环境，同样，环境也创造人”。
第二，人的活动和环境的改变辩证统一于
市场经济特点对思想意识的积极影响
市场特点
意识形态特点 独立精神、自力精神 主体意识、权力意识 规则意识、法制意识 公平意识、正义精神 双赢意识、协商意识 秩序意识、公德意识 宽容意识、分享意识 创新意识、探索精神 公开意识、民主意识
独立性 自主性 规则性 平等性 竞争性 有序性 开放性 创新性 透明性
②
经济生活条件对人的思想政治教育的影响
只有坚持按劳分配为主体、多种分配
方式并存的分配制度，兼顾效率和公平的
原则，合理调节社会利益分配，才能为思
想政治教育的有序进行构建良好的经济环 境。
经济制度对思想政治教育的影响
计划经济向市场经济转变中意识形态的变化特点
由阶级斗争转向经济建设转变 由一元向多元、多样转变，从多元向传统一元回 归。 由简单向复杂转变 由专一的政治化向政治化与生活化结合的转变 由纲领式宣传模式向可操作式模式转化
3、文化环境对思想政治教育的 影响
1）文化的内涵
从广义上说，是指人类社会在发展 过程中所创造的物质财富和精神财富的总 和。 狭义的文化是特指社会意识形态以 及与之相适应的制度和组织机构。
文化概念
在罗森塔尔· 尤金所编的《哲学小辞典》中 认为文化"是人类在社会历史实践过程中创 造的物质财富和精神财富的总和"，这就是 所谓"广义的文化"，而与之相对的"狭义的 文化"则专指精神文化而言，即社会意识形 态以及与之相适应的典章制度、政治和社 会组织、风俗习惯、学术思想、宗教信仰、 文学艺术等。除以上各种解释外，尚有符 号说、限定说等各种说法。
2）文化环境对人的思想品德及思想政治教 育的影响（通过以下特征表现）
人文性（属人性）。 创造性。 时代性。 社会性。 复杂性。
社会性
复杂性
4、大众传播媒介对思想政治教育的影响
1）大众传播媒介的内涵
大众传播媒介是指多种形式的大众传播手段。 可分为：
印刷媒介如报纸、杂志、书籍；
电子媒介如电影、广播、电视、网络等。
孔子：“性相近也，习相远也”； “独学而无友，则孤陋而寡闻”。 孟子：“乡田同井，出入相友，守望相助，疾 病相扶持”。
2、重视主观思想与客观环境的关系 荀子：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅， 与之偕黒。兰槐之根是为芷，其渐之滫 ，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所 渐者然也。故君子居必择乡，游必就土，所 以防邪僻而求中正也”。
在思想政治教育学当中，环境一词所针对 的中心体是：人的思想观念、政治观点、道德 品质。
二、思想政治教育环境的分类及其 特点
（一）分类 1、思想政治教育环境的含义 影响思想政治教育活动和教育对象思想品德 的一切外部因素的总和。（2007）
影响和制约思想政治教育活动和思想政治教 育对象的思想品德形成与发展的一切外部因 素的总和，包括社会环境、家庭环境、学校 环境和人际环境。(2001)
四、环境对思想政治教育的影响
（一）宏观环境对思想政治教育的影响 宏观环境就是通常所说的“大气候”、“
大环境”，指对思想政治教育总体活动及其全
体社会成员发生影响的因素。
包括：社会经济制度及经济生活条件、社
会政治制度及现实政治状况、社会文化及各种 文化活动、大众传媒等。
1、经济环境对思想政治教育的影响
从一般意义上讲，可分为自然环境和社会 环境。 “借山光以悦人性，借湖水以静心情” 社会环境对人的思想品德和思想政治教育 活动起决定性影响。
2、具体分类（社会环境）：
按空间（覆盖范围）可分为宏观环境和微
观环境
按性质可分为良性环境和恶性环境 按状态可分为开放环境和封闭环境 按作用可分为直接环境和间接环境 按形态可分为物质环境和精神环境
2、政治环境对思想政治教育的影响
政治环境的内涵：政治制度和政治状况 国家的主人，政治制度反映谁的利益？
法律法规不健全； 腐败现象严重；
政治价值取向多元化；
只有发展和完善社会主义的政治制度，加 强社会主义民主和法制建设，实现政治生活的 有序化，才能为人们思想品德的发展和思想政 治教育的发展创造良好的社会政治条件。
四、环境对思想政治教育的影响
（一）宏观环境对思想政治教育的影响 （二）微观环境对思想政治教育的影响
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责 ； 如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗 ； 如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑 ； 如果一个孩子生活在伶悯之中，他就学会了自责 ； 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞 ； 如果一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了妒忌 ； 如果一个孩子生活在耻辱之中，他就有了负罪感 ；
