体育与素质教育

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（二）素质的构成
• 人的素质大致由身体、智力、心理 人的素质大致由身体、智力、
（人格）、道德和社会角色5个层面构 人格）、道德和社会角色 ）、道德和社会角色5 成。 • 身体素质，包括人的体力、经历、耐 身体素质，包括人的体力、经历、 毅力等生命指标。 力、毅力等生命指标。
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• 智力素质指科学文化技术素质，是后 智力素质指科学文化技术素质，
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2．教育背景 ——终身教育、学习化社会的形成； ——终身教育、学习化社会的形成； 终身教育 ——教育大众化时代的到来 教育大众化时代的到来， ——教育大众化时代的到来，教育资源严重 不足的问题加剧； 不足的问题加剧； ——学校之间的差异加大 学校之间的差异加大， ——学校之间的差异加大，一批民办贵族学 校出现，家庭择校倾向加大； 校出现，家庭择校倾向加大； ——学生之间的差别加大 个性化趋势明显， 学生之间的差别加大， ——学生之间的差别加大，个性化趋势明显， 学生受兴趣支配的情况更为严重。 学生受兴趣支配的情况更为严重。
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• 素质教育的意义是十分深远的。素质 素质教育的意义是十分深远的。
教育符合当今世界教育改革的基本潮 有助于贯彻全面教育的方针， 流，有助于贯彻全面教育的方针，深 化了我国教育的目的， 化了我国教育的目的，同时有助于克 服教育理论与实践中的某些片面性。 服教育理论与实践中的某些片面性。
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• 素质教育是对教育本质深化理解的结
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2．体育道德有助于学生进入道德、法治 体育道德有助于学生进入道德、 社会 3．体育教育是塑造新时代民族精神的重 要途径
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六、体育素质教育正在发生的变革
（一）体育教育的背景发生的变化 1．社会经济背景 ——社会的物质财富和时间财富迅速增加 社会的物质财富和时间财富迅速增加； ——社会的物质财富和时间财富迅速增加； ——社会的流动加快 社会分层鲜明， 社会的流动加快， ——社会的流动加快，社会分层鲜明，学生 和家长的升学要求更加强烈； 和家长的升学要求更加强烈；
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五、体育素质教育重于 身体素质教育
（一）体育教育在基础素质教育中的地位 • 体育教育是学生获得健康身体素质的基 本手段 • 体育教育是学生获得“学会生存”各种 体育教育是学生获得“学会生存” 知识技能的必要途径
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（二）体育教育在深层素质教育中的地位 1. 体育教育有助于培养市场经济的健全人格 • 竞争 • 平等 • 民主 • 协作 • 情感体验 • 科学态度
果，是教育从社会本位向人本位发展 的必然结果。 的必然结果。
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• 改革开放20多年来我国的教育改革先 改革开放20多年来我国的教育改革先
后提出了加强双基教育、智能教育、 后提出了加强双基教育、智能教育、 非智力因素、教书育人、成功教育、 非智力因素、教书育人、成功教育、 快乐教育、和谐教育的口号，大多是 快乐教育、和谐教育的口号， 在学校教学层面上解决问题， 在学校教学层面上解决问题，回归到 素质教育上来才真正接触到我国教育 问题的要害。 问题的要害。
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• 人的素质对于一个人的一生而言具有
稳定的作用， 稳定的作用，因为人的素质包括了他 的人生观、世界观、价值观等基本的 的人生观、世界观、 内容。 内容。所以人的素质可以决定他的基 本政治倾向、生活态度和行为规范， 本政治倾向、生活态度和行为规范， 并由此决定他在社会分层中的地位。 并由此决定他在社会分层中的地位。 因此，一个民族整体的素质的高低， 因此，一个民族整体的素质的高低， 也可以决定国家的命运与前途。 也可以决定国家的命运与前途。
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• 角色素质指的是一个人在家庭或社会
上扮演的角色成功与否的达成程度。 上扮演的角色成功与否的达成程度。 包括角色规范、角色认同、角色适应、 包括角色规范、角色认同、角色适应、 角色整合等方面的素质。 角色整合等方面的素质。角色素质影 响到社会机能的正常发挥和社会机体 的正常运转， 的正常运转，因此角色素质在人的素 质的构成中处于极其重要的高层位置。 质的构成中处于极其重要的高层位置。
