5世界多美啊 组词句子
5 世界多美呀
hū在乎黄乎乎胖乎乎
乎小鸡以为世界是黄乎乎的。mǔ母鸡父母母亲
母母鸡下蛋了。
jī小鸡公鸡鸡蛋
鸡公鸡打鸣了。
de 轻轻地悄悄地慢慢地地小草悄悄地探出头了。
zhàn 车站站立站岗
站我和妈妈去车站了。
kōn g 空气天空空军
空我想当空军。
gāo高兴升高高山
高我今天很高兴。
《世界多美呀》
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 《世界多美呀》 新课程标准实验教材（苏教版）第二册《世界多美呀》第二课时 教学设计 教材分析： 《世界多美呀》是一篇讲读课文，语句优美，恰似一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣动物世界，感受到小鸡努力冲破蛋壳后，看到世界如此美丽的惊喜的心情。抓住课文的两条线索（小鸡的孵化过程；小鸡对周围世界的认识变化）；借助课文插图；抓住关键词体悟小鸡内心活动；有助于学生对课文内容的领悟。 设计理念： 1 / 11
《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、通过朗读课文，使学生了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。 3、巩固掌握本课的9个生字，进一步理解由生字组成的词。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、齐读课题。 师：小朋友们，你们周围的世界美不美呀？有谁能为大家说一说周围的世界美在哪呢？ 学生自由表达他们眼中的美好世界，教师鼓励评价。 2、以游戏的方式复习生字词： 师：（出示课前准备的粘贴画）小朋友，你们瞧，这幅图画上那蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄的世界多美呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把图画上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧！ 3 / 11
《世界多美呀》教案1
《世界多美呀》教学设计 一、导入。 孩子们，夏天到了，满地的鲜花，美吗？满天的星星，美吗？可爱的小鸟，美吗？小熊的绿岛，美吗？是啊，这世界多美呀！ 今天，让我们一起和小鸡去感受一下世界有多美。板书课题，齐读课题： 二、初读课文，认读生字。 1、用字卡检查自学生字词。 世界美丽蹲着 孵小鸡啄蛋壳撑破了 蓝湛湛绿茵茵碧澄澄 指名读，开火车读，小组读，齐读。 2、借助拼音读课文，读准字音，不错、不添、不减。 3、师生合作读课文，以逗号接读，随机反复读关键句子。 三、整体感知课文内容。 1、小鸡刚开始觉得这世界美吗，我们来读课文。 出示课件： （1）指名读，齐读，男女生PK读。 出示课件： （2）师生合作美文诵读。 出示课件： （3）试背诵。 2、小鸡想：整个世界都是黄色的呀，世界是黄色的吗？我们继续读课文。 出示课件： （1 出示课件：
（2）分角色朗读。 出示课件： （3）试背诵。 3、原来天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄竳的，世界那么美呀，小鸡看见这么美丽的世界，它的心情怎么样呢？ 出示课件： （1）指名读，齐读，男女生PK读。 （2）指名生表演小鸡动作。 出示课件： （3）试背诵。 4、小鸡站起来后，说了什么呢？ 出示课件： （1）指名读，齐读，男女生PK读。 出示课件：
（2）分角色朗读。 出示课件： （3）齐读，试背诵。 5、我们可以想象，天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄竳的，世界多美呀！ 用你们善于观察的小眼睛找一找，善于发现的小脑袋想一想，夸夸我们的世界吧！用“世界真（）！”说话。 四、学习生字。 （1）识读生字，找出生字特点。 （2）描红笔顺及生字。 （3）书空笔顺，并在《生字词》本上书写生字。
一年级下册语文教学实录5.世界多美呀_语文S版
《世界多美呀》教学实录 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。第一部分 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。（课前：击鼓传花，儿歌连诵。）
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。一、识字导入 1.引题。 师：我感觉到孩子们位子都坐得特别端正，我还感觉到孩子们在很认真地看着我。好，下面请孩子们继续用这么认真的眼神看我写几个字。（板书：世界）（看了看后）这两个字老师写的不漂亮。擦了重写。请同学把右手食指伸出来跟老师一起写。 （老师板书，学生同时书空，教师强调“世”第二、三笔的两竖第二竖长一些，第三竖短一些，第四笔的横与它们连接） 师：这两个字的拼音是这样的。（板书）谁来读一读。 生：（读） 师：齐读 生：（齐读） 师：再看老师写一个字（板书：“美”同时）这是羊字头。 生一：羊怎么没有尾巴？ 师：对呀，羊怎么没有尾巴？ 生二：羊字头，就没有尾巴。 师：对！羊字头，羊字的尾巴，就没有了。我们学过的许多偏旁都出现种情况。谁能说一说、 生一：木字旁的最后一捺变成了点！
小学一年级语文教案——世界多美呀_1
小学一年级语文教案——世界多美呀 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课7个生字，绿线内的7个生字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 3．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。 教学重点： 识字、写字和朗读课文。 教学准备： 一个电脑课件；若干张自行制作的大自然风景邮票。 课前准备：
上课前一周开展小画家找四季的活动；认识一些颜色；掌握一些色彩词。 一、复习导入，质疑激趣 1．今天我们继续学习一个有趣的童话故事——（读题）世界多美呀。故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢！（播放第二自然段配音、配乐及动画） 2．蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想？ （蛋壳外面是不是也黄乎乎的？蛋壳外的世界又是怎么样的？） 二、情境体验，美读课文 1．第二自然段。 （1）（播放啄壳动画及啄壳声） 随机出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。 仔细看。（播放蛋壳裂缝动画）
