专业导论PPT

机械基础 力学
基 础 平 台
CAD工程训练中心
实践教学
怎样学好专业课程
怎样学好专业课程
如何选好前修课程 大学课程的学习方法
提高自学能力、养成做笔记的习惯、多向老师 和同学请教、增加信息摄入量、重点课程的加 强、标准规范意识的形成、动手能力的培养、 工程意识的培养
多总结经验和教训
专业认证和卓越工程师培养计划
——来自ASME（美国机械工程师协会）评价
wk.baidu.com
林祯荣
82级化工机械毕业生
大学生创业之星 创办科新机电设备有 限公司 专利产品产业化
中国重装基地成员
林祯荣（右二）
贺元成（泸州职业教育技术学院院长） 魏蜀刚（四川省化工设计院院长） 樊平（四川禾嘉股份有限公司总经理） 郑胜（上海大西洋焊接材料有限公司常务副总） 唐敏（四川大西洋焊接材料股份公司副总）
专业导论（第一讲）
——总论
过程装备与控制工程系
主要内容
总论
过程流体机械
过程设备设计
化机制造工艺
过程装备控制技术及应用
过程装备成套技术
总论
过程装备与控制工程专业概述 课程的设置及安排 怎样学好专业课程 专业认证和卓越工程师培养计划 就业方向
专业概述
什么是过程装备与控制工程？
课程的设置及安排
培养方案
培养目标：培养德智体全面发展的，具有较宽厚
的基础理论和较扎实的化学工程、机械工程、控制工
程、管理工程的专门知识，能在过程装备与控制工程
领域从事工程设计、制造、技术开发、科学研究、生 产组织和管理等方面工作的工程技术人才。
课程的设置及安排
主干课程
实践教学（基本实践环节）
贺元成
魏蜀刚
樊平
提示
1、每位同学根据学习的体会谈谈自己对专 业的认识。最后一堂课交。 2、下期学院选拔学生参加各类竞赛及科研 课外科技活动的工作。
专业导论（第二讲）
——过程流体机械
过程流体机械
过程流体机械 过程流体机械的分类 过程流体机械的用途
过程流体机械的发展趋势
过程流体机械
（1）过 程
课程的设置及安排
实践教学
实践教学 认识实习 金工实习 生产实习 课程设计 毕业环节
机械工程学院实验中心
课外活动
实验/设计
各类竞赛
创新基金
创新教育
实习/实训
科技活动
志愿者活动
社会实践
教学实习基地
实践教学体系
实践教学
过程装备与控制工程 （省重点实验室） 现代制造
现代设计 控制 （专业基础）
专 业 平 台
实现国产化与国际竞争
创造新机型
高压力、高单压比的泵、压缩机
活塞式压缩机高达700 MPa 离心压缩机高达200 MPa 大流量或小流量泵、压缩机 活塞式压缩机小流量达0.01m3/min 轴流压缩机大流量高达10000 m3/min 高转速离心机、压缩机 转速高达150000rpm 超音速压缩机 例如M≥2的超音速轴流压缩机 操作自动控制的大型离心机 小型化的机型
专业认证和卓越工程师培养计划
工程教育专业认证
教学评估找亮点，专业认证找问题。
过程装备与控制工程专业今年将申请专业认证。
申请学校须是经教育部批准或备案、学制不低于 四年、以本科教育为主的普通高等学校，其申请 认证的专业应该是已有三届毕业生、以培养工程 技术人才为主要目标的工科专业。
专业认证和卓越工程师培养计划
目的：改 变流体状 态（压力、 流 体 分 离）；输 送流体
工作机
泵 机械能（轴功率） 压缩机 →流体能量 分离机
原动机 原动机是将流体的能量转换为机械能，用来 输送轴功率，如汽轮机、燃气轮机、水轮机等。 工作机 工作机是将机械能转换为流体的能量，用来 改变流体的状态（提高流体的压力、使流体分离
叶片式流体机械 ：离心泵、轴流泵等各种
叶片式泵、通风机、压缩机 容积式流体机械 ：各类液体介质的往复式 泵、转子泵和各类气体介质的压缩机。 其它作用机理流体机械 ：如射流泵、液环 泵和旋涡泵。
按工作原理区分：容积式和动力式
过程流体机械的用途
按行业说明用途
按功能说明用途
按行业说明用途
过程流体机械：在国民经济众多的物质产 品生产中，如煤炭，石油化工、电力、冶金、
机械、建筑、交通运输、医药、食品、城市
给排水、农业灌溉、环境治理、航空航天、 国防装备等都有着广泛而重要的用途。 压缩机、泵等，其能量的消耗大约占中 国能量生产的1/3。
