人教版必修2019中外历史纲要 下 第3课 中古时期的欧洲( 学案 解析版)

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人教版必修2019中外历史纲要 下  第3课 中古时期的欧洲( 学案 解析版)

第二单元中古时期的世界

第3课中古时期的欧洲

本单元课标

16.中古世界的多元面貌

通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化,以及世界其他

地区的社会状况,认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。

要点学纲

一、西欧封建

社会(基本特

征)

(一)封君封臣制度

1.形成原因;

2.基本特征;

3.历史影响。

(二)封建庄园

1.性质;

2.庄园耕地的组成;

3.庄园剥削方式;

4.庄园法庭。

(三)农奴制度(略)

(四)▲基督教会占有举足轻重的地位:经济、政治、思想

二、中古西欧

的王权、城市

与教会

(一)▲王权强化与新兴王权集中国家

1.王权强化背景;

2.英、法、西、葡的王权强化(方式)及意义;

3.《大宪章》和英国议会起源(第一次议会和“模范议会”、议会构成、议会在

中古英国政治生活中的地位)。

(二)城市兴起与自治斗争

1.西欧城市的兴起;

2.△城市自治斗争:背景、方式、影响

(三)基督教会(略)

三、(东欧)

拜占庭与俄

罗斯

(一)拜占庭

1.▲拜占庭帝国的强大;

2.拜占庭帝国走向衰亡。

(二)俄罗斯

1.基辅罗斯;

2.俄罗斯帝国:⑴莫斯科公国的兴起与统一;⑵▲伊凡四世改革;⑶16—17

世纪沙俄的扩张

一、西欧封建社会的基本特征

1.封君封臣制度是社会动荡和自然经济的产物,8世纪后逐渐与封土联系在一

起;

2.封君封臣制度的基本特征是:⑴封君与封臣结成主从关系;⑵层层分封,建立起

金字塔般的封建等级制度;

3.封君封臣制度是西欧封建社会早期的典型政治风貌。它一方面与各级封建主联系起

来,成为西欧社会的统治阶级;另一方面,使西欧政治上出现了不同程度的分裂割据局

面。

4.庄园是中古西欧基本的农业经济组织,耕地由领主自营地和农民份地组成。对农民

和农奴份地,封建领主主要采取劳役地租的剥削方式。领主或其管家还主持庄园法庭审

理庄园内的各种案件,维护庄园的秩序。

5.基督教会在中古西欧地位显赫。在经济上,教会拥有大量庄园和广袤土地,并向信

徒征收什一税;在政治上,形成了从教皇到各级神职人员的等级制度(并凌驾于世俗王权之上);在思想上,它控制着人们的精神生活,宗教戒律严重束缚了人性的发展。

二、中古西欧的王权、城市与教会——西欧封建社会的新变化

1.15世纪晚期,都铎王朝建立(1485年)后,英格兰逐渐形成了较为强大的王权;法兰西国王则借助通婚和征服等手段,击败各地封建主,逐步扩大王室领地,基本完成了法兰西的统一,王权得到强化;15世纪末,在伊比利亚半岛形成了西班牙和葡萄牙国家。

2.10—11世纪起,西欧各地兴起了众多城市。一些城市通过与封建主谈判,或以金钱赎买,或武装暴动,赢得一定程度的自治权;

3.西欧城市自治,有利于城市经济的发展;一些城市兴办大学(如巴黎大学、牛津和剑桥大学),培养社会需要的人才;城市还以金钱和人力支持王权,一定程度上促进了国王的统一事业。

三、(东欧)拜占庭与俄罗斯

(一)拜占庭

1.西罗马帝国灭亡后,罗马帝国东部逐渐演变为拜占庭帝国。帝国都城君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要的城市,成为沟通东西方的桥梁。

2.6世纪查士丁尼在位期间编订的《查士丁尼法典》,剔除了法律中那些矛盾和过时的内容,使罗马法成为系统、完整的法律体系;它与同时或稍后编纂的《法学汇纂》《法理概要》《新法典》合称《罗马民法大全》。

(二)俄罗斯

1.俄罗斯发端于9世纪建立的基辅罗斯,深受拜占庭帝国的影响。

2.1547年,莫斯科公国大公伊凡四世正式加冕为沙皇(俄罗斯国家由此诞生)。他颁布新法典,改组中央机关,镇压大贵族,巩固和强化了中央集权,为俄罗斯继续扩张奠定基础。到17世纪末,俄罗斯成为地跨欧亚两洲的庞大帝国。

一、中世纪西欧生产关系的变化

材料一:它(庄园)承袭了罗马的大地产,但和罗马大地产不同的是,庄园由农奴……而不是奴隶耕种。在现代意义上,农奴无疑是不自由的。首先,他不能擅自离开土地,他们被迫定期给领主干活而毫无报酬,他们还得忍受数不清的侮辱性的赋税,服从领主法庭的判决。但他们耕种分到的土地用以谋生,而且通常不能加以剥夺,所以他们的处境比奴隶好得多。这样,当农业改良发生的时候,农奴自己可以指望从中至少稍许获益。更重要的是,虽然理论上领主有权随意摊派赋税,实际上义务趋向于保持固定。尽管许多农奴的命运肯定相当艰难,但他们很少完全听凭他们的领主随意支配打发。

——[美]罗伯特·E.勒纳等著,王觉非等译《西方文明史》

⑴阅读材料一并结合所学,比较奴隶与农奴的区别,并说明中世纪时生产关系的变化。(12分)

农奴和奴隶的区别是:

奴隶是奴隶社会的主要生产者。没有独立人格,没有任何自由和权利,被奴隶主当作“会说话的工具”和私有财产;可任意买卖、屠杀。(4分)

农奴是封建社会农奴制下的农业生产者。有比奴隶更多的人身自由;占有少量劳动工具,拥有一定耕地(份地)的使用权,占有部分劳动产品。(6分)

农奴取代奴隶成为社会的主要生产者,反映了中世纪生产关系的变化和进步。(2分)材料二:英王亨利二世给予林肯城之特许状

任何人在林肯城城内按土地保有权购买土地,保有之达一年零一日,无人反对,而购买

许此人在将来按(安)然保有此项土地,一如其过去,不受任何干扰与迫害。

——周一良、吴于廑总主编,郭守田主编《世界通史资料选辑·中古部分》材料三:法国北部瓦朗西安城市民和约

1.根据共同遵守的和约,凡往来瓦朗西安集市的商人及其货物,均不得受到侵犯……凡违此条者(包括骑士在内),经两名瓦朗西安市民指证,应对受害商人作出相应赔偿,另缴纳60先令罚金,其中20先令归受害商人,40先令归法官……

2.凡抢劫瓦朗西安市民的商品或其他物品者(包括骑士在内),不管该物品是否为动产,经两名瓦朗西安市民指证,均需按照前述规定进行赔偿……

…………

4.如果瓦朗西安市民在其他城镇的集市上受到当地司法机关骚扰,或因其他原因受到骚扰,则骚扰者被视为违犯和约,与在瓦朗西安城违犯和约一样。

——[荷]布洛克曼、霍彭布劳沃著,乔修峰等译《中世纪欧洲史》

⑵阅读材料二、三并结合所学有关中世纪欧洲的知识,比较市民与农奴法律地位的异同。(12分)

相同:都拥有一定财产,并且财产受到惯例或法律的保护。(4分)

(任答2点给8分)

二、西欧新兴王权集中国家

1.中古后期,西欧出现了哪几个重要的新兴王权集中国家?(4分)新兴王权集中国家的出现产生了哪些进步影响?(6分)

⑴重要国家:英国、法国、西班牙和葡萄牙。

⑵进步影响:①结束政治混乱和割据状态,国家逐渐走向统一;②王权集中国家的出现,一定程度上削弱了基督教会对西欧国家的控制,有利于资本主义的兴起发展;③在加强王权的斗争中,法国和英国出现等级代表制,成为西方近代议会制度的起源;④葡、西王权的加强,为新航路的开辟提供了重要支持力量。(任答3点,言之有理即可)

