(名师整理)最新人教版物理8年级上册第5章第2节《生活中的透镜》市优质课一等奖教案(含教学反思)

《生活中的透镜》教案
板书设计
第2节生活中的透镜1.照相机
(1)结构特点。

(2)成像特点。

(3)物距与像距的大小关系。

2.投影仪
(1)结构特点。

(2)成像特点。

(3)物距与像距的大小关系。

3.放大镜
(1)结构特点。

(2)成像特点。

4.实像和虚像
教学反思
本节课的教学着重解决照相机、投影仪、放大镜的应用及成像问题,但解决问题的过程并不是完全意义上的探究,而是演示、观察、制作、探究的混合过程。

在这个过程中,主要的目的是总结成像的特征,同时根据课堂的情况适时增加三种凸透镜的动态调节来观察像的大小变化,深化了凸透镜成像的内涵,培养了学生探究问题的能力。

利用实验，激发学生的学习兴趣.兴趣是学习的源泉，只有激发学生学习的兴趣，学生才能高效的参与物理课堂。

因此物理老师应当利用生活中及课本中的实验，来抓住学生的眼球，调动学生的求知欲望，这样才能有效的完成教学目标。

本节课用一组平行光线经过透镜会发生不同情况的偏折，将光的折射和透镜的基本知识串联起来。

大致模式为：创设情境—演示实验—观察、思考—得出结论—反馈练习。

课堂的起点：从体验出发.当我们用耳朵听，我们能记忆10%；当我们用眼睛看，我们能记忆30%；当我们亲身经历后，我们能记忆80%。

只有学习者进行了体验，学习才能发生，教师才能给予学生真正的引导和帮助。

本节课中学生“触摸透镜”“验证透镜对光线的作用”等素材，让学生在动态体验的过程中，积极主动的参与课堂。

新课程理念在教学中的渗透.“科学、技术、社会”三者息息相关，这是新课程标准的一个重要理念，在物理教学中更要关注STS理念的渗透。

本节课的设计
中，引入“透镜”，分析“为什么森林里不能乱扔矿泉水瓶”等素材，让学生通过生活了解物理，通过应用物理知识来保护自然，使科学知识源于生活而回馈于社会。