总结、反思、提升――我的点滴收获

总结、反思、提升

——我的点滴收获

尊敬的各位领导、班主任老师们：

你们好！

首先，我要感谢让我去参加这次培训的领导，是他们给了我这次难得的机会，让我再次给自己充电、加油！

在这二十天的时间里，我就象一棵久旱逢甘露的禾苗，一刻不停地吸收着营养，不断地充实着自己。在这二十天里，有专家的引领，也有同行榜样的示范；有实地参观访问，也有活生生的事例教育；有寓教于乐的小游戏，也有好书好电影的推荐……一桩桩、一件件，让我都能够从中收获多多。在这二十天里，有着太多的感动，每每此刻，泪水都会模糊了我的眼睛。金传宝教授详细地解说了美国的班级管理模式，让我们体会到异域风情；魏薇教授用她那平易近人的话语向我们解说了“教师为什么要发展？”和“影响教师发展的主要因素”，以及“教师应如何发展？”的问题；杜秀芳教授更是直指人之本源，她通过对小学班主任心理健康的意义和表现进行了透彻的分析，教给我们如何积极地调试自己的心理，使自己的心理永远处于积极向上的状态，永远保持心理健康；赵昌木教授注重于让我们找到自己在社会位置，明白自己的教育使命，并努力提升自己的教学境界；刘复兴教授的《中小学生人身伤害的法律责任及其防范策略》，综合讲述了我国少年儿童人身伤害的现状、导致学校事故的主要问题与原因，一个个触目惊心的案例让我们每个人都大起警惕之心；刘文华（小）教授对我们当前教育所遭遇的困境分析得极为透彻，为我们指出了应对当前困惑的实践路径，这使我们不得不深刻地反思自己，提升自己的职业素养，克服职业压力以及随之而来的职业倦怠，充分利用以人为本和人文关怀，充盈的对话情境，灵活的对话艺术，开放的对话方式，真正意义上实现教师对学生的德育教育；高峰强教授那幽默的话语、诙谐的表情，对小学教师压力产生的原因、现状，以及教师对压力的反应，都做了详尽的解说，他帮助我们找到了压力源，并教给我们合适的调适方法，搏得了一阵又一阵的掌声；路书红教授对小学优秀班主任进行了透视，她告诉我们优秀班主任之所以优秀，除了他们非常热爱自己的职业，除了他们与其他老师一样的工作，他们更善于的是把自己所

做的事情，都留有记录，并时刻进行反思，而这个才是他们优秀的最主要的原因，经过长时间的磨炼和积累，他们练就了一手过硬的管理功夫，每个人都有一种平和、良好的阳光心态，最重要的是他们都很有心、很用心，都有着坚强的毅力与执着，能将自己所做的工作坚持到底，能以阅读书籍为自己奠基，经常把自己的反思写下来，通过阅读和反思，不断地提升自己的素养，使自己比别的老师先行一步，比别的老师走得更远。路教授特别指出：班级管理不是百米冲刺，而是马拉松式的长跑。从这句话中，我们可以看出，班主任工作是辛苦而漫长的，而且我们不能半途而废；刘文华（大）教授对国外中小学生的品德问题进行了分析和研究，从现状到成因，再到一些详尽的数据统计，告诉我们中小学生的品德问题再也不容忽视，应该当做我们的头等大事来看；最后，薛绍聪博士为我们提供了一个非常实用的主题班会——《郑碎飞：告别危险零食》，从我们平常吃的小零食说起，一直说到学生最喜欢吃的卫龙面筋，也就是我们平时所说的辣条，借此食品进行了详细地计算和实验等一系列的活动，引发学生对这些垃圾食品的厌恶之情，更以一个“地沟油”的报道，把学生的这种情绪扩大到最大化，强化了学生不吃零食的信念。

