如何提高美术课堂教学有效性

如何提高美术课堂教学有效性

兴趣是美术课的前提要求，积极的思维和良好的效率往往建立在浓厚的兴

趣之上。兴趣是学习心理中最现实、最活跃的因素，它能够成为学习的直接动力。能否激发起学生的学习兴趣，是打开学生心扉、提高教学质量的捷径。但

是处在心智发展特殊期的初中生对美术课缺乏兴趣，一小部分学生甚至有厌烦

情绪，致使教育的预期目的难以实现。面对初中阶段美术教学的两难境地，如

何做到既适应当前素质教育新要求又符合受教育者的心智发展规律，发挥美育

在素质教育中的重要作用。使学生在课堂上始终保持浓厚的兴趣与高昂的情绪，切实提高美术课堂教学的有效性,在教学中应注意几个环节。

一、把握学生心智发展规律，激发学生学习美术的兴趣

首先教学内容、方法、形式要符合学生年龄特征和认知习惯。学习兴趣是个体

力求探究事物并带有强烈情绪色彩的认知倾向，是一个人对事物感觉喜爱的一

种情绪。学生对学习内容有无兴趣，直接影响教学任务的完成。书本上的教学

内容不一定是学生最感兴趣的，所以教师要分析学生的实际情况，根据教学需

要选择能更好完成教学任务的内容，适当增添校本教材内容。寻找新授知识在

学生头脑中“相合”的结合点，提高学生的学习兴趣。此外，在教学方法和教

学形式的选用方面要灵活多变，遵循学生年龄特征和认知习惯，满足学生好奇、求新的心理，才容易引起学生的注意，使学生乐于接受。

其次培养学生学习美术的信心，给学生以希望。初中学生的情感丰富而且易外露，当他们看到自己绘制的作品被老师和同学们赞美时，情绪就会振奋，并能

带动其他学生的学习热情，从而引发求知、探究、创作的欲望与信心。在教学

安排上坚持循序渐进的原则，使学生觉得只要稍加努力就会获得成功，在不断

获得成功的喜悦中变得更加努力。

再次营造轻松愉快的学习氛围。中学美术教学的最终目的是对全体学生进行审

美教育，提高学生感受美、欣赏美、鉴别美的能力，而不是把所有学生培养成

为艺术家。作为美术教师，要承认学生中存在的个体差异，允许学生个性的自

由发展，允许学生兴趣的不同发展方向，给学生以足够的空间和时间来消化和

掌握知识，营造一个愉快、宽松又充满艺术情趣的学习环境，以培养学生参与

美术教学的主动性和积极性。

二、采取多样的教学组织形式与手段，联系生活实际

中学美术课程标准要求:“以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情

感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人

类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。”紧扣新课标，美

术教师必须对以往的美术课堂常规经验和教学组织形式重新审视，立足美术色

彩冲击力、渲染力和愉悦身心的独特魅力，探索适应新课标的教学组织形式。

艺术本身是充满想象力的，创造力的。老师不应该以灌输的方法让学生学习，

应该引导学生充分展开想象，发挥潜能。所以课前要做好充分的准备，把可以

调节学生兴趣、气氛的内容、手段溶入课程教育中。如多媒体教育、意境的创造、各种工具的使用。教学组织形式不能采取“填鸭式”的灌输，眼光也不能

只盯住课本，而应根据实际情况，让学生走出课堂，在老师的指导下主动学习

更多的知识。新学期伊始的第一节美术课对那些刚入初中的学生来说充满着新

鲜感，而课本中的第一课全是理论，很是枯燥。如何把这些理论同实际结合起来，让学生获得最真切的感受呢？在第一堂课上我没有讲授理论的知识,而是在画室举办一个小型画展, 作品都是历届学生的优秀习作, 包括教师作品,内容题材什么都有.学生非常新鲜和好奇。教师在对这些作品一一讲解的同时，把书中的知识点巧妙地穿插进去。对这一教学形式，学生的兴致特别高，收到的效果

也特别好，既增长了学生见识，又学到了知识，激发了他们学习美术的热情，

变被动为主动。让学生更多地接触实际事物和具体环境，增强对形象的感受能

力和审美想象能力，不断给学生以高尚的审美体验。

艺术源于生活，艺术一旦脱离现实生活，也就失去了它生存的土壤与意义。这

一点对中学美术教学尤为重要，这也要求在组织教学过程中尽量多地与生活联系，引导学生主动探求生活中的美，积极投身于审美体验。如在讲图案设计时，可把它与民族服饰上的图案、家中的沙发靠垫图案、床单上的图案等有机地联

系起来讲解，还可以穿插讲一些关于颜色的搭配、服装色彩与个人气质等学生

感兴趣的内容。

三、加强学科之间的联系，拓展美术教育视野

美术是一门相对独立的学科，但不是孤立的学科，它与许多学科都有着密切的

联系。在中学的各科教材中，有许多需要运用图像来阐明科学内容、剖析理论

的问题，甚至有些问题，仅用语言文字符号难以表达，而运用图像符号则一目

了然。美丽的图像又能使学生产生美感，渗透着美的教育。因此，积极主动地

加强与各科教学的联系，拓展美术教育视野，是有效发挥学生想象力、提高学

习兴致的教学途径。如有机结合初中语文课的景物描写文章绘制插图，教师通

过文与画密切配合，增强了讲课的艺术效果，同时也增进学生对课文的理解。

又如在平面构图设计中有效利用电脑技术，有效地加强了两个学科间的知识沟通。

综上所述，促进课堂教学效果，提高教学质量。作为一名美术教师，不仅要有

精深的美术专业知识和技能，更为重要的是要具有强烈的事业心和贵任感。在

现代美术的基础教育中，教师应当以主人翁的姿态在课堂教学中充分发挥自身

的潜力，钻研教材，备好课，教好课。在常规的美术课堂教学活动中，尽可能

把握好学生身心发展特点，调动一切现代化教学手段，调动学生的学习兴趣，

促使和谐的教学气氛的形成，为学生创造一个主动审美的良好教学气氛和艺术

氛围。从而使学生形成正确、健康的审美观、审美理想和审美情趣。