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3．当前中国“应试教育”造成教育价值观 当前中国“应试教育” 念的严重偏差， 念的严重偏差，使教育者和家长在急功近 利思想左右下放弃学生的身体素质教育。 利思想左右下放弃学生的身体素质教育。 4．大量独生子女生活在极其优裕的家庭环 境之中，缺少吃苦的教育与训练， 境之中，缺少吃苦的教育与训练，好吃懒 轻视体力劳动与体育活动。 做，轻视体力劳动与体育活动。
天习得的一种能力。 天习得的一种能力。智力素质决定人 的活动效率及其目标达成。 的活动效率及其目标达成。这些智力 因素，如文化教育水平、 因素，如文化教育水平、科学知识水 平、技术技能等在现代社会中占有重 要的地位， 要的地位，直接影响其他各方面的素 质的发展。在知识经济时代， 质的发展。在知识经济时代，人们创 造财富更倚重智力， 造财富更倚重智力，往往会因此而忽 视其他素质的提高， 视其他素质的提高，特别是身体素质 的发展。 的发展。
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• 我们可以将身体素质和智力素质称之
为基础素质，将人格素质、道德素质 为基础素质，将人格素质、 和角色素质称之为深层素质。 和角色素质称之为深层素质。
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• 基础素质相对较为客观，随经济、社 基础素质相对较为客观，随经济、
会发展呈现出与之相适应的可变性； 会发展呈现出与之相适应的可变性； 而深层素质则具有较强的主观性， 而深层素质则具有较强的主观性，在 变化过程中则出现复杂性、 变化过程中则出现复杂性、多样性和 不可预测性。 不可预测性。
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（二）素质教育的基本性质
• 全体性 • 普遍性 • 发展性 • 全面性
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（三）素质教育的梯次结构
• 素质教育是终身进行的，但在不同阶 素质教育是终身进行的，
段有其不同的内容与方法，因此是分 段有其不同的内容与方法， 梯次的。 梯次的。
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中小学生 基础思想品德教育 知识教育 体育 美的欣赏 劳动教育 心理常识教育
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5．学校体育改革严重滞后，体育教学 学校体育改革严重滞后， 和课外体育活动忽视学生的兴趣爱好， 和课外体育活动忽视学生的兴趣爱好， 教学手段单调枯燥， 教学手段单调枯燥，对学生体育成绩 的考核和升学加试体育都还存在一些 理论与实践问题。 理论与实践问题。
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（三）忽视身体素质教育的严重恶果
1．由于忽视身体素质教育，中国青少年儿童 由于忽视身体素质教育， 体质状况的下降的状况十分严重。 体质状况的下降的状况十分严ห้องสมุดไป่ตู้。 2．由于学生长期不能得到应有的游戏教育、 由于学生长期不能得到应有的游戏教育、 体育教育、运动教育、娱乐教娱， 体育教育、运动教育、娱乐教娱，影响了 学生心理的健康发育， 学生心理的健康发育，在心理压力加大时 无法排解，自杀、弑杀同学、 无法排解，自杀、弑杀同学、老师和家长 的事件屡有发生。 的事件屡有发生。
表1 素质教育的梯次结构表 中高等教育系统学生 社会职业系统人员 社会公德教育 职业道德教育 能力素质教育 科学文化素质教育 终身体育教育 全民健身体育 审美教育 创造美的教育 劳技教育 职业能力素质教育 心理健康教育 心理咨询教育
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四、身体素质与身体素质教育
（一）身体素质的概念 • 身体素质在运动训练领域被狭义的解释为 运动能力。 运动能力。健康理论认为身体素质是对人 的基本健康状况的评价，接近“体质” 的基本健康状况的评价，接近“体质”的 概念。人口学、 概念。人口学、社会学则认为身体素质是 人的基本生命条件， 人的基本生命条件，是思想道德素质和科 学文化素质的物质基础。 学文化素质的物质基础。
道德素质是最需要关注的一种特质， 道德素质是最需要关注的一种特质， 道德素质所包含的道德倾向、 道德素质所包含的道德倾向、道德责 任、道德气质和道德风气正在发生着 剧烈的变化。 剧烈的变化。今天我们在评价一些人 的素质的时候， 的素质的时候，说的某人素质差实际 上往往指的就是他的道德素质不高。 上往往指的就是他的道德素质不高。