在学习期间，除了得到专家的引领，齐鲁师范学院还安排了一些优秀班主任为我们做优秀事迹报告，同时分享他们的经验，这使得我们每个人都收获很大。

首先是济南市胜利大街小学的臧晓霞老师给我们带来的《做个快乐的班主任》，她是一位非常快乐的班主任，同时她又是一位国家二级心理咨询师，对学生的心理研究得很透。她的主题班会的设计、家长会的召开，以及对学生进行的心理辅导课，都让我们大开眼界。特别是她带给我们的几个小游戏，更是让我兴趣大增。她给我们带来了四个小游戏：

1、热身游戏——手指加减法：

大拇指相对为加，伸小指为减，双手握拳为等于。从1+1、2+1、

3+1……9+1，然后从10-1、9-1、8-1……1-1，专门练习手指的灵活性。

2、击掌游戏：

30秒时间，先估计自己能拍多少下，再看时间击掌，体验估计数与准确数间的差距，提高自信心。

3、撕纸游戏：

每人一张纸，听口令完成操作任务：

（1）对折——再对折——旋转90度——撕左上角——再旋转180度——撕左上角——展开看。

（2）先解释一下前面撕的结果为什么会不一样，再次撕纸，让家长体会沟通的重要性。

4、传送带：

每人两张报纸，十人左右一组，把报纸用胶带接在一起，组成一个圆，人站在报纸上，然后不停地向前走，哪一组能最先到达目的地，就算胜利。如果中间有断开的现象，自己处理。这个游戏是培养学生的团结合作的能力，培养他们的合作意识。

第二位是东营实验小学的燕全欣老师的《在阳光下播种幸福》，燕老师实在是有着自己的一套，可以随时调节自己的心理状态，使自己始终处于快乐的状态之中。在燕老师的意识中，生活是美好的，工作是快乐的，忙碌是幸福的。如果我们每个人都能象燕老师这样的话，那这班主任的工作岂不是就变成一件快乐的事情了？

济南市新苑小学的韩慧老师把她的班级管理方法无私奉献了出来。她是有名的长颈鹿老师，只要一提起长颈鹿老师，没有不知道是谁的。单单就她能组织全班学生编写三本《宝宝熊的童话故事》就可以看出来，这位全国十佳班主任的名头可不是浪得虚名。

济南市行知小学的周艳红老师对小学班集体建设与学生自主管理有着相当的研究，她在讲座中，把“用期待的评语评价学生”当成了本次讲座的重点。周老师说，一个好的评价，具有诊断、导向、调节、激励、反思等功能，它可以引导学生积极向上，不断进取；而不恰当的评价，却有可能产生严重的负面影响，打击了学生的积极性和自尊心，严重的甚至会影响到学生的一生。周老师

说的一句话很值得我们学习，她说：“和家长交流，不是为了出气，而是为了解决问题；不是为了打击家长，而是为了让家长看到孩子进步的希望。”实际上在我们与家长的交流中，有多少人都做不到这一点啊！

济南市七里山小学的丁祺老师也是一位国家二级心理咨询师，他对作业拖沓的学生、对爱打架的学生、对具有攻击性的学生、对课堂注意力不集中的学生……等等都有着相应的处理方法，他带来了四个游戏：

1、解套：

每人一根绳子，两个头套在自己左右手上，与另一人交叉，然后在不脱下，不解开，不剪断的情况下，把两绳子分开，其他任何方法都可以。

2、蛋炒饭游戏：

10人，两人一组，分A和B，A的五个人在一起，悄悄布置如何做蛋炒饭的任务，不能让其他人听到；B的五个人在一起，被告知要想尽一切办法打断A，使他教做蛋炒饭的方法不成功。

3、棉花糖游戏：

给每位小朋友一块棉花糖，告诉他们半小时以后才可以吃，看他们的自我控制能力如何。坚持到最后的，即延迟满足，可以得到双份（再给一块棉花糖）。

4、舒尔特方格：

网上搜索这个小游戏，可以培养学生的注意力，使他们的注意力更加集中。

通过这四个小游戏，丁祺老师旨在告诉我们，要善于寻求帮助，要打破常规的思考方式，通过游戏培养学生的自我控制能力和注意力。