2.阅读材料,完成下列要求。

材料一:12世纪,英国国王在与封建地方势力、罗马教皇发生一系列战争的过程中,被迫签署了“自由大宪章”。1265年,英国正式召开议会,不仅贵族僧侣参加,而且从每个郡邀请两名骑士、每个大城市邀请两个市民代表参加会议。以后议会经常开会,相继取得了颁布法律、批准征税、处理政治案例的权力。

材料二:1300年法国与教会为征税发生冲突,为争取支持,腓力四世召开了由高级教士、世俗贵族和富裕市民组成的三级会议。三级会议从十四世纪起成为法国政治生活中的一部分,往往是在国王需要征收新税或需要各等级代表支持处理一些重大问题时才召开,而各等级在同意国王要求的同时也常以司法、行政方面的改革作为交换条件。

——《中世纪欧洲》

⑴根据以上材料并结合所学,比较中世纪英国议会与法国三级会议的异同?(10分)

相同点:

①召开背景:都因矛盾冲突而召开;

形式)的表现形式,国王与贵族、市民共同参政;

③参与者的身份相同:都是由世俗贵族、教会贵族和市民组成。

不同点:

①召开的背景不同:英国议会在国王与贵族冲突中召开,法国三级会议在国王与教会冲突下召开;

②开会的方式不同:英国议会经常开会,法国三级会议处理重大问题时才开会(不定期);

③会议的权力不同:英国议会有限制王权(颁布法律、批准征税、处理政治案件)的权力,法国三级会议对王权限制较小。

⑵结合所学知识,分析英国议会与法国三级会议召开的意义。(4分)

意义:①等级代表制度的产生相对于中世纪早期的政治混乱和割据状态而言,具有历史进步意义;②推动了社会经济政治的进一步发展;③以议会和三级会议为代表的等级代表制后来在制约封建王权、建立资本主义政治制度的斗争中起到了重要作用,成为西方近代议会的起源。(每点2分,任答2点言之成理即可)

『认知结构』

『限时训练』总分30分,限时15分钟。

一、选择题:在下列各小题中,只有一个选项是符合题目要求的。每小题2分,共16分。

1.封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式。9世纪封臣的效忠誓词如下:“我……效忠我的主人,爱其所爱,仇其所仇。主人凡践履契约,因我委身投附而善待于我,赐我以应得,则我的一言一行,一举一动,必将以他的意志为准则,绝无违背。”材料表明封君与封臣之间结成了(A)

A.主从关系

B.契约关系

C.庄园农奴制

D.财产等级制

2.图1反映了中世纪西欧农民耕种土地的情景。当时农民耕种的土地(C)

图1 耕种的农民

A.属于自耕农开垦的土地

B.属于封建领主自营地

C.是从领主处领到的份地

D.来源于封建国家授予

3.庄园是中古西欧基本的农业经济组织,大小不一,耕地由领主自营地和农民份地组成。在封建庄园内,领主对广大农民和农奴的主要剥削方式是(A)

A.劳役地租

B.货币地租

C.实物地租

D.分成地租

4.在中古西欧社会,僧侣是祈祷的人,骑士是作战的人,农民是劳作的人。它体现了中古西欧的社会分工理想(见图2)。这种社会分工(A)

图2 中古西欧的“三种人”

A.反映了基督教会的特殊地位

B.有利于西欧社会的转型和进步

C.反映了封君封臣制度的衰落

D.加速了封建庄园农奴制的瓦解

5.11—15世纪,法、英、葡、西等国国王为加强王权进行了一系列的斗争。西欧一些国家强大王权的形成(C)

A.严重阻碍了商品经济的发展

B.促进了基督教会势力的扩张

C.有利于西欧国家的统一进步

D.加速了封建等级制度的崩溃

6.10—11世纪起,西欧各地兴起了众多城市。一些城市通过与封建主谈判,或以金钱赎买,或武装暴动,赢得一定程度的自治权。城市自治直接有利于(B)

A.国王王权的加强

B.城市经济的发展

C.资本主义的萌芽

D.农奴制度的加强

7.1203年,当西方的十字军开始围攻君士坦丁堡时,他们对这座古都的富有和豪华充满敬畏之感:“那些未曾见到过的人,难以相信世界上竟有如此富丽的城市。当他们看到高大的城墙和城楼,看到豪华的宫殿和高耸的教堂,看到城市的长度和宽度时,无不为之悚然惊骇……”在5—13世纪,君士坦丁堡是(C)

A.罗马帝国的都城

B.奥斯曼土耳其帝国的都城

C.沟通东西方的桥梁

D.世界上最大最富有的城市

8.1547年,伊凡四世正式加冕为沙皇。他颁布新法典,改组中央机关,镇压大贵族,巩固和强化了中央集权。伊凡四世的这些改革举措(D)

A.深受拜占庭帝国的影响

B.使俄罗斯摆脱蒙古统治

二、非选择题

9.阅读材料,完成下列要求。(14分)

材料一:《法理概要》对市民法和万民法的定义:

市民法与万民法有别,任何受治于法律和习惯的民族都部分适用自己特有的法律,部分则适用全人类共同的法律。每一民族专为自身治理制定的法律,是这个国家所特有的,叫做市民法,即该国本身特有的法。至于出自自然理性而为全人类制定的法,则受到所有民族的同样尊重,叫做万民法,因为一切民族都适用它。

——[罗马]查士丁尼著,张企泰译《法学总论——法学阶梯》材料二:财富的增长和大规模商业活动的兴起需要制定关于财产和商业契约的更完善的法律。在共和国末期和帝国早年那段时期里,道德衰败和家庭生活的破裂引起立法的人更大的关心和努力。帝国的扩张和商业的推广使得罗马的法庭要对付很多外国人,这些人不熟悉罗马法律,而习惯于其他种类的法律。因此不久就必须在罗马设立一个专门法庭去受理有关在这个城市里的外国人的案件。在各行省,总督们也要应付相同的问题。于是,由于这些情况,法官们得部分用罗马法的原则,部分用有关外国人的习俗为指导,作出判决。

——[美]海斯·穆恩·韦兰著《世界史》

⑴根据材料一,指出市民法(公民法)与万民法的主要区别。(4分)

适用范围不同:市民法“每一民族专为自身治理制定的法律”,如罗马公民法;而万民法则适用于(罗马统治范围内)所有民族的自由民。(4分)

⑵根据材料二,概括罗马万民法制定的背景。(6分)

制定背景:①财富的增长和大规模商业的兴起需要制定关于财产和商业契约的完整法律;②随着帝国扩张和商业推广,公民法不能适应帝国境内外邦人的法律需要(或外邦人得不到有效的司法保护);③在罗马和各行省,要专门设立受理有关外国人案件的法庭。(每点2分)

⑶阅读材料一并结合所学,分析《法理概要》编纂的历史意义。(4分)

历史意义:①《法理概要》是《罗马民法大全》中的重要组成部分,是拜占庭帝国走向强盛的重要法制基础;②包括《法理概要》在内的《罗马民法大全》,使罗马法形成系统、完整的法律体系,对后世西方法律产生了深远影响。(4分)

新教材新人教版高中必修中外历史纲要下精品教学案:第3课中古时期的欧洲

新教材新人教版高中必修中外历史纲要下精品教学案 第2单元中古时期的世界 第3课中古时期的欧洲 知识点一西欧封建社会 1.封建庄园的政治特征 (1)封君封臣制度 ①地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。授予土地者为封君,领取土地者为封臣。 ②封臣必须效忠封君,主要义务是服兵役。 (2)不同程度的分裂割据局面出现 封建主作为领主,在各自的领地内独立行使权力,政治上出现了不同程度的分裂割据局面。 2.封建庄园的经济特征 (1)庄园是中古西欧基本的农业经济组织。 ①领主的自营地由领主直接经营,由农奴耕种,收入归领主所有。

