历史 新文化运动教案
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让学生思考这样的课堂反映当时社会的情况如何？理解新文化运动出现在那时的时代背景。
二、内容
展示北京大学的朋友圈，并回答问题：
蔡元培：请你为蔡校长推荐合适的教师人选。
陈独秀：评论《新青年》封面，体现了陈独秀的哪些主张。
胡 适：评价胡适的白话文小诗。
辜鸿铭：评价辜鸿铭的关于“纳妾”的言论
以鲁迅的身份写一条朋友圈状态。
教师总结新文化运动的内容：
1. 民主、科学
2. 文学革命
3. 道德革命
以当时人、当事人的身份点评这些人物的朋友圈状态；根据你对鲁迅在新文化运动中的表现写一条他的朋友圈
以微信这种贴近学生的方式解读历史，提升学生学习的兴趣。
建构新文化运动内容的知识，以写朋友圈的方式检验学习成果
三、评价
写一篇小文章评价这场思想解放运动。
课题
新文化运动
教学
目标
知识
与能力
了解新文化运动的概况，探讨其对近代中国思想解放的影响。
过程
与方法
通过学习新文化运动的内容，帮助学生正确认识思想解放潮流这样重大的历史现象，以及它对历史发展和社会进步所起的作用与影响，从而增强学生的历史思辨能力。
情感态度与价值观
通过对陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等知识分子的思想及其实践行为的探究，增强学生的社会责任感和爱国热情。
重点
新文化运动的内容
难点
如何理解新文化运动的意义
教法
情境教学
教学辅助手段
多媒体
教具及
Байду номын сангаас学具
教材
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课：学生模拟表演1915年北京大学课堂。
提问：你身处这样的课堂感受如何？
讲授新课：
一、背景
1. 政治：
2. 经济：
3. 思想文化：
观看表演，感受1915年的北京大学课堂，总结新文化运动的背景
完成新文化运动的评价小文章
培养学生的书写、表达能力，运用历史知识的能力。
四、小结
新文化运动是 一场由资产阶级激进派发动的宣传资产阶级文化的一场思想解放运动。
板书设计：
新文化运动
一、背景
1. 政治
2. 经济
3. 思想
二、内容
1. 文学革命
2. 道德革命
3. 民主与科学
三、 评价
二、内容
展示北京大学的朋友圈，并回答问题：
蔡元培：请你为蔡校长推荐合适的教师人选。
陈独秀：评论《新青年》封面，体现了陈独秀的哪些主张。
胡 适：评价胡适的白话文小诗。
辜鸿铭：评价辜鸿铭的关于“纳妾”的言论
以鲁迅的身份写一条朋友圈状态。
教师总结新文化运动的内容：
1. 民主、科学
2. 文学革命
3. 道德革命
以当时人、当事人的身份点评这些人物的朋友圈状态；根据你对鲁迅在新文化运动中的表现写一条他的朋友圈
以微信这种贴近学生的方式解读历史，提升学生学习的兴趣。
建构新文化运动内容的知识，以写朋友圈的方式检验学习成果
三、评价
写一篇小文章评价这场思想解放运动。
课题
新文化运动
教学
目标
知识
与能力
了解新文化运动的概况，探讨其对近代中国思想解放的影响。
过程
与方法
通过学习新文化运动的内容，帮助学生正确认识思想解放潮流这样重大的历史现象，以及它对历史发展和社会进步所起的作用与影响，从而增强学生的历史思辨能力。
情感态度与价值观
通过对陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等知识分子的思想及其实践行为的探究，增强学生的社会责任感和爱国热情。
重点
新文化运动的内容
难点
如何理解新文化运动的意义
教法
情境教学
教学辅助手段
多媒体
教具及
Байду номын сангаас学具
教材
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课：学生模拟表演1915年北京大学课堂。
提问：你身处这样的课堂感受如何？
讲授新课：
一、背景
1. 政治：
2. 经济：
3. 思想文化：
观看表演，感受1915年的北京大学课堂，总结新文化运动的背景
完成新文化运动的评价小文章
培养学生的书写、表达能力，运用历史知识的能力。
四、小结
新文化运动是 一场由资产阶级激进派发动的宣传资产阶级文化的一场思想解放运动。
板书设计：
新文化运动
一、背景
1. 政治
2. 经济
3. 思想
二、内容
1. 文学革命
2. 道德革命
3. 民主与科学
三、 评价