【精品】六年级上册语文第11课《故宫博物院》一课一练(人教部编版,含答案)

六年级上册语文第11课《故宫博物院》一课一练
第一课时
一、为下面加点的字注音。

矗．立（）湛．蓝（）蟠．龙（）金銮．殿（）檀．香（）鳌．头（）鎏．金（）矫．健（）
二、下面每组词语中书写有误的一项是（）。

A.亭台楼阁青松翠柏色彩鲜明井然有序
B.和谐统一池馆水榭雄伟壮丽龙凤呈祥
C.滕罗翠竹花坛盆景相互衬映烟雾缭绕
三、写出下面句子所用的说明方法。

1.宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。

（）
2.前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画。

（）
3.弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。

（）
四、阅读课文片段，回答问题。

故宫博物院欢迎您！
北京故宫(旧称祡禁城)是明、清两代的皇家宫殿。

1961年，经国务院批准，故宫被定为全国重点文物保护单位。

1987年，被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。

自2011年7月2日起，故宫博物院施行自南向北单向参观方案；午门(南门)为参观入口，观众一律从午门进入故宫；神武门(北门)为参观出口，观众参观结束后可由神武门或东华门(东门)离开故宫。

1.判断题。

对的打“√”，错的打“×”。

（1）北京故宫——紫禁城是元、明、清三代的皇家宫殿。

( ) （2）北京故宫已被国务院定为全国重点文物保护单位。

( ) （3）北京故宫是我国的“世界文化遗产”之一。

( )
2.张明为家人计划故宫一日游时，下面路线规划方案可行的一项是( )。

A.从东华门进入故宫，参观完从午门离开。

B.从午门进入故宫，参观完从神武门离开。

C.从神武门进入故宫，参观完从东华门离开。

3.张明想游故宫时向家人讲解一两个景点，阅读以上材料可以完成此任务吗？为什么？
第二课时
一、下面各组词语加点字读音完全正确的一组是（）。

A.鳌．头(áo) 迥．然(huí) 屋脊．（jǐ）紫禁．城（jìn）
B.矗．立(zhí) 额枋．(fánɡ) 击磬．（qìng）中轴．线（zhóu）
C.蟠．龙(pán) 朝贺．(hè) 气氛．（fèn）金銮．殿(luán)
二、选出恰当的词语。

1.这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最（完整工整整齐）的古代宫殿建筑群，有五百多年历史了。

2.走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座（精致精美精彩）的汉白玉石桥。

3.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人（惊叹惊喜吃惊）。

三、指出下列各句所用的说明方法，填序号。

A.打比方
B.列数字
C.举例子
D.作比较
1.紫禁城的城墙十多米高，有四座城门。

（）
2.走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。

（）
3.乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。

（）四、阅读短文，回答问题。

①在有些人的印象里，故宫贵州省是举世无双的紫禁城建筑；面在别一些人的脑海中，故宫等同于奇珍异宝，是一个藏宝之所。

②这些认识都有依据，但不全面。

故宫古建筑与故宫珍宝是看得见、摸得着的，然而，在长达491年中有明清两代24位皇帝在故宫生活与执政，清宫遗存的这些文物藏品，又与古建筑、与宫廷历史文化有着这样那样的关系。

把故宫古建筑、文物藏品及宫廷历史文化联系起来，故宫就是一个文化整体。

所谓故宫是一个文化整体，也就是
说，故宫的遗产价值是完整的、不可分割的。

③故宫是一个文化整体，可从空间和时间两个方面来认识。

从空间来看，紫禁城的千门万户，院藏的各种文物，以及宫殿与文物藏品后面曾出现、发生过的人和事，种种秘辛内幕，宫廷的文化生活，是一个鲜活的统一体。

很显然，离开了宫阙往事，没有了附着其中的历史内涵，那些宫廷旧藏的意义和价值势必受到影响。

同样，要保护完整的故宫，不只是72万平方米以内的紫禁城，还要保护与它有密切关系的一些明清皇家建筑，以及它的保护区、缓冲区。

从时间来看，故宫藏品虽为清宫旧藏，但其中文物则包括了中国古代文化与艺术的各主要门类，而且反映了五千年的'文明史。

又以紫禁城为例，它虽然建成尚不足600年，但却是中国几千年来宫殿建筑的集大成，是历史悠久的中国传统官式建筑的结晶和典范。

④正是基于对故宫是个文化整体的认识，故宫学的学术概念才得以形成并提出。

故宫学是以故宫及其丰富的收藏为研究对象的一门学科。

故宫学不仅把故宫古建筑、宫廷文物珍藏及宫廷历史文化当作一个整体，而且包括了故宫博物院成立以来的80多年历史。

故宫文化的这一整体性，也使流散在院外、海外、国外的清宫旧藏文物、档案文献、宫廷典籍，都有了一个学术上的归宿。

基于此，两岸两个故宫博物院在学术研究上的交流与合作就是不可避免的，人为的阻隔只能是暂时的，事实上这种交流也在不断地发展。

今年2月中旬与3月初，两个故宫博物院的院长互访，商谈交流合作事宜，取得了丰硕成果，这不仅是两院事业发展的需要，是两岸同胞的福祉，也是故宫价值得
以进一步发掘、故宫学研究提升到新的水平的极好机遇。

⑤把故宫当做文化整体看待，其实质是文物保护理念的不断提升。

对故宫人来说，还要注意正确认识、妥善处理故宫保护与博物院发展的关系。

1.选文说明对象的特征是。

（1分）
2.选文是一篇说明文（类型）；就全文来看，说明顺序是。

（2分）
3.认真阅读第④段，解释故宫学的含义。

（2分）
4.故宫喉舌为文化整体的价值，使故宫顺民为中国传统文化精神的物质载体。

故宫听地位是历史形成的，故宫文物藏品过去具有国宝意义，在上世纪民族危难时期，这些文物与中华民族共命运。

因此，故宫具有特殊的价值。

这段话是从文中抽出的，应放回选文中和段间，并简要说说放在此处的理由。

（3分）
5.结合《故宫博物院》和选文谈谈你对故宫的认识。

（3分）
答案
第一课时
一、chù zhàn pán luán tán áo liú jiǎo
二、C.
三、1.列数字 2.作比较 3.打比方
四、1.(1)×(2)√(3)√
．从午门进入故宫，参观完从神武门离开。

3.不能
第二课时
一、C．
二、1.完整 2.精美 3.惊叹
三、B. A. D.
四、1.特征：故宫是一个文化整体（或故宫的遗产价值是完整的，不可分割的）。

2.事理说明文；逻辑顺序。

3.故宫学是以故宫这一文化整体为研究对象的一门学科，它研究的对象涉及故宫建筑、宫廷文物珍藏、宫廷历史文化及故宫博物院成立以来的80多年的历史。

4.③-④段间。

本段放在此处，起承上启下的作用。

既总结了上文故
宫文化整体的基本内容，又引出了下文说明的内容；故宫的特殊价值，即故宫学学术概念的形成。

5.读《故宫博物院》我们了解到了故宫是我国现存的最大完整最完美的古代建筑群，又是我国古代劳动者智慧的结晶。

读《故宫是一个文化整体》后，我们了解到故宫还是中国传统文化精神的物质载体。

今天故宫学的形成，使我们的文物保护理念更得到提升。

（或：作为中华民族的子孙，我闪为有这样的故宫文化而骄傲自豪）（或：我们更有责任和义务去让我们的这些文化得到保护并继续发扬光大）。

（每点意思相近即可得分）。