②农民份地是农民从领主处领有的土地,分为自由农份地和农奴份地,自耕自收。 ③庄园中的自由农民,也要为领主服一定时间的劳役。 (2)庄园秩序的维护 领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件,维护庄园的秩序。 [图解历史] 封君封臣制度 知识点二中古西欧的王权、城市与教会 1.中古西欧的王权 (1)西欧王权的衰落 ①封建制初期,权力分散,王权软弱。 ②国王作为国家名义上的最高统治者,被视为最高的领主,拥有高于一般封臣的权力。 (2)西欧主要王权国家 ①英国:到15世纪晚期都铎王朝建立后,英格兰逐渐形成了较为强大的王权。 ②法国:法国国王击败各地封建主,逐步扩大王室领地,到15世纪晚期,基本完成了法兰西的统一,王权得到强化。 ③西班牙和葡萄牙:末,在伊比利亚半岛形成了西班牙和葡萄牙国家。 2.中古西欧的城市 (1)城市的兴起 ①随着欧洲社会走向稳定,封建经济获得一定发展。 ②工商业逐渐复兴和繁荣。10—11世纪起,西欧各地兴起了众多城市。 (2)城市争取自治权 ①一些城市通过与封建主谈判,或以金钱赎买,或武装暴动,赢得一定程度的自治权。 ②自治有利于城市经济的发展,一定程度上促进了国王的统一事业。 3.中古西欧的教会 (1)教会的经济特权 教会拥有大量庄园和广袤土地,并向信徒征收什一税。 (2)教会的等级制度 ①教会是最大的有组织的力量。形成了从教皇到各级神职人员的等级制度。

第5课中古欧洲

第5课《中古欧洲社会》 学习目标:1.了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及基督教在西欧社会的影响 2. 归纳西欧城市的重新兴起的意义 3. 分析拜占廷帝国灭亡的原因 4. 从西欧主要封建国家形成和发展的历史,认识到封建社会代替奴隶社会,是社 会发展的必然规律。 学习重点: 西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位;西欧城市兴起的历史意义;拜占廷帝国的灭亡。学习难点: 如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响;西欧城市重新兴起的意义。 学习过程: (一)自主学习: .阅读教材,解决下面的问题。 1.西罗马帝国灭亡以后,人在它的废墟上建立起许多国家,其中最强大的是。后来在它的基础上建立了德意志、、意大利等国。2.8世纪前期,法兰克国家经过改革后,在封建贵族内部形成严格的。 3.西欧封建社会时期,有至高无上的权力,等劳动者生活在社会的底层。 4.西欧封建社会时期,与教会观点相悖的思想都被称为“”;在精神和文化领域,凌驾一切。 5.西罗马帝国灭亡后,西欧的制度结束,也衰落了。6.东罗马帝国定都,此地原称。 7. _________大教堂是拜占廷建筑和艺术成就的结晶。13世纪末,国家在西亚兴起,15世纪中期,他们攻陷,灭亡了东罗马帝国。 (二)合作探究: 1、我的问题(自学中不能解决的问题,提出来在学习小组内讨论) 2、我们的问题(学习小组讨论中不能解决的问题集中提出来向全班同学推荐) 3、老师的问题 ①查理.马特改革的时间、内容、后果。 ②罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响 ③市民阶级的形成及意义 ④拜占廷帝国灭亡的原因是什么?它给我们的启示是什么? (三)拓展延伸 合作探究:课文动脑筋。要结合中国历史展开广泛的讨论。 (与东方城市相比,西欧城市的特点就是其从产生起,即展开了与封建主的斗争, 并取得一定程度的自治权,拥有独立的行政、司法、财政等职能.中国城市一般 首先是政治统治中心,城市与专制统治同心,而西欧城市对封建制度起离心作用.)(四)系统总结

九年级历史上:6课《中古时期的欧洲》(华师大版)

九年级历史上册第6课中古时代的欧洲 (一)华师大版 【内容标准】 1、以查理·马特改革和丕平献土为例了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。 2、通过讲述琅城起义的故事,了解西欧城市兴起的历史意义。 3、讲述君士坦丁堡陷落的故事,探讨拜占廷帝国衰落的原因。 【教学目标】 1、知识与能力:知道查理·马特改革,丕平献土,欧封建等级制度,西欧城市兴起,君士坦丁堡陷落等史实;能归纳分析西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。

2、过程与方法:问题教学法,引导学生分析。 3、情感态度与价值观:天主教会的这一独特地位,可使学生从一个侧面了解到,宗教曾经对人类历史产生过何等重要的作用。 【教学要点】 重点:西欧封建等级制度与罗马天主教廷。 难点:西欧封建城市兴起的历史意义。 【导入新课】 1、复习上一课时重点知识。 2、西罗马帝国灭亡以后,日耳曼人在帝国的废墟上建立一系列小王国,西欧逐步进入中古时代封建社会,并形成一系列特点。

【新课探究】 一、西欧封建等级制度 1、查理·马特采邑制的核心内容是什 么? 查理·马特改革实行采邑制后,加速了法兰克国家封建制度的发展。查理曼统治时,发动了大规模战争,大批贵族接受采邑,其中很多人获得查理曼赐予的“特惠权”,即享有封地内的行政、司法、军事和财政大权,采邑逐渐变成世袭领地,大批农民沦为农奴。随着封建制度的发展,国王以下的大封建主往往把一部分土地再分封给自己的亲信贵族和骑士,经过层层分封,形成了封建等级制度,主要公爵、侯爵、伯爵、子爵、

男爵,处于最低层的是骑士。受封的中小封建主和骑士直接向自己的领主效忠,并承担许多封建义务;领主有义务保护自己的附庸和调解附庸之间的纠纷。这种主从关系只存在于直接建立分封、受封关系的领主和附庸之间。国王是最大的封建主,权利也只限于自己的领土内,甚至不能支配一个不直接隶属于自己的小封建主。即所谓“我的附庸的附庸,不是我的附庸”。这样就使西欧封建国家管理系统不完善、王权衰落和政治分裂,战祸连连。各级封建主拥有大小不同的封地和数量不等的庄园。“封建金字塔”沉重地压在广大农奴、自由农民和城镇平民的身上。归纳强调:查理·马特推行采邑改革,以土地为中心层层分封,封主封臣之间形成严格

2019-2020年九年级历史上册《第5课 中古欧洲社会》学案 人教新课标版

2019-2020年九年级历史上册《第5课中古欧洲社会》学案人教新课标版 学习目标: 1.以查理.马特改革和丕平献土为例了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位. 2.通过讲述琅城起义的故事,了解西欧城市兴起的历史意义. 3.讲述君士坦丁堡的故事,探讨拜占庭帝国衰落的原因。 学习重点: 西欧封建等级制的特点与罗马教廷的地位,西欧城市兴起的历史意义,拜占庭帝国的灭亡。 学习难点: 罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响,西欧城市重新兴起的意义,拜占庭帝国衰落的原因 自主学习: 1.等级森严的西欧封建社会 (1) 8世纪前期,法兰克王国推行土地分封制度的改革,史称“”从而西欧形成制。 (2)8世纪中期,通过““罗马教会获得了意大利中部的大片土地,由此奠定了教皇国的基础。 2.西欧城市的重新兴起 西欧城市兴起的时间___________,特点,最早出现的国家 等,斗争的方式,典 型代表,影响 。 3.拜占庭帝国的灭亡 395年,l罗马帝国分裂,东罗马帝国有叫。首都在,灭亡时间,被所灭。灭亡原因 合作探究: (1)如何理解西欧封建社会流行的一条常规“我的附庸的附庸,不是我的附庸” (2)西欧的天主教会是怎样成为欧洲最大的封建主的? (3)为什么说西欧的天主教会是欧洲封建制度的精神支柱? (4)拜占庭帝国的希望与衰败的原因及给后人留下的经验教训? 达标检测: 1.西罗马帝国灭亡以后,人在它的废墟上建立起许多国家,其中最强大的是。后来在它的基础上建立了德意志、、意大利等国。 2.8世纪前期,法兰克国家经过改革后,在封建贵族内部形成严格的。 3.西欧封建社会时期,有至高无上的权力。 4.西罗马帝国灭亡后,西欧的制度结束,也衰落了。10世纪重新兴起,著名的有意大利的等 5.东罗马帝国定都。 6.13世纪末国家在西亚兴起,15世纪中期,他们攻陷,灭亡 7、探索题: "当任何人……和国王的最高领主发生附庸关系时,他或她必须跪在领主之前说:'大人,现在为了某某采