师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的动画，并引出下句）才啄出了一个小小的洞眼。 请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子？ 谁来大胆地读给大家听？（评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗？为什么？） 小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀！我们一起来读一读。 （2）小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插图，仔细观察） 谁来说说？（指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄） 出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。 我们和小鸡一起看到了这么美的景色。愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读，但要想想你这样读的理由。]
《世界多美呀》教学设计
世界多美呀 第二课时 【教学过程】： 一．声音导入，课文复习。 竖起小耳朵，你听到了什么？（课件:小鸡叫声） 它在说什么呀？啊，世界多美呀！今天我们继续来学习《世界多美呀》。 1．齐读课题。指导读题。还能读得更美吗？ 2．复习词语(课件出示词语)。 ①指名领读：蹲着孵小鸡站了起来叽叽黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄世界美丽蛋壳儿很久。 ②开火车读。 3．下面就让我们走进这个美丽的童话故事吧.。这个故事还要从小鸡在蛋壳里说起,瞧-- (课件：母鸡孵蛋图，小鸡睡着图，小鸡醒来图，一片黄色图)教师边讲述第一节的内容。二．细读第二节。 1．小鸡这时觉得整个世界都是黄色的，其实是这样吗？我们赶快让小鸡啄破蛋壳出来瞧一瞧吧！ 2.小鸡是怎么啄蛋壳的？（课件：出示第1、2句） （用小尖嘴啄蛋壳）学一学 是呀，小鸡用小尖嘴啄蛋壳，它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。 小朋友，你们觉得小鸡啄壳怎么读呢？指读。（课件红字标出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼），谁能猜出老师为什么要大家特别注意这些词，说明小鸡啄壳怎么样呢？（小鸡力气小，啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不容易。）指读。师范读。同桌互相练读，齐读。 3.小鸡费了这么多劲才啄了个小小的洞眼，它迫不及待地从这个洞眼里向外看，小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么？（课件动画：洞外美景）你能用这样的句式说一说吗？（小鸡看见，，。） 轻轻打开书本，看看课文中是怎么说的（自己读） （课件出示第3句） 指名读。哪位小朋友愿意读给大家听？ 这句话中哪几个词是表示颜色的？（蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄） （课件出示两句话）你喜欢哪一句？为什么呢？ （1）它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的。 （2）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。 很好听，对呀，就像“嘣嚓嚓”！这么好听的词语应该怎么读呢？喜欢的站起来读。好的句子要读得好听。指导朗读第2句，小组读，齐读。 ①大家仔细看一看，老师这里的两张图片，哪一个是“蓝湛湛的天空” （课件出示）还有什么景物也是蓝湛湛的？（出示大海） ②（出示绿草图）小朋友，你们喜欢这里的小草吗？因为他们都是绿茵茵的，真好看。 ③（出示小河图）快看这两条小河，哪一条是碧澄澄的？为什么？（绿得清澈见底） 4.小鸡从这么小的洞眼里就看到了这么多美的景色，这时的心情怎么样？让我们高兴地读一读第二节。(出示第二小节)男生读，女生读。 这么美的课文，你们能背吗？愿意背的起立背
《世界多美呀》教学二
《世界多美呀》教学二 第二课时 教学目的 1、有感情地朗读、背诵课文。 2、理解文中词语的意思。 3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。 教学过程： 一、复习 1、抽读生字卡片 2、世界多美好谁说的？ 3、指名分段读课文。 二、细读第1自然段 1、自读第一自然段 2、读完后，你知道了什么？ 3、水能用先......后......说说小鸡在蛋壳里的活动？ 4、它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？ （播放多媒体课件：小鸡在蛋壳里的活动） 5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。 6、你现在能不看书，为我们的电视配音吗？ 指导背诵 三、细读第二自然段 1、指名读第二自然段 2、课文告诉我们什么呢？ 3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久） 你能读出这种吃力的语气吗？ 4、小鸡看到了什么？ （1）（出世句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
（2）句种哪些词是表示颜色的？ （3）蓝湛湛和哪种颜色相同？ A、（多媒体映示：上面是蓝湛湛的天空，下面是淡蓝、蓝、深蓝） B、蓝湛湛表示什么颜色？ （4）同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样？ 边说边放多媒体课件 A、和老师发给你们的绒布有什么相同之处？ B、哪些景物又是绿荫茵的呢？ （5）多媒体映示：上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河） A、你认为哪条小河是绿澄澄的？为什么？ B、学生交流、讨论 C、还能说说ABB的词吗？ 5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说？怎样做？ 6、那么让我们把美丽的景色记下来，看多媒体课件联系背诵。 7、指导有感情得背诵。 四、细读第三自然段 1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了！ 老师范读第三自然段。 2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗/ 指导有感情地朗读。 3、你还体会动了什么？ 4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？ 指导有感情地朗读。 5、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。 指导边做动作边背诵课文。 五、细读第四自然段 1、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？ 2、齐读第四自然段。 3、水愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界？