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3.体育中体育社团活动薄弱，集体活动减少， 3.体育中体育社团活动薄弱，集体活动减少， 体育中体育社团活动薄弱 对学生的行为规范培养极其不利， 对学生的行为规范培养极其不利，学生竞 争性、协作精神下降，依赖性的增长。 争性、协作精神下降，依赖性的增长。 4.青少年身体的弱化必定削弱民族的阳刚之 4.青少年身体的弱化必定削弱民族的阳刚之 加剧了男学生的“女性化” 气，加剧了男学生的“女性化”，以及因 独生子女家庭造成的种种人格错位。 独生子女家庭造成的种种人格错位。
（一）传统社会形成的国民素质与现代社会 的要求存在差距 （二）开放社会与人的素质的差距 （三）教育的长期欠帐是造成国民素质低下 的一个重要原因 （四）社会道德和法治约束的软弱无力是造 成国民素质不高的重要原因
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三、素质教育概述
（一）对素质教育的理解
•
素质教育是以促进学生身心发展为 目的，以提高国民的思想道德、 目的，以提高国民的思想道德、科 学文化、劳动技术、 学文化、劳动技术、身体心理素质 为宗旨的一种基础教育。 为宗旨的一种基础教育。
学校体育在素质教育 中的地位和作用
华南师范大学 卢元镇
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报告主要内容
• 素质与素质的构成 • 素质问题的严重性 • 素质教育概述 • 身体素质与身体素质教育 • 体育素质教育重于身体素质教育 • 体育素质教育正在发生的变革 • 当前体育教育改革中几个需要明确的概念
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一、素质与素质的构成
（一）对素质的理解 • 素质即个体身体的、政治的、思想的、 素质即个体身体的、政治的、思想的、 道德的、 道德的、专业的和心理的一系列基本 特点和品质的综合。 特点和品质的综合。
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二、素质问题的严重性
• 在中国走向现代化的过程中，人的素 在中国走向现代化的过程中，
质的问题日益突出。 质的问题日益突出。社会现代化与人 的素质之间的巨大差距， 的素质之间的巨大差距，已经成为影 响现代化进程的主要障碍之一。 响现代化进程的主要障碍之一。
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造成这种状况的原因是多方面的，主要 造成这种状况的原因是多方面的， 包括以下几个： 包括以下几个：
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• 人的素质又是一种可以长期发挥作用
个人品质。人们习得的知识、技术常 个人品质。人们习得的知识、 常可以因长期不使用而逐渐消退， 常可以因长期不使用而逐渐消退，而 且随着知识信息的爆炸性发展， 且随着知识信息的爆炸性发展，人们 的知识技术是永远也不能满足的。 的知识技术是永远也不能满足的。而 素质给人形成的求知欲望和掌握知识 技术的本领却可以长期发展作用。 技术的本领却可以长期发展作用。
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• 素质教育是提高人的自然素质和社会
素质的一种教育。 素质的一种教育。人的素质不是自发 形成的， 形成的，而应是有目的的教育培养的 结果。素质教育是通过科学的、 结果。素质教育是通过科学的、有目 的的教育实践活动，全面地、系统地、 的的教育实践活动，全面地、系统地、 极大地发展和完善人与生俱有的素质， 极大地发展和完善人与生俱有的素质， 使人的先天潜能和后天个性获得最大 程度的完善与发展， 程度的完善与发展，从而形成社会和 国家所需要的不同素质与品格。 国家所需要的不同素质与品格。
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• 人格素质是推动个体和群体乃至民族
发展的那些积极的、富有活力的特质。 发展的那些积极的、富有活力的特质。 任何民族或国民都不是也不可能由病 态的人格来推动历史的进步。 态的人格来推动历史的进步。人格是 由民族传统文化教化和社会规范共同 影响产生的结果。 影响产生的结果。
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• 在中国当前出现巨大社会变迁的时代， 在中国当前出现巨大社会变迁的时代，
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（二）身体素质教育在我国长期被忽视的原因
1．中国传统文化的儒家文化历来轻视体力活 动，更将身体素质教育长期排斥在教育之 外。 进入现代社会以后， 2．进入现代社会以后，人们的生产方式与生 活方式发生了巨大的变化， 活方式发生了巨大的变化，越来越多的生 产工具和生活器具代替了人的肌肉活动， 产工具和生活器具代替了人的肌肉活动， 人们的运动能力正在逐渐退化， 人们的运动能力正在逐渐退化，使得人们 忽视了自身的身体素质的重要性。 忽视了自身的身体素质的重要性。