微观环境就是“小气候”、“小环境”。
思想政治教育的微观环境是指思想政治教
育活动和教育对象产生直接影响的具体环
境因素。
包括：家庭环境、学校环境、社会组织(工
作)环境、社区环境、同辈群体环境。
思想政治教育环境互动图
受教育者
社区
思想政治教育的纵向历史考察
分期： 背景： 位臵：
建国前 建国初
文化大革命
1）经济环境的内涵
包括经济生活条件和社会经济制
度。
社会经济制度即生产关系总和， 包括生产资料所有制形式；由此产生的各 种不同社会集团在生产中的地位及其相互 关系，以及由以上两个方面所决定的产品 的分配形式。
2）经济环境对思想政治教育的影响
①
经济生活条件对思想政治教育的 影响
社会经济制度对思想政治教育的 影响
2）大众传播媒介对人的思想品德的形成、发展 以及思想政治教育的影响 1.大众传播媒介形式与人们的生活紧密相连，这 对思想政治教育提出了新要求，即通过传播媒介 传播思想政治道德知识和规范。 2.大众传播媒介所传播的信息，会形成一种舆论
环境。这种舆论环境对人的思想品德和思想政治
教育都会产生重要影响。
（二）微观环境对思想政治教育的影响
《中国大趋势》
ຫໍສະໝຸດ Baidu
作者约翰· 奈斯比特 多 丽丝•奈斯比特 书中提到了中国式的 纵向民主
《中国的大趋势》
为了撰写《中国的大趋势》一书，他在中 国组织特别项目团队，历时三年，研究中 国经济环境，聚焦中国宏观经济，以独特 的视角来解读中国的崛起，预言未来世界 的中心将在中国。如今中国经济的崛起吸 引了这个未来学家，无论是中国的GDP、中 国在全球化中的地位，还是在金融危机中 的作用，约翰· 奈斯比特正关注着中国的发 展，并描绘着他眼中中国的未来。
（三）马克思主义思想政治教育环境论
社会存在决定社会意识，人的思想观念的形成是外部
客观环境影响的结果。环境决定着人们的思想和观念
，环境的变化影响人们思想的变化；
社会环境，特别是社会生产关系对人的发展起决定作
用，社会的政治制度、文化传统也影响和制约人的思
想道德倾向。
人们接受环境的影响不是消极的、被动的，而是一个
新经济背景下社会不健康的思潮（消极影响）
12马克思主义过时论 1个人主义 13学好数理化，不如有个好爸爸 2利己主义 3物本价值观，拜金主义 14只要金山银山，不要绿水青山 轻精神 15经济私有化思潮 4科本价值观，轻人文 16新自由主义 5功利主义价值观 17历史虚无主义 6享乐主义 18保守主义 7过分崇洋，忽视传统 8工作至上，忽视家庭 19愚昧迷信伪科学主义 20民族分裂主义 9追星 21殖民文化 10有问题问百度 22民主社会主义 11官本位
第五章 思想政治教育的环境
第一节 思想政治教育环境及其影 响作用 第二节 思想政治教育环境的优化
掌握：思想政治教育环境的理论；
宏观环境、微观环境对思想政治 教育的影响；
熟悉：思想政治教育的作用及其优化
了解：思想政治教育的含义及特点；环 境及其对人的影响
第一节 思想政治教育环境及其影 响作用
一、环境与人的关系 二、思想政治教育环境的分类及其特点 三、思想政治教育环境理论
1、自然经济条件下朴素的环境论 苏格拉底：要使人们的教育制度培
养出好公民，必须有一个好社会；
柏拉图：人从他与环境相互作用中 学习；
亚里士多德：如一个青年人不是在正确的法律
下成长的话，很难把他养成一个道德高尚的人
。因为节制、艰苦的生活是不为大多数人所喜
欢的，特别是对青年人。所以要在法律的约束 下进行哺育，在变成习惯以后，就不再痛苦了 。
市场经济条件下思想政治教育的作用
市场经济需要人文条件：公正、民主、法 制、竞争、创新、和谐等社会氛围。 经济主体与社会主体相适应：价值观、能 力水平、道德人格、精神状态、社会心理 等方面适应市场经济发展。 合理的个人经济行为：个人消费、个人劳 动、个人投资等行为。个人经济行为与社 会规范和谐发展。
如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信； 如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心； 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激； 如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱； 如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱； 如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨； 如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和 周围的人； 如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了公正 ； 如果一个孩子生活在真诚之中，他就学会了心情平静地 生活； 如果一个孩子生活在友爱之中，他就感受到这世界是生 活的好地方。