2019-2020年九年级历史上册 第6课 中古时代的欧洲教案(二) 华东师大版

2019-2020年九年级历史上册第6课中古时代的欧洲教案(二)华 东师大版 【内容标准】 1、以查理·马特改革和丕平献土为例了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。 2、通过讲述琅城起义的故事,了解西欧城市兴起的历史意义。 3、讲述君士坦丁堡陷落的故事,探讨拜占廷帝国衰落的原因。 【教学目标】 1、知识与能力:知道查理·马特改革,丕平献土,欧封建等级制度,西欧城市兴起,君士坦丁堡陷落等史实;能归纳分析西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。 2、过程与方法:问题教学法,引导学生分析。 3、情感态度与价值观:天主教会的这一独特地位,可使学生从一个侧面了解到,宗教曾经对人类历史产生过何等重要的作用。 【教学要点】 重点:西欧封建等级制度与罗马天主教廷。 难点:西欧封建城市兴起的历史意义。 【导入新课】 复习上一课时重点知识导入。 【新课探究】 二、罗马天主教 1、丕平献土——奠定了教皇国的基础。 说明:教会凭借罗马国教的余威影响西欧,并且趁机扩张。“丕平献土”实际上就是世俗君主与教会势力的互相结合利用(课本36页小字第二段),此后,教皇既是宗教领袖,又获得了一定的世俗权力。 2、基督教分裂(1054年) 东方:东正教 西方:天主教 3、天主教会影响:控制西欧 经济:直接占有大量土地——财 政治:教皇是至高无上仲裁者——权 思想:控制西欧思想和文化——势

4、中古欧洲基督教文明——西方文明主流 天主教是西欧封建统治的精神支柱,教会是西欧最大的封建主,拥有大量土地,从事土地剥削,教民还得交纳“什一税”作为向上帝的奉献,实际都落入教会腰包。 西欧封建社会,存在两大权力体系——世俗政权势力与教会神权势力。西欧封建制初期,罗马教廷势力超过世俗君主势力,干涉各国内政,教皇凌驾于各国君主之上,拥有至高无上的权威,世俗君主屈从于罗马罗马教皇。但是他们双方既互有矛盾(课本38页小字),又相互勾结,共同维护封建等级制度。 西欧中古初期文化落后,教士垄断了文化教育。教会推行“愚民政策”,教皇曾说“不学无术是信仰虔诚之母”,强调知识服从信仰,社会占统治地位的是天主教神学,扼杀、迫害反对的思想和人士。教会的思想控制和文化专制造成西欧中古时期长期处于落后状态。当然它也渗透到西欧文化生活的方方面面,留下了很多遗迹和踪影,举例:圣诞节、教堂(课本37、41页)、拉斐尔圣母像、米开朗琪罗雕塑、十字架国旗(理解为什么有人把西欧地区归入基督教文化圈)。 三、西欧城市的复兴 1、背景 农业发展→手工业、商业发展→城市(工商业中心)兴起。11世纪前后,随着农业的发展,带动了手工业和商业的发展,直接带动了城市作为工商业中心开始兴起。 2、影响 经济上:促进手工业和商贸交通发展 政治上:城市居民争取城市自治斗争此起彼伏,市民力量正在成长。 结合课本38页,归纳:一、城市居民的主体是工商业者,是新兴群体;二、城市土地都属于封建主领地,城市居民争取城市自治的斗争实际上是为了摆脱封建束缚和压榨;三、形式多样,有的温和(赎买),有的激烈(起义),大多数城市都获得了不同程度的自治或独立。 文教上:西欧社会诞生最早一批大学,显示了西欧文化教育的进步和突破神学控制的努力。 总之,西欧城市的复兴,标志西欧中古社会进入兴盛时期,也为西欧迈向近代准备了物质和社会条件。 四、拜占庭帝国的兴衰 1、全盛:7世纪前地跨亚非欧三大洲 395年罗马帝国分裂后,东罗马帝国也叫拜占庭帝国,以君士坦丁堡为首都。西罗马476年就宣告灭亡,而东罗马帝国则持续到了1453年,比西罗马多了上千年。 2、灭亡:1453年奥斯曼土耳其帝国攻陷君士坦丁堡。 3、奥斯曼土耳其帝国改君士坦丁堡为伊斯坦布尔,定为首都。16世纪中成为地跨三洲

2021年九年级历史上册 世界历史 第5课《中古欧洲社会》学案 新人教版

2021年九年级历史上册世界历史第5课《中古欧洲社会》 学案新人教版 学习目标:1.能了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及基督教在西欧社会的影响 2. 归纳西欧城市的重新兴起的意义 3. 分析拜占廷帝国灭亡的原因 4. 从西欧主要封建国家形成和发展的历史,认识到封建社会代替奴隶 社会,是社会发展的必然规律。 学习重点: 西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位;西欧城市兴起的历史意义;拜占廷帝国的灭亡。 学习难点: 如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响;西欧城市重新兴起的意义。 教法:讲解法、问题法 学法:自主学习、合作交流 教学过程: 一、出示学习目标,讲述目标,让学生把握总体要求。起导向作用,引 起学生有意注意 1.能了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及基督教在西欧社会

的影响 2. 归纳西欧城市的重新兴起的意义 3. 分析拜占廷帝国灭亡的原因 4. 从西欧主要封建国家形成和发展的历史,认识到封建社会代替奴隶 社会,是社会发展的必然规律。 二、出示自学提纲,指导学生阅读教材,思考解决以下问题: 1、如何理解西欧封建社会流行的一条常规“我的附庸的附庸,不是我的附庸” 2、西欧的天主教会是怎样成为欧洲最大的封建主的? 3、为什么说西欧的天主教会是欧洲封建制度的精神支柱? 4、拜占庭帝国的希望与衰败的原因及给后人留下的经验教训? 三、学生自学,教师巡视:(先学) 检查学生自学情况,注意下列问题的解决:.阅读教材,解决下面的问题。1.明确5世纪西罗马帝国灭亡,西欧奴隶社会历史结束,封建制度才逐渐形成和发展起来,到9世纪开始确立。而中国早在公元前5世纪就进入了封建社会,比欧洲早约1000年。 2.查里.马特的改革,在封建贵族内部形成了等级制度,国王把土地分封给大封建主,大建主把土地分封给小封建主。逐级分封的结果,形成了以国王为首,贵族依公爵、伯爵、子爵、男爵、骑士之次序互为主从的封建等级,国王

部编版《中外历史纲要》下册:第3课 中古时期的欧洲 学案

西罗马帝国灭亡后,欧洲开始进入封建社会,封君封臣制度、庄园与农奴制度是西欧封建社会的主要特征。随着西欧社会的转型,中古西欧的社会出现了许多新变化,主要表现为王权国家、基督教会和城市的兴起与发展。中古西欧文明是不同文明融合和嬗变的结果,具有鲜明的多元混合特色。拜占庭文明是古典文明与中世纪文明传承的纽带,也是东西方文明交往的桥梁,对欧亚文明的发展影响深远。俄罗斯兴起后,不断侵略扩张,成为地跨欧亚两洲的庞大帝国。 【教材知识梳理】 一、西欧封建庄园 1.西欧封建社会的主要特征:封君封臣制度、庄园与农奴制度。 2.封君封臣制度 (1)原因:社会动荡和自然经济的产物。 (2)内容 ①地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养,封臣必须效忠封君,主要义务是服兵役。 ②各级封建主都是土地事实上的占有者,享有土地上的司法、行政和经济等各种权力。 (3)影响 ①国王或皇帝通过封君封臣制度与各级封建主联系起来,成为西欧社会的统治阶级。 ②封建主在各自的领地内独立行使权力,政治上出现了不同程度的分裂割据局面。 3.庄园 (1)性质:庄园是中古西欧基本的农业经济组织。 (2)特点 ①耕地组成:耕地由领主自营地和农民份地组成。 ②义务:农奴需要为领主服一定时间的劳役,自由农民也要为领主服一定时间的劳役。 ③庄园法庭:领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件,维护庄园的秩序。 二、中古西欧的王权、教会与城市