按功能说明用途
给流体增压与输送液体，使其满足各
就业方向
可在石油、化工、能源、环保、医药、 轻工、食品、机械及劳动安全等部门从 事专业设计、制造、控制、开发、安全 管理和检测等工作，也可在高校从事教 学、科研工作。
专著
罗朝俊，80级化工机械毕业生 美国南依利诺伊州州立大学终身教授
非线性动力学领域国际领军人物
对在学术上长期统治非线性动力学的某理论提出 了挑战
专业概述
专业概述
加工制造流程性材料的由过程单元设备和机泵
群通过管路、阀等连成的机电仪监控一体化的 连续性复杂系统。 流程性材料是指以流体（气、液、粉粒体等） 形态为主的材料。
专业概述
过程装备与控制工程专业的渊源
原名称：化工设备与机械（原苏联） 1998年3月教育部应教学指导委员会建议正式批 准建立
我校过控专业的历史
1965年建校华东化工学院西南分院化机系化 工设备与机械专业，1985年更名机械工程系， 1999年更名机电工程系，专业更名为过程装备 与控制工程专业。2008年更名机械工程学院。 2004年为四川理工学院特色、品牌专业，2008 年7月四川省特色专业，9月批准为国家特色专 业建设点。2006年过程装备与控制工程四川省 高校重点实验室，2008年四川省教学团队。
专业概述
研究特点
以机电工程为主干与工艺过程密切结合，研究和创新 单元工艺装备 与信息技术和知识工程密切结合，实现智能监控和机 电一体化 研究与过程生产融为一体的机、电仪连续复杂系统， 设计建造工业大型成套设备 研究本学科独特的工程理论，应用于过程装备成套设 计制造、过程生产装置长周期有序稳定运行以及监控 和可靠性问题
家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源 优势，增强我国的核心竞争力和综合国力。
专业认证和卓越工程师培养计划
卓越工程师计划
以实施卓越计划为突破口，促进工程教育改革
和创新，全面提高我国工程教育人才培养质量， 努力建设具有世界先进水平、中国特色的社会 主义现代高等工程教育体系，促进我国从工程 教育大国走向工程教育强国。
等）与输送流体，如压缩机、泵、分离机等。
两者主要区别 前者是接受流体的能量，而后者则是将能量 传给流体（今后本课程主要介绍工作机）。
按流体介质分类：压缩机、泵、分离机等
按流体介质分类
分类 方式
名 称 特 点 举 例 压缩机 按 流 体 介 质 分 类
压气机 （压缩 机）
备 注
＞ 0.3MPa （3×105Pa） =0.15 ～ 0.3 MPa （ 0.15 ～ 0.3×105Pa） ＜ 0.15 MPa （ 0.15×105P a）
种生产条件的工艺要求；
保证连续性的管道化生产；参与生产的
制作；
作为辅助性生产环节中的动力源、 控
制仪表的用气、环境通风等。
过程流体机械的发展趋势
创造新的机型
流体机械内部流动规律的研究与应用
高速转子动力学的研究与应用
新型制造工艺技术的发展
流体机械的自动控制
流体机械的故障诊断
虚拟祥机技术在流体机械中的应用
往复式结构 (reciprocating)
旋转式结构 (rotary)
按流体机械结构特点分类
分类 方式
按 流 体 机 械 结 构 特 点 分 类
名称
往复 式结 构
特点
举例
往复式压 缩机 往复式泵
备注
往复活塞 式压缩机
压比高、流量小
转轮（回 转式）
旋转 式结 构 压比低、流量高
叶轮（透 平式）
转鼓
罗茨鼓风 机、螺杆 式 离心压缩 机、离心 泵 分离机
过程：
指事物状态变化在时间上的持续和空间上的延 伸，描述的是事物发生状态变化的经历。
生产过程：
指人们利用生产工具改变劳动对象以适应人们需 要的过程，一般指劳动对象进入生产领域到制成产品 的全过程。 过程工业： 过程工业就是以流程性物料（如气体、液体、粉 体）为主要处理的对象、完成各种生产的工业。是现 代国民经济支柱产业之一。
用气、环境通风等。
心脏、动力和关键设备
生产能量的提供者 生产环节的制作者 物质流通的输送者