一年级下语文教案-世界多美呀(1)
教材简析： 本文的作者是苏联作家苏霍姆林斯基，入选课文后对原文略有改动，这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情，课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。 教学目标： 1、学会生字和新词 2、有感情地朗读课文。 3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美。 教学重点、难点：朗读背诵；识字。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识1个偏旁。 教学重点：识字写字。 教学过程： 一、导入。 1、同学们，你们周围的世界是什么样的？ 2、有一只小动物也说“世界多美好呀”，板书课题。 （1）读准“世”的音，是翘舌音不是平舌音。 （2）齐读课题。 3、读了课题后，你有什么问题要问吗？ 4、你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。 二、初读课文。 1、借助拼音自读课文。 2、再读课文，把生字词和小节号画出来。 3、检查自学效果。（出示生字词） （1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？ （2）正音。 （3）指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。 4、指名读词，开火车读，齐读。 三、初步了解课文大意。 1、指名朗读课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？ 2、它是什么情况下说的？ 3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？ 自读，指读，赛读。全班读课文。 四、教学生字。 1、出示生字卡片，巩固生字读音。
教学“美字头“。 2、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。 3、反馈检查“世、美”的笔顺。 （1）指导写字。 （2）师范写四个字，生描红、临写。 （3）生写剩余的生字。 第二课时 一、复习。 1、抽读生字卡片。 2、“世界多美呀”是谁说的？ 3、指名分段朗读课文。 二、细读第一自然段。 1、自读第一自然段。 2、读完后，你知道了什么？ 3、谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？ 4、它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？ 5、渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。 6、你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵。 三、细读第二自然段。 1、指名读第二自然段。 2、课文告诉我们什么呢？ 3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这种吃力的语气吗？ 4、小鸡看见了什么？ （1）（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。（2）句中哪些词是表示颜色的？ （3）“蓝湛湛”表示什么颜色？同学们，你们看看这绿茵的树木看上去怎么样？ 5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么做？ 6、那么让我们把美丽的景色记下来。
世界多美呀
《世界多美呀》教学设计 课时目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过理解小鸡眼中的世界，激发学生对大自然的喜爱之情。大部分学生会背第二自然段。 3．会写“站、鸡”。 教学重、难点 能够有感情地朗读课文；会写“站、鸡”。 课前准备 教具：课件、简笔画 学具：习字册 教学过程 一．复习检查。 1 齐读课题。 2 认读生字词。 【课件】世界美丽小鸡不久它们站立 蛋壳儿黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄撑 我们来开火车读。谁的火车开得快？ 3 上节课我们还学习了课文的第一自然段，还记得吗？好，我们一起来把小鸡睡醒后的欣喜背出来。（背诵第一自然段） 二．精读训练。 学习第二自然段 1 世界真是黄色的吗？请同学们自己轻声读读课文，边读边思考这个问题。指名回答。 2 你是从哪里知道的？【课件】第二自然段第三句话。 （1）指名读。 （2）指导看图： 你们看，天空离我们那么高，那么远，一眼看去是广阔无边的深蓝，就像水洗过一样，这就是蓝湛湛。你能用动情的朗读让大家看到蓝湛湛的天空吗？【课件】天空是蓝湛湛的 书上说【课件】树木是绿茵茵的，，谁来给“绿茵茵”找个意思相近的词？说得真好，说明小鸡看到的树木非常——绿，而且看上去——毛茸茸的，很茂盛。谁来读？ 【课件】小河是碧澄澄的谁来读这句话？什么是碧澄澄？我们学过的《小河与青草》里有一句话——引背，就是最好的解释。你能读好这句话吗？其实这句话还可以这么说：“【课件】它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧绿的。”可是小鸡太喜欢这美景了，所以它说——它看见（引读）【课件】第二自然段第三句话。自己把这句话再连起来读一读，要把小鸡的喜爱之情读出来。自由读。指名读。（2个）这只小鸡真喜爱大自然。 （3）指导朗读这句话：（指图） 天空是这么广阔，蓝得那样纯净；树木绿油油的，是那么茂盛，河水又是那样清澈……这一切多美啊，请同学们自己再声情并茂的读读这句话。 这么美丽的世界，小鸡可是费了好大的劲儿才看到的——引读第一二句。 3 谁再来读读这两句话？ （1）指名读，他读得好在哪儿？ （“啄呀啄呀”读得慢，因为小鸡啄得很吃力。）
