学生又给我们(老师)发短信了

学生又给我们（老师）发短信了

作者：王振华

来源：《读与写·上旬刊》2015年第03期

中图分类号：G635文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0043-01

今年教师节和中秋节的时候，去年刚毕业的高三（12）班的学生给我们教师发短信祝节日欢乐，不论是上了大学还是没有上大学的。国庆节的时候他们又发来了短信。一句句祝福和感恩的话语温暖了我的心。在从事教学工作以来这是第一次。看着他们的短信，我陷入了沉思：为什么是他们--我校文科班的最后一个班，被认为是"没有多大希望的班"。这不得不让我回忆去年的教学生活。那是辛苦的但又是愉快的。学生虽然在学习方面困难很多，但是我们是幸福的，他们是充实的。学生在每逢节日都会发一条节日短息。究其原因，我想应该感谢蔡老师。那是学生真正的被蔡老师地真情打动了。

1.课堂中的情感教育，故事唤醒学生

蔡老师是我校的一名政治老师，曾经在别的学校担任过德育教育工作。出于政治学科的特征和德育教育的经验，蔡老师在课堂教学中特别注重情感的价值。在她高三接手文科普通班的开始时期，她就从德育和情感入手，用真情来感动学生，提高学生的积极性，她给学生讲雏鹰成长的故事、大河岩的故事，把中国共产党艰苦奋斗的故事讲给他们，收集感动中国的视频，让我们生活在城市富裕生活中的孩子知道生活的不易和人间的真情。政治课教学中蔡老师注重挖掘政治教材和实际生活中的情感素材，将情感教育融入学生的学习之中，让学生既知道珍惜有知道在逆境中要坚持不懈，追求自己的理想。尽管曾经有学校领导在讲蔡老师的情感教育会影响到教学质量和高考质量，但最终的结果证明她的做法是正确的。高三（12）班在今年的高考成绩很不错。蔡老师收获也颇多。

在学校，班主任一般都是有某一学科的教师担任的。不同的任课教师可以根据不同的学科的特点和学科的教育素材进行有特色的管理。蔡老师的班级管理很好地结合了政治学科的特点，在学习有困难班级更加注重学生的情感教育，帮助学生慢慢找回学生以前已经失去的学习兴趣和状态，把学生引导正常的学习轨道上。我们可以再这一点上进行更多的实践。

2.班级里的情感教育，关怀激励学生

蔡群老师接任了高三（12）普通班的班主任，这是高三年级最差的班，捣蛋出了名，在此之前连续换了几任班主任。刚接手时，同志们都为她捏了一把汗，如何转变这帮"混世魔王"呢？况且其他五位任课老师都是刚毕业的青年教师，明显生强师弱的阵势。蔡老师第一天报到，居然就有一半的学生不愿意写电话号码和家庭地址，问其原因怕告状，连累父母。蔡老师笑着说："会告状的老师是无能的老师。我要电话是为了好与同学们交流。"这一句话拉近了与同学们的感情。就这样蔡老师和高三（12）班的学生开始了紧张的高三生活。

在蔡老师指导下，学生对教室的布置很有特色，给人新颖、舒适的感觉，更有利于学生的学习。蔡老师每月拿出自己所有的班主任津贴来用于强化班委的力量，加强班级文化建设和月考奖励，在教室的墙壁上贴上了父母的寄语，老师的寄语，学习励志名言和小故事，学习擂台场，学习园地中既有学习方法的渗透，又有学生的学习心得和成果展示。从自己家里拿出了自己多年珍藏的几百本优秀书籍，建立读书一角，以丰富学生的阅读。同学们栽培的花显示了旺盛的生命力，感染着学生，鼓励学生不断的拼搏。每节主题鲜明的班会课都渗透她的情感教育。

情感教育不仅仅是课堂教学中说教，我们更应该把情感教育渗透到学生的生活中去，让学生真实地感受体验以改变学生的行为习惯，实现情感教育的价值。

3.生活中的情感教育：真爱感动学生

蔡老师是位工作责任心很强的老师，又是愿意付出真爱的老师。她认为："爱孩子应该是教师的职业品德。一个好的班主任心中永远不能有'坏学生'这个概念。只有从内心爱学生，以诚待学生，关心学生，理解学生，体谅并帮助学生解决生活和学习中的难处，才能真正激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣。她深信付出一分爱，就会有一份回报。"在她的背包里随时放着学生的花名册，班里每位学生生病了，她都不会忘记去看看学生或打一个电话去问候，每位学生过生日，她都不会忘记用自己的工资给学生买一份小礼物带领全班同学共同去祝福学生的生日快乐，对于经济困难的学生，她常会从自己收入不高的工资中拿些钱补贴学生；对于班里家远在团场，常年寄宿学校的学生，为了缓解他们思乡之苦，她礼拜天就会亲自下厨为学生做一桌丰盛的佳肴，让同学们体会家的温暖。每一位家长她都会一个月打一个电话进行家校沟通，蔡群同志细心地亲切地善待每一个学生，就是"病苗"学生，她也看作是宝贝，不鄙视，不抛弃，不放弃，并倾注付出之情。她班里的学生都称呼蔡老师为"妈妈老师"，都愿意将心里的话告诉蔡老师，找蔡老师排忧解难。

她为了帮助学生提高英语水平，年近四十的她亲自带领学生学习英语，从初一的课程开始补习，利用读报课每天15个单词语法的学习和拼写，凡是要求学生做到，蔡老师必然先做到，一遍一遍抄写，这一坚持就是整个高三一年，蔡老师和同学们整整写完了三十个英语本，孩子们深深被老师这种执着的精神所感动，同学们学习英语的兴趣蔚然成风，成绩普遍提高。蔡老师为了帮助学生，加强和学困生的沟通，每天回家故意坐学生的电动车或和他们一起步行。

蔡老师的课任负担很重，既有高三的高考又有高二的学生。时间长了她的身体也垮了，她急性阑尾炎发作，进了医院，医生说如果来晚了后果不堪设想。住院一周多她又回来了，带病工作，我们劝她再休息，她也拒绝了。蔡老师的真情打动了学生。学生努力学习，取得了各自的收获。一位学生在周记中写到："我原以为我们这样垃圾班是没希望了，没有人会把我们当回事，我每日在浑浑噩噩中度过，后来蔡老师来了，她带给了我们希望、自尊、自信、自强，教会了我们做人做事，我们班成为学校最亮丽的色彩，真好！我好骄傲呀！"

爱是教育的基石。我们的情感教育的出发点和落脚点，以及情感教育的各项活动的展开都离不开爱。只要有爱，教师才真诚投身于情感教育，只要有爱，教师才能创造出情感教育的方法；只要有爱，教师才能实现情感教育。