1.王权衰落 (1)原因:封君封臣制度造成了西欧王权的衰落,也孕育着统一的力量。 (2)表现 ①法国:15世纪,基本完成了法兰西的统一。 ②英国:自11世纪中后期后逐步形成比较强大的王权。 ③西班牙和葡萄牙:15世纪末,形成于伊比利亚半岛。 2.教会 (1)特权:拥有大量庄园和广袤土地,并向信徒征收什一税;形成了从教皇到各级神职人员的等级制度;控制着人们的精神生活。 (2)地位:教会利用强大的经济和精神力量,在西欧社会占据举足轻重的地位。 3.城市发展 (1)原因:欧洲社会走向稳定,封建经济获得一定发展。 (2)城市自治 ①原因:封建主用对待农奴的方式对待城市市民,对市民的生产和经营活动造成影响。 ②手段:谈判;金钱赎买;武装暴动。 ③意义:自治有利于城市经济的发展;培养社会需要的人才;一定程度上促进了国王的统一事业。 三、拜占庭与俄罗斯 1.拜占庭 (1)形成:西罗马帝国灭亡后,东罗马帝国继续发展。因帝国首都君士坦丁堡为古希腊殖民城邦拜占庭旧址,故称拜占庭帝国。 (2)统治表现 ①境内工商业发达,成为沟通东西方的桥梁。 ②扩张:查士丁尼在位时先后占领北非和意大利等地。 ③法律:《查士丁尼法典》使罗马法成为系统、完整的法律体系;与《法学汇纂》《法理概要》《新法典》合称《罗马民法大全》。 (3)帝国灭亡:1453年,拜占庭首都君士坦丁堡被攻陷,帝国灭亡。 2.俄罗斯 【重点知识探究】

第5课 中古欧洲社会 教案

第5课中古欧洲社会 主备人:课时安排:2课时第一课时上课时间: 教学目标: 1.知识与技能:以查理.马特改革和丕平献土为例了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位. 2.过程与方法:通过讲述琅城起义的故事,了解西欧城市兴起的历史意义. 3.情感态度与价值观:讲述君士坦丁堡的故事,探讨拜占庭帝国衰落的原因。 二、教学重难点 重点:西欧封建等级制的特点与罗马教廷的地位,西欧城市兴起的历史意义,拜占庭帝国的灭亡。 难点:罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响,西欧城市重新兴起的意义,拜占庭帝国衰落的原因 三、课前教学准备: 地图册本课相关的地图(或多媒体课件):运用启发式和问题目标教学法。 教具:地图册、制作多媒体课件、图片 四、教学方法:先学后教、合作探究 五、教学过程 复习旧课: 1、日本大化改新的时间、改革者、内容、意义? 2、伊斯兰教创立的时间、创立者、作用? 3、伊斯兰教教历元年是哪一年?伊斯兰教的圣地? 4、统一的阿拉伯国家何时建立? 导入新课: 引导学生回忆已学过的希腊、罗马历史的主要内容,向学生说明:476年西罗马帝国灭亡,是西欧奴隶社会结束的标志,之后,西欧的封建制度逐渐形成和发展起来。封建制度占统治地位的时期,被欧洲史学界称为中世纪或中古世纪。这一时期,欧洲出现了一些早期封建国家,孕育了欧洲国家的雏形。今天的英、法、德、意等国是西欧主要的国家,它们是在什么时候怎样建立和发展起来的呢?,就是这一节课我们要来学习的? 自学指导一:等级森严的西欧封建社会 1、谁在西罗马帝国的废墟上建立起许多国家?时间?其中最强大的是? 2、经过查理马特改革,在封建贵族内部形成了什么制度?谁生活在社会的底层?思考题: ①西欧的土地制度建立起以什么为纽带的封建主与附庸之间的关系? ②西欧的封建社会等级贵族制有没有严格的上下级关系? ③西欧封建制度的特点? 3、罗马教廷在政治、经济、思想文化上的特点? 先学(学生自学、教师巡视、引导) 后教(引导、讨论、更正) 1、日耳曼人;5世纪;法兰克王国 2、严格的等级制度;农奴(农民) 思考题:①土地②没有 ③A封建贵族内部形成了严格的等级制度。B建立起以土地为纽带的封建主附庸的关系。C教会占有大量的土地。 3、罗马教廷的特点:(1)政治上:罗马教廷有至高无上的权利,使教权凌驾于

高中历史人教版必修《中外历史纲要》下册第2单元中古时期的世界第3课中古时期的欧洲 学案

第2单元中古时期的世界 学习目标 核心素养对接 通过了解中古时期欧亚地区的封建国家、民族、宗教和社会变化,以及世界其他地区的社会状况,认识这一时期世界各文明地区的 多元面貌。时空 观念 在世界历史上,5—14世纪一般被称为“中古时期”。这一 时期的欧洲,封建庄园经济发展;在亚洲,阿拉伯帝国、 奥斯曼帝国兴起;非洲、美洲文明灿烂辉煌。 史料 实证 中古时期的欧洲,封建经济发展,主要封建国家形成;在 亚洲,阿拉伯文化与世界文化的融合;美洲印第安文明对 人类的贡献。 历史 解释 中古时期欧亚地区的封建国家、西非、美洲文明的发展。唯物 史观 认识中古时期世界各文明地区的多元面貌。 家国 情怀 中古时期的世界,很多民族和国家登上历史舞台,为世界 文明的发展作出了各自的贡献。 第3课中古时期的欧洲 知识点一西欧封建社会 1.封建庄园的政治特征 (1)封君封臣制度 ①地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。授予土地者为封君,领取土地者为封臣。 ②封臣必须效忠封君,主要义务是服兵役。 (2)不同程度的分裂割据局面出现 封建主作为领主,在各自的领地内独立行使权力,政治上出现了不同程度的分裂割据局面。 2.封建庄园的经济特征 (1)庄园是中古西欧基本的农业经济组织。 ①领主的自营地由领主直接经营,由农奴耕种,收入归领主所有。 ②农民份地是农民从领主处领有的土地,分为自由农份地和农奴份地,自耕自收。

③庄园中的自由农民,也要为领主服一定时间的劳役。 (2)庄园秩序的维护 领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件,维护庄园的秩序。 [图解历史] 封君封臣制度 知识点二中古西欧的王权、城市与教会 1.中古西欧的王权 (1)西欧王权的衰落 ①封建制初期,权力分散,王权软弱。 ②国王作为国家名义上的最高统治者,被视为最高的领主,拥有高于一般封臣的权力。 (2)西欧主要王权国家 ①英国:到15世纪晚期都铎王朝建立后,英格兰逐渐形成了较为强大的王权。 ②法国:法国国王击败各地封建主,逐步扩大王室领地,到15世纪晚期,基本完成了法兰西的统一,王权得到强化。 ③西班牙和葡萄牙:末,在伊比利亚半岛形成了西班牙和葡萄牙国家。 2.中古西欧的城市 (1)城市的兴起 ①随着欧洲社会走向稳定,封建经济获得一定发展。 ②工商业逐渐复兴和繁荣。10—11世纪起,西欧各地兴起了众多城市。 (2)城市争取自治权 ①一些城市通过与封建主谈判,或以金钱赎买,或武装暴动,赢得一定程度的自治权。 ②自治有利于城市经济的发展,一定程度上促进了国王的统一事业。 3.中古西欧的教会 (1)教会的经济特权 教会拥有大量庄园和广袤土地,并向信徒征收什一税。 (2)教会的等级制度 ①教会是最大的有组织的力量。形成了从教皇到各级神职人员的等级制度。 ②教会控制着西欧居民的精神生活,宗教戒律严重束缚了人性的发展。