一年级下语文彩色教案5世界多美呀_语文s版
母mǔ鸡jī卧wò着zhe 孵fū小xiǎo 鸡jī,一yí卧wò卧wò了le 许xǔ多duō天tiān 。[句导读:告诉我们孵小鸡要很长时间,母鸡妈妈很辛苦。]蛋dàn 壳ké里li 的de 小xiǎo 鸡jī先xiān 是shì睡shuì着zháo 的de,后hòu 来lái 他tā醒xǐnɡ了le,看kàn 见jian 四sì周zhōu 黄huán ɡ乎hū乎hū的de 。[句导读:写了小鸡在蛋壳里的变化。]小xiǎo 鸡jī想xiǎnɡ:整zhěnɡ个ɡè世shì界jiè都dōu 是shì黄huán ɡ色sè的de 呀y ɑ! 段导读:小鸡在蛋壳里看到了黄黄的世界。 2小xiǎo 鸡jī用yòn ɡ小xiǎo 尖jiān 嘴zuǐ啄zhuó鸡jī蛋dàn 壳ké。他tā啄zhuó呀y ɑ啄zhuó呀y ɑ,啄zhuó出chū一yí个ɡè小xiǎo 小xiǎo 的de 洞dòn ɡ眼yǎn ②。[句导读:“啄呀啄呀”是说小鸡的确是用了很大力气、很多时间。]他tā看kàn 见jian 天tiān 空kōnɡ是shì蓝lán 湛zhàn 湛zhàn 的de,树shù木mù是shì绿lǜ茵yīn 茵yīn 的de,小xiǎo 河hé是shì碧bì澄chén ɡ澄chén ɡ的de 。原yuán 来lái 世shì界jiè这zhè么me 美měi 丽lì呀y ɑ!小xiǎo 鸡jī高ɡāo 兴xìn ɡ极jí了le 。[句导读:小鸡看到这么美的景色,既高兴又惊奇。]他tā用yòn ɡ力lì一yì 撑chēnɡ,就jiù 把bǎ蛋dàn 壳ké撑chēnɡ破pò③了le 。[句导读:小鸡想外面的世 界一定更美丽。所以才“用力一撑”。]他tā叽jī叽jī叽jī地de 叫jiào 着zhe,慢màn 慢màn 地de 站zhàn 了le 起qǐ来lai 。 段导读:小鸡伸出头见到了一个美丽的世界,于是就钻了出来。 叽jī叽jī,叽jī叽jī,小xiǎo 鸡jī在zài 说shuō:“世shì界jiè多duō美měi 呀y ɑ——3蓝lán 湛zhàn 湛zhàn ④的de,绿lǜ茵yīn 茵yīn ⑤的de,碧bì澄chén ɡ澄chén ɡ⑥的de 。”[句导读:小鸡多快乐呀!] 段导读:小鸡夸世界的美好。 1.认识本课生字。 2.朗读课文。 3.体会小鸡看到美丽的世界时的喜悦心情。 生字、新词卡片,小河、树林、蓝天的图片。 一 出示图片,谈话导入 1? 1①世界:地球上所有地方。 2②洞眼:窟窿。 ③撑破:意思是小鸡把蛋壳从里面顶破了。 3④蓝湛湛:形容极蓝。 ⑤绿茵茵:一片葱绿。 ⑥碧澄澄:形容很绿。
一年级语文下册 世界多美呀1教学实录 语文S版
《世界多美呀》教学实录 第一部分 （课前：击鼓传花，儿歌连诵。） 一、识字导入 1.引题。 师：我感觉到孩子们位子都坐得特别端正，我还感觉到孩子们在很认真地看着我。好，下面请孩子们继续用这么认真的眼神看我写几个字。（板书：世界）（看了看后）这两个字老师写的不漂亮。擦了重写。请同学把右手食指伸出来跟老师一起写。 （老师板书，学生同时书空，教师强调“世”第二、三笔的两竖第二竖长一些，第三竖短一些，第四笔的横与它们连接） 师：这两个字的拼音是这样的。（板书）谁来读一读。 生：（读） 师：齐读 生：（齐读） 师：再看老师写一个字（板书：“美”同时）这是羊字头。 生一：羊怎么没有尾巴？ 师：对呀，羊怎么没有尾巴？ 生二：羊字头，就没有尾巴。 师：对！羊字头，羊字的尾巴，就没有了。我们学过的许多偏旁都出现种情况。谁能说一说、 生一：木字旁的最后一捺变成了点！ 生二：土字旁的最后一横变成了提！ …… 师：对，我们学过的许多字都有这种情况。今天的这个“美”的羊字头。 师：我们今天要学的课文的题目中就有这三个字。（板书多呀）谁来把课题读一下。 生读 师：这个课题也是一句话。大家看一看可以在这句话的后面加什么样的标点？ 生：感叹号！ 师：（板书：！）对，感叹号。咱们加上了感叹号，这一句该怎么读。
生：世界多美呀！ 师：大家听出来他想通过自己的读告诉你什么了吗？请你再读一下，大家听仔细了。 生：世界多美呀！ 师：听出来了吗？ 生：他把“世界”读的重。 师：对，他强调的是美的是世界！谁还有不同的读法？ 生：世界多美呀！ 师：听清楚了吗？他又想告诉大家什么？ 生：他想说世界是“美”的。 师：咱们一起来把这个意思读出来。 生齐读。 师：还有不同的读法吗？ 生：世界多美呀！ 生：老师，他想说世界非常非常美！ 师：你听的很准确。大家也像这样读一下，看是不是“世界非常非常美”？ 生齐读。 师：你们读的也让老师感觉到了“世界非常非常美”。 2.检查预习，初识课文。 师：这句话是一篇课文的题目，这篇课文老师昨天已经布置小朋友回家读了，谁来告诉老师你读了几遍？还有很多同学要说，看来不用再检查了，咱们一六班的孩子都是爱读书，会读书的好孩子！那么这样吧，谁来告诉我，我昨天还布置了哪一样任务？（生答：这句话是谁说的？它为什么这样说？） 师：好，把你们想到的说出来，可长可短，想怎么说就怎么说！怎么想的就怎么讲！ 好啊，再来讲！互相配合合作！ 评：自己读就能获得这么多的感受，小鸡呀，一定很感谢你们替它说出了心理话，真好！我为你们感到自豪，那么这样，这节课，我愿意和你们一起走进小鸡的家，带着刚才几个小朋友的感受，让我们透过图象声音，去体会体会、感受感受小鸡眼里的美丽世界，好不好？
一年级下语文教案-世界多美呀1
世界多美呀 教学课时：2学时 教学过程： 一、谈话导入，质疑激趣 1．今天我们学习一个有趣的童话故事——(读题)世界多美呀。 这个故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢!(播放第二自然段配音、配乐及动画) 2．蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想?(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?) 二、情境朗读，理解课文 1．第二自然段。 (1)(播放啄壳动画及啄壳声) 随机出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。 仔细看。(播放蛋壳裂缝动画) 师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的动画，并引出下句)才啄出了一个小小的洞眼。 请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子? 谁来大胆地读给大家听?(评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗?