流体机械是过程装备中的动设备，它的许多结 构和零部件都在作高速运转，并与其中不断流动着 的流体发生相互作用，因而它比过程装备中的静设 备、管道、工具和仪器仪表等复杂得多，对这些流 体机械所实施的控制也复杂得多。因此学习与掌握 有关流体机械的理论知识和科学技术是颇为重要的。
专业认证和卓越工程师培养计划
卓越工程师计划
教育部2011年文件《教育部关于实施卓越工程
师教育培养计划的若干意见 》。 过程装备与控制工程专业开始启动（4个专业）
专业认证和卓越工程师培养计划
卓越工程师计划
面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就
一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的
高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国
课程平台要求
毕业标准
各平台课程介绍
课程的设置及安排
数学
物理
化学
电子 电工
机电
信息控 制工程
人文 学科
力学
材料学
多学科的理论基础
课程的设置及安排
主干课程
高等数学、工程制图、理论力学、材料力学、 机械原理、机械设计、化工原理、过程流体机 械、过程设备设计、过程装备成套技术、过程 装备控制技术及应用、化机制造工艺等。
工程教育专业认证
由教育部聘任的工程教育界专家和企业界专家组
成的全国工程教育专业认证专家委员会。
能力导向为重点；第三方认证是条件；体系、标
准、程序具有可比性；质量保证体系具有有效性；
坚持不断完善具有持续性。
专业认证和卓越工程师培养计划
工程教育专业认证
针对培养“创新型”工程科技人才需求，促进我国工程 教育的改革，提高工程教育的质量；服务于工程师制度 改革，建立与之相衔接的工程教育专业认证体系；加强 工程教育参与国际交流，尽早实现国际互认。工程教育 学位互认与工程师技术资格互认是相辅相成的两个层面。 工程教育学位互认是工程师技术资格互认的基础和前提。 首先应加入国际组织，取得学位互认，然后开展工程师 技术资格的国际间双边、多边互认，最终实现国际互认。
专业概述
研究领域
混合工程及设备 反应工程及设备 分离工程及设备 密封技术 流体机械与工程（压缩机、风机、泵等） 工程力学（压力容器） 机械制造及其自动化（焊接） 材料科学与工程（过程装备的选材和腐蚀防护） 检测技术与自动化装置（过程装备检验） 控制理论与控制工程（过程装备控制）
过程流体机械的分类
按能量转换分类 按流体介质分类 按流体机械结构特点分类
按能量转换进行分类，广义的流体机械应 包括两类：
按能量转换分类
分 类 方 式 名 称 特 点 举 例 备 注
按 能 量 转 换 分 类
原动机
流体能量→机械 能（轴功率）
水轮机、 汽轮机、 燃气机
内燃机 发动机
单元过程设备 单元过程机械 管道 仪器仪表
（3）过程流体机械
定义：
它是过程装备的重要组成部分之一，以流体为介质进 行能量转换处理与输送的机械。 用途： 1)给流体增压与输送流体，使其满足各种生产
条件的工艺要求。
2) 保持连续性的管道化生产。 3) 参与生产环节的制作。
4) 作为辅助性生产环节中的动力气源、控制仪表的
流体机械内部流动规律的研究与应用
范围:
化肥、石油工
业、生物化工、制 药、农药染料、食
品、炼油、轻工、
热电、核工业、公 用工程、湿法冶金、
环境保护等。
（2）过程装备
通常是由一系列的过程机器和过程设备按一定 的流程方式管道、阀门等连接起来的一个独立的密 闭联系系统，再配以必要的控制仪表和设备，即能 平稳连续的把以流体为主的各种流程性材料，让其 按装置内部的经历必要的物理化学过程，制造出人 们需要的新的流程性材料产品。
压缩、输送气体
鼓风机 通风机
真空泵
泵 分离机
负压
压缩、输送液体 分离混合介质
压缩机
将机械能转变为气体的能量， 用来提高气体的压
力，可分为压缩机、鼓风机和通风机。 泵
将机械能转变为液体的能量，用来给液体增压与输
送液体的机械称为泵。 分离机 用机械能将混合介质分离开来的机械称为分离机。
按流体机械结构特点分类：往复式结构和 旋转式结构