2019-2020学年部编版必修下册:第3课 中古时期的欧洲 (学案)

[时空观念] 第3课中古时期的欧洲 课标导航 课程标准课标解读 通过了解中古时期 欧洲地区的国家、民 族、宗教和社会变 化,认识这一时期欧 洲文明的特点。 1.搜集有关中古时期欧洲的封君封臣制度、庄园和农奴 制度的史料,从“历史解释”角度理解西欧封建社会 的基本特征。 2.运用“唯物史观”,理解封建经济的发展,城市的产 生与王权的强化和主要封建国家形成的关系。 3.搜集有关中古时期欧洲城市自治的史料,从人类社会 由低级向高级发展的“唯物史观”角度理解城市自治 引领欧洲走出中世纪的黑暗,步入充满生机和活力的 近现代历史的历史意义。 4.从“时空观念”角度了解拜占庭帝国与俄罗斯帝国 的扩张史实,对帝国的兴衰做出正确的“历史解释”。

西欧封建社会 封君封臣制度、庄园与农奴制度是西欧封建社会的基本特征 1.封君封臣制度是西欧的等级制度 (1)形成:是社会动荡和自然经济的产物。 (2)内涵:授予土地者为封君,领取土地者为封臣。 (3)义务:封臣必须效忠封君,主要义务是服兵役。 (4)影响:国王或皇帝是名义上的最高统治者;封建主作为领主,在各自的领地内独立行使权力,政治上出现了不同程度的分裂割据局面。 各级封建主都是土地事实上的占有者,享有土地上的司法、行政和经济等各种权力 2.庄园与农奴制度 独立的自给自足的经济和政治单位 (1)庄园 ①历史地位:中古西欧基本的农业经济组织形式。 ②土地类型:由领主自营地(领主直接经营,由农奴耕种)和农民份地(农民从领主 收入归领主所有自耕自收 处领有的土地,分为农份地和自由农份地)两部分组成。 (2)农奴制度

①农奴和自由农民:农奴在法律上是非自由人,被固着于土地上,需要自 二者均为领主的佃农 备工具为领主服一定时间的劳役;自由农民也要为领主服一定时间的劳役,还要向领主缴纳租税。是独立的小生产者,土地权利受法庭保护 ②领主:领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件,维护庄园的秩序。 中古西欧的王权、城市与教会 1.王权集中 (1)过程 ①封建制初期,权力分散,王权软弱,但是国王作为名义上国家的最高统治者,拥有高于一般封臣的权力。 ②中古中后期,西欧各国王权有不同程度的加强。到15世纪晚期,都铎王朝建立后,英格兰逐渐形成较为强大的王权。法兰西基本完成统一,王权得到强化。 出现等级君主制国家。等级君主制国家司法和 军事等方面的权力渐渐集中到中央(国王) 15世纪末,在伊比利亚半岛形成了西班牙和葡萄牙国家。 (2)影响:为西欧民族国家的发展奠定了基础。 2.城市自治 (1)背景 ①随着西欧封建社会走向稳定,封建经济获得一定发展。 耕地面积增加,风力、水力和畜力得到比较有效的利用 ②10—11世纪起,西欧各地兴起了众多城市。城市位于封建主的土地上,主要居民是手工业者和商人,以工商业为基本谋生手段。 ③封建主用对待农奴的方式对待城市市民,对市民的生产和经营活动造成影响。 (2)方式:通过与封建主谈判,或以金钱赎买,或武装暴动,赢得一定程度的自治权。斗争形式多种多样市民为了自身的政治和经济利益反对封建特权而

部编版下册第3课 中古时期的欧洲【学案5】

第3课中古时期的欧洲 【学习目标】 1.通过了解中古时期欧洲的不同国家、民族、宗教和社会的变化状况,认识这一时期各区域文明的多元面貌。进一步理解欧洲各国、各地区、各民族共同推动了人类文明的进步,初步具有世界意识。进而感悟“文明因交流而多彩,文明因互鉴而丰富”的内涵,加强文明交流互鉴,促进共同发展。 2.运用唯物史观人类社会由低级到高级发展的观点和生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系等原理,通过对中古时期西欧主要的封建国家形成和发展状况等内容进行学习,进一步了解中古西欧的政治、经济、宗教、文化的基本特点,尤其是城市兴起影响分析,进一步认识城市的兴起架起古代世界和近代世界过渡的桥梁。认识历史发展的规律,了解世界历史发展的多样性,理解和尊重世界各国各地区的文化传统,拓宽国际视野,形成开放的世界意识。 3.通过大量的史料分析和时空定位,了解在空间上涉及中古的西欧和中古的东欧,在时间上从公元5世纪到公元15世纪末16世纪初千余年的封建社会的历史状况,进一步认识城市兴起对中古西欧产生了的重大影响,进而理解城市的兴起架起走向近代的桥梁。在史料研习的过程中,通过时空的定位发展时空观念,通过史料的解读提升史料实证能力,通过一个个预设问题的解决,培养独立思考、发现问题、分析问题、解决问题的能力,强化对历史的理解,提高对历史的解释能力。 【学习重点】 重点:中古西欧的政治、经济、社会特点;城市兴起的影响。 【学习难点】 难点:城市兴起的影响——架起走向近代世界的桥梁。 【学习过程】 一、知识梳理 (一)西欧封建社会 1.建立:5世纪,______________最终消灭了西罗马帝国,欧洲开始进入封建社会。 2.基本特征:______________制度、______庄园和______制度。 3.封君封臣制度

人教2019版高中历史必修中外历史纲要下第3课 中古时期的欧洲导学案设计

第二单元中古时期的世界 第 3课中古时期的欧洲 【课程标准】 通过了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化,认识这一时期欧洲文明面貌。 【重点难点】 重点:中古西欧的政治、经济、社会特点;城市兴起的影响。 难点:城市兴起的影响——架起走向近代世界的桥梁。 【问题导引】 1.西欧进入封建社会背景、封建社会的主要特征。 2.封君封臣制度的背景、内容、影响。 3.欧洲庄园的地位、概况(从耕地构成、经营、产品分配;劳动者地位;庄园法庭等考虑) 4.中古西欧王权的地位、逐渐强化的表现。 5.概述西欧基督教会的政治、经济、思想地位。 6.中古西欧城市兴起的条件、概况(从经济形态、自治的原因、过程、影响等方面考虑)。 7.拜占庭帝国的经济、政治、扩张状况;灭亡的原因和时间。 8.概括俄罗斯帝国的发展历程(9世纪、13世纪中期、16世纪初、1547年、17世纪末)。【自主梳理】 一、西欧封建庄园 1.西欧进入封建社会 (1)背景:建立在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后的一系列王国基础之上。 (2)特征:封君封臣制度、庄园与农奴制度。 2.封君封臣制度

探究:西周分封制与西欧封建制度的异同点? (二)、庄园经济、农奴制度 1、形成发展: 世纪逐渐流行, 世纪遍布欧洲各地 2、土地组成:领主自营地、 和公用土地。 3、居民构成(权力与义务): 领 主:领主或其管家主持的 审理庄园内的各种案件,维护庄园的秩序; 自耕农:法律上自由、缴纳地租、为领主服一定时间的劳役。 农 奴:法律上非自由、为需要自备工具为领主服一定时间的 。 (庄园法庭) (自营地、农民份地) (领主、农民、农奴) (自给自足) 二、中古西欧的王权、教会与城市 1.中古西欧的王权