为什么?) 小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀!我们一起来读一读。 (2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插图，仔细观察) 谁来说说?(指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄) 出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。 我们和小鸡一起看到了这么美的景色。愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读，但要想想你这样读的理由。］ 谁愿意来读给大家听?(评一评：大家听到的这景色美吗?)说说你为什么这么读? 请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。 小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师给大家配上音乐，一起美美地来读一读。 (3)(出示小鸡想的两句话)师：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀！”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么美丽呀!”这时小鸡又会怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美丽) 2．第三自然段。 (1)小鸡和大家想的一样，急着要出来啦!快看——(播放小鸡出壳的动画) 出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。 (2)现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友们一起演演看，
《世界多美呀》教学实录第一部分
《世界多美呀》教学实录第一部分 母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀！ 小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。 原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了。它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。 叽叽，叽叽，小鸡是在说：世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。 （课前：击鼓传花，儿歌连诵。） 一、识字导入 1、引题。 师：我感觉到孩子们位子都坐得特别端正，我还感觉到孩子们在很认真地看着我。好，下面请孩子们继续用这么认真的眼神看我写几个字。（板书：世界）（看了看后）这两个字老师写的不漂亮。擦了重写。请同学把右手食指伸出来跟老师一起写。 （老师板书，学生同时书空，教师强调世第二、三笔的两竖第二竖长一些，第三竖短一些，第四笔的横与它们连接） 师：这两个字的拼音是这样的。（板书）谁来读一读。 生：（读） 师：齐读 生：（齐读） 师：再看老师写一个字（板书：美同时）这是羊字头。 生一：羊怎么没有尾巴？ 师：对呀，羊怎么没有尾巴？ 生二：羊字头，就没有尾巴。 师：对！羊字头，羊字的尾巴，就没有了。我们学过的许多偏旁都出现种情况。谁能说一说、 生一：木字旁的最后一捺变成了点！
生二：土字旁的最后一横变成了提！ 。。。。。。 师：对，我们学过的许多字都有这种情况。今天的这个美的羊字头。 师：我们今天要学的课文的题目中就有这三个字。（板书多呀）谁来把课题读一下。 生读 师：这个课题也是一句话。大家看一看可以在这句话的后面加什么样的标点？ 生：感叹号！ 师：（板书：！）对，感叹号。咱们加上了感叹号，这一句该怎么读。 生：世界多美呀！ 师：大家听出来他想通过自己的读告诉你什么了吗？请你再读一下，大家听仔细了。 生：世界多美呀！ 师：听出来了吗？ 生：他把世界读的重。 师：对，他强调的是美的是世界！谁还有不同的读法？ 生：世界多美呀！ 师：听清楚了吗？他又想告诉大家什么？ 生：他想说世界是美的。 师：咱们一起来把这个意思读出来。 生齐读。 师：还有不同的读法吗？ 生：世界多美呀！ 生：老师，他想说世界非常非常美！ 师：你听的很准确。大家也像这样读一下，看是不是世界非常非常美？ 生齐读。 师：你们读的也让老师感觉到了世界非常非常美。 2、检查预习，初识课文。
苏教版小学语文一年级下册课文14世界多美呀同步练习C卷
苏教版小学语文一年级下册课文14 世界多美呀同步练习C卷姓名: ________ 班级: ________________ 成绩: ________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、看拼音，写词语。（共1题；共8分） 二、扩词。（共1题；共2分） 2. （2分）把不是同一类的词划掉。 海洋、江河、雨点; 散步、奔跑、睡觉； _________ 三、 连一连，读一读。（共1题；共6分） 3. （ 6分）在横线上填上合适的词。 ________ 的惩罚 ________ 地讲解 ________ 得脸色苍白 ________ 的想象 ________ 地繁殖 ________ 得满脸通红 四、按课文内容填空。（共1题；共7分） 4. （7分）按课文《 世界多美呀 》内容填空。 （1）蛋壳里的小鸡 ________ 睡着的， ________ 它醒了，看见四周 _________ 的。小鸡想：整个 都是 ________ 的呀！ p a i hu a i l i n g 1 i j i q u k u w ei y i l di k a o y d 1. （ 8分）读拼音，写词 语 o y u
参考答案一、看拼音，写词语。（共1题；共8分） ［第］■空】徘徊 【第2空】啊1 【第左空】锻取 1-1、【第5空】厳【韻迪】依舫 【第了空】粤捡【著8空】狂国屐雨 二、扩词。（共1题；共2分） [Ml^]雨療 2-1、【第2宁】ar 三、连一连，读一读。（共1题；共6分） r^i±）严厉 【第毘】歸 【第m空】吒 【第4空】奇妙 【跨5空】不謝 3-1、[MteJ tttt 四、按课文内容填空。（共1题；共7分） 廖空】寇 【箋2空】后柬 【第垃】黄乎乎 慣4空】世界 4-1、空]MA
一年级下册语文教案-17世界多美啊
《世界多美呀》 ［设计意图］ 对这一课时的教学，我设计了这样几个板块。一、复习导入。根据课件上的画面，我以生动的描述，引导学生分句读第一自然段，再美美地齐背这一自然段。二、感悟世界美，明白小鸡出壳过程。充分利用课件，创设情境，启发学生进行发散思维，让学生身临其境地畅想，既发展了语言，又让学生领略了世界的美丽，情感在学生心中酝酿。四次齐诵课题，让学生抒发出心中激荡已久的情感，层层迭起，掀起情感的高潮，热爱世界，热爱大自然的情感油然而生。三、课外延伸，拓展语言训练。利用课件，以优美的画面，动听的音乐，引导学生练说词组和一句完整的话，由易到难，培养学生口头表达能力。 ［教材分析］ ［教学目标］ 1、正确、流利、有感情地朗读。 2、通过朗读课文，了解小鸡孵化过程，感受这个世界的美，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。 ［教学难点］ 了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。 ［教学过程］
一、导入： 小朋友们，我们一起来读读黑板上这个词。（齐读“世界”）通过上节课的学习，我们知道了世界是自然界和我们人类生活的所有事物。你们能用一句话赞美一下世界吗？学生自由回答。（出示板书：世界多美呀）让我们一起带着赞美的语气一起读读课题。 二、新课： （一）复习第一自然段。 1、过渡：上节课我们学习了课文的第一自然段，你明白了什么？学生自由回答。 2、师描述，引读这小节。［点击课件］瞧，鸡妈妈孵小鸡多辛苦呀！——齐读第一句。蛋壳里的小鸡在妈妈的精心照顾下一天天长大。它先是睡着的，渐渐地，它醒了，揉揉小眼睛，向四周看了看，发现周围一片黄乎乎的。请小朋友们看图，想象小鸡的样子，美美地读这句话——齐读第二句。小鸡一睁开眼看见这黄色的世界，感到高兴，同时有很惊奇。瞧，这里是感叹号，请小朋友们读出小鸡此时的心情。小鸡想——齐读第三句 3、齐背第一自然段。 （二）学习第二自然段。 1、过渡：整个世界真的是黄色的吗？（生齐：不是）蛋壳里的小鸡很想出壳看看世界究竟是什么样的？它便用又小又嫩的尖嘴啄蛋壳儿，让我们一起来做这只可爱的小鸡，读读这两句话，想一想你啄蛋壳时感到怎样？［点击课件］ 2、学生自由回答。［点击课件：相机把“啄呀啄呀、很久、才、小小”点红］引导学生将自己的感受读出来。（“啄呀啄呀”读得慢，因为小鸡啄得很吃力。“才、很久”也说明小鸡啄得很吃力。啄了很长时间，才啄出一个小小的洞眼。从“小小”读出小鸡啄蛋壳很不容易。）（交流哪两个词表示动作：啄、看）
世界多美呀
教学背景：《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。 教材分析：课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本文分两课时完成，教学第一课时，可让学生读通课文，初步感知课文内容。第二课时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文，感悟并积累语言，同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶，学会课题中的3个生字“鸡、站”。根据《语文课程标准》对低年级学生的要求，把识字、写字和朗读课文定为本课的教学重点。 教学方法：朗读观察法多媒体 教学课题：《世界多美呀》教案 淀山湖中心小学校吴琳 教学目标： 1、有感情地朗读和背诵课文。 2、通过朗读课文，激发学生热爱世界，热爱自然的感情。 3、学写两个生字：鸡、站。 教学重、难点： 1、有感情地朗读课文。 2、了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发热爱世界、热爱自然的情感。 教学设计：
一、复习 1、这节课我们继续学习17课——世界多美呀！ 2、小朋友，上节课我们学习了《世界多美呀》这一课，认识了好多词语宝宝，它们正迫不及待地要和我们见面呢！ 出示词语：（第一组）睡、醒、啄、撑、站（第二组）黄乎乎、蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄 他们是谁？自己先读一读，等会儿请你们开火车。 （1）、开火车读第一组词。读了这些词，你有什么新发现？（它们都表示什么？） 过渡：你们真聪明，再来读读第二组词语。 （2）、开火车读第二组词语。这些词语宝宝都表示——颜色 二、精读课文 （一）学习第一自然段 1、自由读第一自然段，鸡妈妈在干什么？（指名读第一句话） 2、许多天过去啦！我们来看看蛋壳里面有了什么变化？播放小鸡 在蛋壳中活动的动画。 引读句子：蛋壳里的小鸡先是……后来……黄乎乎的。（指名读第二句话） 3、当小鸡看到四周都是黄乎乎的时，它就觉得……出示：整个世界都是黄色的呀！（指导朗读） 4、指名读、齐读第一自然段。 （二）学习第二自然段