第3课 中古时期的欧洲学案(含答案)

第二单元中古时期的世界 第 3 课中古时期的欧洲(学案) (一)课程标准 通过了解中古时期欧洲地区不同国家、民族、宗教和社会变化,认识这一时期世界各区域文明的多元面貌 (二)学习目标 1、了解西欧的庄园制、封君封臣制、农奴制,认识西欧封建制的特点 2、了解11世纪西欧城市的自治及王权加强,认识欧洲社会的发展 3、了解基督教在西欧的地位和影响,拜占庭帝国和《查士丁尼法典》、俄罗斯的兴起及发展历程,认识世界文明的多元面貌 (一)西欧封建庄园 1、形成背景 建立在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后的一系列王国基础之上。 2、西欧封建社会的主要特征 封君封臣制度、庄园与农奴制度 (1)封君封臣制度 ①背景:社会动荡和自然经济的产物,8世纪后逐渐与封土联系在一起。 ②内容:地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。授予土地者为封君,领取土地者为封臣;封臣必须效忠封君,主要义务是服兵役。由于土地被层层分封,各级封建主都是土地实际上的占有者,享有土地上的司法、行政和经济等各种权力。 ③影响: 国王和皇帝是国家的最高统治者,通过封君封臣制度与各级封建主联系起来,形成西欧社会的统治阶级。 封建主作为领主,在各自的领地内独立行使权力,政治上出现了不同程度的分裂割据局面。 (2)庄园与农奴 地位:中古西欧基本的农业经济组织 概况:

(二)中古西欧的王权、教会与城市 1、中古西欧的王权 (1)王权的地位:封君封臣制度造成了王权的衰弱,也孕育着统一的力量。作为国家名义上的最高统治者,国王被视为最高的领主,法理上拥有高于一般封臣的权力。(2)王权的强大 ①法国:从11世纪开始,法国国王逐步扩大王室领地,到15世纪,击败各地封建主,基本完成了法兰西的统一 ②英国:自11世纪中后期逐步形成比较强大的王权 ③西班牙和葡萄牙国家形成 2、中古西欧的教会 ①地位:基督教会在中古西欧地位显赫、举足轻重 ②经济:拥有大量庄园和土地,并向教徒征收十一税 ③政治:最大的有组织的力量,形成了从教皇到各级神职人员的等级制度 ④思想:控制着人们的精神生活。整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒,他们从出生到死亡都要接受教会的指导 3、中古西欧的城市 (1)原因:随着欧洲社会走向稳定;封建经济获得一定发展,耕地面积增加,工商业逐渐复兴和繁荣 (2)特点:城市位于封建主的土地上,主要居民是手工业者和商人,以工商业作

第3课中古时期的欧洲

[时空观念] 第3 课中古时期的欧洲

西欧封建社会 封君封臣制度、庄园与农奴制度是西欧封建社会的基本特征 1. 封君封臣制度是西欧的等级制度 (1) 形成:是社会动荡和自然经济的产物。 (2) 内涵:授予土地者为封君,领取土地者为封臣。 (3) 义务:封臣必须效忠封君,主要义务是服兵役。 (4) 影响:国王或皇帝是名义上的最高统治者;封建主作为领主,在各自的领地内独立行使权力,政治上出现了不同程度的分裂割据局面。 各级封建主都是土地事实上的占有者,享有土地上的司法、行政和经济等各种权 力 2. 庄园与农奴制度 独立的自给自足的经济和政治单位 (1) 庄园 ①历史地位:中古西欧基本的农业经济组织形式。 ②土地类型:由领主自营地(领主直接经营,由农奴耕种)和农民份地(农民从领主收入归领主所有自耕自收处领有的土地,分为农份地和自由农份地)两部分组成。 (2) 农奴制度

①农奴和自由农民:农奴在法律上是非自由人,被固着于土地上,需要自二者均为领主的 佃农 备工具为领主服一定时间的劳役;自由农民也要为领主服一定时间的劳役,还要 向领主缴纳租税。是独立的小生产者,土地权利受法庭保护②领主:领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件, 维护庄园的秩序。 中古西欧的王权、城市与教会 1. 王权集中 (1) 过程 ①封建制初期,权力分散,王权软弱,但是国王作为名义上国家的最高统治者,拥有高于一般封臣的权力。 ②中古中后期,西欧各国王权有不同程度的加强。到15 世纪晚期,都铎王朝建立后,英格兰逐渐形成较为强大的王权。法兰西基本完成统一,王权得到强化。 出现等级君主制国家。等级君主制国家司法和 军事等方面的权力渐渐集中到中央(国王) 15 世纪末,在伊比利亚半岛形成了西班牙和葡萄牙国家 (2) 影响:为西欧民族国家的发展奠定了基础。 2. 城市自治 (1) 背景 ①随着西欧封建社会走向稳定,封建经济获得一定发展 耕地面积增加,风力、水力和畜力得到比较有效的利用 ②10—11 世纪起,西欧各地兴起了众多城市。城市位于封建主的土地上,主要居民是手工业者和商人,以工商业为基本谋生手段。 ③封建主用对待农奴的方式对待城市市民,对市民的生产和经营活动造成影响。 (2) 方式:通过与封建主谈判,或以金钱赎买,或武装暴动,赢得一定程度的自治权。斗争形式多种多样市民为了自身的政治和经济利益反对封建特权而 进行的斗争是13 世纪城市自治运动的主要内容 (3) 意义:有利于城市经济的发展,一些城市兴办大学。城市还以金钱和人力支持王权,

3,6中古时代的欧洲教案(川教版九年级上册历史) (4)(1)

第6课中古时代的欧洲 教学目标 一、识记与理解 记住西欧进入封建社会和西欧封建庄园形成的时间,记住11世纪前后西欧著名的工商业城市的名称,记住拜占庭帝国名称的由来和灭亡的时间;了解教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响;理解西欧的封建等级制度。 二、能力与方法 通过分析查理大帝和查士丁尼大帝在历史上的作用,提高总结、评价历史人物的能力; 通过对学生读图的指导,培养学生的空间思维能力; 通过比较5世纪叫世纪西欧和中国的情况,培养学生的比较能力和创新能力; 通过指导学生分析教会的作用,培养学生评价历史事件的能力。 三、情感态度与价值观 通过分析西欧社会结构特点,让学生认识到封建制度是适应生产力发展而建立起来的新的社会制度,比原西罗马奴隶制更有利于调动劳动者的积极性,西欧封建社会比奴隶社会进步,促进了生产力的发展,但农奴的处境仍然很悲惨; 中国进入封建社会比西欧早约1000年,在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性,增强学生的民族自豪感; 通过分析教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响,让学生认识到教会统治的黑暗; 通过对比9世纪一14世纪东西方经济文化的情况,认识东方文明的先进性,增强学生的民族自豪感。 教学重,难点 一、重点 封建等级制度;教会的统治。 二、难点 西欧城市的兴起。 教学过程 复习导入: 一.封建等级制度

1.读书,列表:欧洲封建国家的建立(结合地图) 法国:西法兰克→法兰西 德国:东法兰克→德意志 意大利:意大利王国 英国:英吉利王国 2.阅读教材,理解 1)欧洲封建社会的核心是什么? 2)欧洲封建等级制度采取什么形式? 3)西欧封建庄园在封建制度中的地位。 回答,明确 第一,封建等级制度是西欧封建制度的核心。 第二,等级制度是由于实行采邑制形成的。公元8世纪初,法兰克王国的宫相查理·马特改革采邑制,实行土地分封,即国王将土地分封给臣下,臣下又把自己的封地再次分封给自己的下属,下属又将土地再分封。经过层层分封,形成了国王、公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵和骑士等不同爵位的封建主等级。各封建主之间以主臣关系依次隶从,构成一座封建等级金字塔。各级土地分封都要举行“臣服礼”的仪式。 第三,西欧封建庄园。西欧封建庄园是随着9世纪封建制度在西欧的确立而形成的,兴盛于西欧封建制度确立到资本主义萌芽的9世纪一14世纪。它既是西欧封建社会在政治上和经济上的基本单位,又是封建主实现其封建剥削的基本组织,它既是封建大地主与小农经济相结合的经济组织,又是封建社会最基层的政治组织。 教材插图《西欧庄园情景图》作了生动的展现。指导学生看插图)。 二、教会的统治 提问:罗马教皇国是怎样形成的? “丕平献土” 阅读、讨论:为什么我们把欧洲中古时期称为“黑暗时代”? 指导学生归纳要点 1.政治上:教会是西欧最强大的封建政治力量。 2.经济上:教会是西欧最大的封建地主。 3.思想文化上:教会推行愚民政策。 结论:“黑暗时代”