一年级下《世界多美呀》
仅供参考小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________
17、世界多美呀 即墨市七级镇青中埠小学仇伟峰 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书·语文》（苏教版）一年级下册第17课《世界多美呀》。教学目标及重难点： 知识能力目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课9个生字，认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。 过程和方法目标：反复朗读感悟课文。 情感态度价值观目标：3、通过学文，了解小鸡的孵化过程，了解小鸡眼里的世界的变化，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。（难点） 切入点和主线问题： 小鸡眼中的世界是怎样的？ 语言文字训练点： 1.课文的第二自然段读好词语“啄呀啄呀”，读出啄了很久的感觉。 2.“原来世界这么美丽呀！”读出小鸡的惊奇，惊叹。 拓展读写： 说话训练：公园真美丽呀！是蓝湛湛的，是绿茵茵的，是碧澄澄的。资料补充： 学习ABB形式的词：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。并理解他们的意思。 教学过程： 课前预习
1、初读课文。借助拼音读准生字字音。 2、再读课文。了解课文内容，做到读得正确，流利。 二．初读课文，理解大意 1．借助拼音自读课文。 2．再读课文，把生字词和小节号画出来。 3．检查自学效果。（出示生字词） ⑴自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？ ⑵正音。 ⑶指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。 4．指名读词，开火车读，齐读。 【教学意图】生字词的识记要充分让学生自学、互教，但教师针对重点字词的指导点拨同样要跟得上。生字的指导书写一定要有指导、有检查反馈，这样反复进行才能使书写质量的提高真正落到实处。 3、三读课文。用笔画出不理解的生字和由生字组成的新词等。 4、勇于质疑。在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来，在后面用“？”表示。 【教学意图】良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，所以老师们一定不能忽略，而应舍得用时间、下功夫、想办法去训练培养。 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 1．同学们，你们周围的世界是什么样的？ 2．有一只小动物也说“世界多美好呀”，板书课题。 ⑴读准“也”的音，是翘舌音不是平舌音。 ⑵齐读课题。 3．读了课题后，你有什么问题要问吗？ 4．你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。 【教学意图】以谈话激趣，也为理解课文打下基础。 三、初步了解课文大意。
世界多美说课稿
世界多美说课稿 世界多美说课稿 一、动画展现，感知啄壳之难 啄蛋壳是小鸡孵化过程中的重要一步，这对于学生是陌生的，单一地解释说明并不符合低年级学生的认知特点，如何突破这个难点？童话就要上出童趣，为此，我设计了FLASH动画，下面我以微型课的形式展示这一环节。刚才大家都在模仿小鸡啄蛋壳，想不想亲眼看看？睁大眼睛哦[]，咦，怎么还没有啄破？你说你说，有道理，谁能把小鸡小小年纪，啄得那么费力读出来？真棒，我们一起来为小鸡加加油吧！[]在这一环节中，动画的出现一下子激起了学生的好奇心和求知欲，但我的目的不仅仅在于此，在同学们兴趣盎然时，小鸡啄壳声戛然而止，留给学生思考和想象的空间，进而深入理解文本，顺利地完成了朗读指导，[]继续播放时，每个学生都为小鸡终于出壳欢呼雀跃。 二、创设情景，感悟世界之美 在突破了教学难点后，很快就到了课堂的重点---感悟世界之美。文中“蓝湛湛绿茵茵碧澄澄”这三个词都比较抽象，并且要通过它们感悟到大自然的美丽，这对于一年级的学生，困难是可想而知的`。[]为此，我利用图片和词语颜色的变化强化学生的色彩感受，帮助其理解。在激发学生想象大自然中还有哪些美景后，又进一步创设情境[]，结合多媒体课件中的图片和音频，还有老师声情并茂地描述，学生已经入情入景，言为心声，让我们来听听他们的感慨。[]
三、拓展文本，反思升华 为了引导学生冲出文本，拓宽学习空间，我设计了问题，让学生想象小鸡走出蛋壳后，还会听到什么，闻到什么？在轻松愉悦的氛围中，引导学生反思：我们能为美丽的世界做些什么？学生进行自我教育，实现语文工具性和人文性的统一，让我们来看一看[] 教学反思： 这节课，我注重激发学生的个性感受，如带着自己的感情读句子，角色扮演等。适时地运用多媒体课件，创设情境，将抽象的词语和丰富的画面融合，让学生感受到世界的多彩魅力，与文本产生情感的共鸣。并利用FLASH动画吸引学生了解小鸡孵化过程，一个动画分两步演示的设计，既留下悬念，引导学生深入思考，又激发了学生情感，让课堂生动活泼，圆满地完成了教学任务。
一年级语文上册教案——《世界多美呀》教学设计_2