第5课中古欧洲社会教学设计教案

第5课中古欧洲社会

导入新课: (组织学生温故知新): 1欧洲文明的起源与亚洲文明的起源有什么不同?你从中获得哪些启示?(古代希腊和古代罗马兴起于海洋旁边,海上贸易和工商业特别发达;亚非文明古国兴起于大河流域,以农业经营为主。这说明了不同的地理环境,造就了不同的经营方式和文明类型。) 2板书下列年代,请学生说出古代罗马历史线索: 承上启下,教师讲授: 476年西罗马帝国灭亡,是西欧奴隶社会历史结束的标志。 日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多王国,其中最强大的是法兰克王国。后来,在法兰克王国的基础上,建立了德意志、法兰西、意大利等国。欧洲的封建制度不断发展起来。现在就让我们一块了解这个发展的进程。(安排学生阅读全文,作读书标记;然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习) 组织学生学习和探究新课

1教材以查理·马特改革为例,介绍了西欧封建等级制度哪些特点?(查理·马特的采邑制改革,是以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系。领主有责任保护附庸,附庸也有义务效忠,随时去前线作战,这样大大提高了国家的战斗力。)2教师演示课件,引导学生直观形象地理解西欧封建等级制度:国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封建立起依次互为主从的金字塔般的封建等级制度。 但是,附庸只效忠于直接的领主,对于其他领主包括更高级的领主,则不必承担什么义务。于是,中小封建主阶层的力量得到加强。中国古代所实行的中央集权制度,则强调“普天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣”。两相比较,差异十分明显。 3请学生根据第29页注释、课文、插图谈一谈:罗马教廷在西欧封建社会中地位如何?产生了哪些影响?(在整个中古时期,教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者,还是西欧封建制度的精神支柱。在精神和文化领域,神权凌驾一切。如:布鲁诺最后就是被烧死在火刑柱上。) 4教师应在学生回答的基础上补充说明:在整个中古时期,教会对西欧的政治、经济、思想文化的影响深远。以后西欧出现的文艺复兴、宗教改革、资产阶级革命等重大事件,无不与教会有关,也与城市的重新兴起有关。 指导学生阅读教材,理清线索: 1西欧城市在什么时候重新兴起?主要分布在哪些地方?为什么?(11世纪西欧城市普遍兴起,发展最快的是意大利和法兰西南部。那里既有西罗马帝国的手工业和商业基础,又适于同拜占廷帝国以及东方维持政治、经济上的联系,城市容易发展。)

2019-2020年九年级历史上册 第5课 中古欧洲社会导学案 新人教版

2019-2020年九年级历史上册第5课中古欧洲社会导学案新人教 版 学习目标:1.能了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及基督教在西欧社会的影响 2. 归纳西欧城市的重新兴起的意义 3. 分析拜占廷帝国灭亡的原因 4. 从西欧主要封建国家形成和发展的历史,认识到封建社会代替奴隶社会,是社 会发展的必然规律。 学习重点: 西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位;西欧城市兴起的历史意义;拜占廷帝国的灭亡。学习难点: 如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响;西欧城市重新兴起的意义。 学习过程: (一)自主学习: .阅读教材,解决下面的问题。 1.西罗马帝国灭亡以后,人在它的废墟上建立起许多国家,其中最强大的是。后来在它的基础上建立了德意志、、意大利等国。2.8世纪前期,法兰克国家经过改革后,在封建贵族内部形成严格的。 3.西欧封建社会时期,有至高无上的权力,等劳动者生活在社会的底层。 4.西欧封建社会时期,与教会观点相悖的思想都被称为“”;在精神和文化领域,凌驾一切。 5.西罗马帝国灭亡后,西欧的制度结束,也衰落了。6.东罗马帝国定都,此地原称。 7. _________大教堂是拜占廷建筑和艺术成就的结晶。13世纪末,国家在西亚兴起,15世纪中期,他们攻陷,灭亡了东罗马帝国。 (二)合作探究: 1、我的问题(自学中不能解决的问题,提出来在学习小组内讨论) 2、我们的问题(学习小组讨论中不能解决的问题集中提出来向全班同学推荐) 3、老师的问题 ①查理.马特改革的时间、内容、后果。 ②罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响 ③市民阶级的形成及意义 ④拜占廷帝国灭亡的原因是什么?它给我们的启示是什么? (三)拓展延伸 合作探究:课文动脑筋。要结合中国历史展开广泛的讨论。 (与东方城市相比,西欧城市的特点就是其从产生起,即展开了与封建主的斗争, 并取得一定程度的自治权,拥有独立的行政、司法、财政等职能.中国城市一般 首先是政治统治中心,城市与专制统治同心,而西欧城市对封建制度起离心作用.)

第6课中古时代的欧洲

第6课中古时代的欧洲 【课标要求】 以查理.马特改革和丕平献土为例,了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位;通过讲述琅城起义的故事,了解西欧城市兴起的历史意义;讲述君士坦丁堡陷落的故事,探讨拜占廷帝国衰落的原因。 【教学目标】 一、识记与理解 记住西欧进入封建社会和西欧封建庄园形成的时间;记住11世纪前后西欧著名的工商业城市的名称;知道拜占庭帝国名称的由来和灭亡的时间;了解教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响;理解西欧的封建等级制度。 通过分析查理大帝和查士丁尼大帝在历史上的作用,提高总结、评价历史人物的能力;通过对学生读图的指导,培养学生的空间思维能力;通过比较5世纪前后西欧与中国的情况,培养学生的比较能力和创新能力;通过指导学生分析教会的作用,培养学生评价历史事件的能力。 三、情感态度与价值观 通过分析西欧社会结构特点,让学生认识到封建制度是适应生产力发展而建立起来的新的社会制度,比原西罗马奴隶制更有利于调动劳动者的积极性,西欧封建社会比奴隶社会进步,促进了生产力的发展,但农奴的处境仍然很悲惨;中国进入封建社会比西欧早约1000年,在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性,增强学生的民族自豪感;通过分析教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响,让学生认识到教会统治的黑暗;通过对比9世纪一14世纪东西方经济文化的情况,认识东方文明的先进性,增强学生的民族自豪感。 【重点难点】 一、重点:封建等级制度;教会的统治。 —二、难点:西欧城市的兴起。 【授课类型】新课。 【教学准备】教师研读课标、教材,撰写教案,制作多媒体课件;学生收集感兴趣的有关欧洲的资料(含文字和图片资料)。 【教学方法】 【教具媒体】 【教学时间】 【教学过程】 导入新课: (播放西班牙大作家塞万提斯作品《唐吉可德》影视片断,教师设问引导) 同学们,刚才影片中的主人翁是谁呢?(短暂停顿后教师过渡)他就是唐吉可 德,这个“世界上最后一位真正的骑士”,其令人心酸又好笑的行为举止,他把 我们带回到中世纪的欧洲--庄园遍布的封建社会。(出示并板书课题:第3课中 古世纪的欧洲) 讲授新课: (教师引导过渡)同学们,请回忆上节课我们学过的内容,思考:西欧奴隶 社会结束的标志是什么?(学生回答后教师小节过渡)很好,476年西罗 讲述为主,辅以讨论法、列表法、问题探究法。

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