一年级语文上册教案——《世界多美呀》教学设计 教学过程： 一、多媒体课件导入 （点击多媒体：出示孵化图）鸡妈妈蹲着孵小鸡，蛋壳里的小鸡慢慢醒来了，看见四周黄乎乎的，他想：整个世界都是黄色的呀!(多媒体映示这句话。再点击映示：蛋晃动几下，同时发出长而有力地啄蛋壳的声音) 【生动形象的画面与声音有机结合，既是对上节课学习内容的再现，又一下子把孩子们引入神奇的童话世界，诱发学生强烈的好奇心和求知欲。】 二、学习第二自然段 1、你听到了什么？（学生根据感知自由想像。） 2、（多媒体飘出两句话：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。同时演示啄了一个洞眼。）
（1）带着你听到的感觉，轻声读读这句话。 （2）指名读。相机评价。 （3）让我们来给画面配音，好吗？（多媒体重播啄出洞眼的过程） 过渡：小鸡从这洞眼里又看见了什么？ 【这一环节激活了学生已有的生活体验，带着这种体验来接触语言文字，朗读感悟，最终能把课文的语言内化为自己的语言。】 3、（多媒体映示课文插图）谁来说说？ 4、指名随意说。（多媒体相机飘出：天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的） （1）飘出一句指导一句。 （2）小鸡看到的世界好美啊！把它读给旁边的小朋友听听，喜欢怎么读都行。
【“喜欢怎么读都行。”这一环节的设计，尊重了学生独特的个性，独特的体验。】 （3）谁想来读给大家听听？ 三、学习第三、四自然段 过渡：看到这么美的世界，如果你是小鸡，你会怎么做，怎么说呢？ 1、指名说。 2、书上的小鸡是怎么想的呢？，快，把书翻到102页，读读最后两段。 3、啊，原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了。他怎么做？（多媒体映示：鸡蛋碎了，小鸡出来了，同时飘出：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。） 指名读，相机评价。 4、（点击多媒体：一边引说一边打出：它叽叽叽地叫着，慢慢站
苏教版语文一年级下册第4课《世界多美呀》教案
4、世界多美呀 教学目的 1．能正确、流利地朗读课文。 2．学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识1个偏旁。教学过程 一、导入 1．同学们，你们周围的世界是什么样的？ 2．有一只小动物也说“世界多美好呀”，板书课题，齐读课题。3．读了课题后，你有什么问题要问吗？ 4．你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。 二、初读课文 1．借助拼音自读课文。 2．再读课文，把生字词和小节号画出来。 3．检查自学效果。（出示生字词） ⑴自身读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？ ⑵正音。 ⑶指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。 4．指名读词，开火车读，齐读。 三、初步了解课文大意。 1．再指名朗读课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？ 2．它是什么情况下说的？ 3．你也能像刚才老师一样，把这篇课文读给大家听吗？ （1）．自读，指读，赛读。 （2）．全班读课文。 四、教学生字 书读得好，字也能写得好。 1．出示生字卡片，巩固生字读音。 教学“羊字头”。 2．看课后笔顺表，自同学字的笔顺并描红。 3．反馈检查“世、美”的笔顺。 （1）．指导写字。 （2）．师范写四个字，生描红、临写。 （3）．生写剩余的生字。
第二课时 教学目标： 知识和能力 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会生字，学写生字，绿线内的生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、积累描写颜色的词语，并能加以运用。 过程和方法： 通过课件辅助，激发学生乐于合作，乐于探究的意识。 情感态度和价值观： 通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。 教学重点：有感情地朗读课文，通过有感情地朗读课文，感受大自然是多么地美丽。 教学准备：电脑课件。 课前准备： 上课前一周开展小画家找四季的活动，让学生在家长的帮助下，通过网络或接触实物，认识一些颜色，掌握一些色彩词，情境体验，美读课文。 教学过程： 一、复习导入，质疑激趣 1、小朋友们，上节课我们学习17课的生字，还认识了小鸡，你能读准它带来的词语吗？ 2、认读词语。（多媒体逐个出现，学生开火车读，齐读）（表扬：真响亮；真好听；多美呀） 3、找出表示颜色的词语，读一读。（读不好可以引导：一边读一边想，一定可以把这些颜色词读得更美） 4、揭示课题：拥有这么多美丽的颜色的世界会是什么样的呢？这节课，我们继续学习课文——《世界多美呀》，读好课题。 设计理念：学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣。上课伊始，我便设疑激趣，学生强烈的好奇心就被激发起来了。 二、情境体验，美读课文 （一）、教学第一自然段 1、播放母鸡孵蛋课件，师：同学们，看一看这是什么画面？（对了，这就是老母鸡孵小鸡的画面，故事要从蛋壳里的小鸡说起的，瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢！今天我们就来学习这个故事）。