月光曲教学设计1

第一课时

一、音乐导入，了解贝多芬

设计意图：创设出浓郁的情景氛围，使学生进入情景，既激发了学生兴趣，又暗示了课文的内容中心，引出课题。

二、检查预习，初读课文

设计意图：主要检查学生预习课文的情况，先通过让学生过生字关、词语关、句子关，为能正确、流利的朗读课文扫清字词障碍。

三、整体感知，概括课文主要内容

设计意图：让学生默读课文，整体感知，学习用“问题归纳法”概括课文主要内容。

四、迁移阅读

设计意图：主要让学生学会用问题归纳法概括主要内容，学以致用。

五、学习课文1---7自然段。

设计意图：这个环节主要让学生找到贝多芬创作《月光曲》的根源。为下文把握人物感情基调奠定基础。

六、作业设计：

1、把课文中的词语正确规范地各写2遍。

2、熟读课文。

第二课时

一、巩固练习，导入新课

1、回顾课文主要内容。

2、听写下列词语。

谱写幽静陶醉陌生霎时间微波粼粼

3、集体评改。

设计意图：通过这个环节主要是检查落实学生对第一课时所学知识的掌握情况。

二、学习课文8—10自然段，分辨实在事物与联想

设计意图：这个环节主要围绕“在美妙的乐曲中，皮鞋匠兄妹好象看到了什么？”这一问题展开。首先让学生默读课文，边读边画出哪些是实在的事物，哪

些是产生的联想，然后小组或同桌交流汇报。在全班交流的过程中，通过以图画展现情景，以音乐渲染情景，以语言描绘情境的方法调动学生的想象思维，从而突破重点，并让学生分辨了实在事物和产生的联想，更好使学生领悟到：以景物的变化引起曲调的变化，再以曲调的变化体会贝多芬思想感情的变化。此环节中抓文章结尾进行想象补白，渗透我校区级立项课题《挖掘教材空白，拓展学生思维的研究》，激发学生的思维空间和阅读兴趣。

三、创设情境，引导背诵

设计意图：通过关键词语的提示，利用填空的方式，引导学生当堂背诵第九自然段，更好地激发了学生积累优美语段的兴趣。

四、总结学法

设计意图：在总结中让学生明白由实在的事物与产生的联想有机结合的恰当好处，从而激发学生在今后的习作中去充分的运用。

五、迁移阅读。

设计意图：通过让学生默读所给资料，找事物部分和联想部分，学会运用刚才所学的方法进行迁移阅读。

六、课堂练笔：

设计意图：通过播放音乐，进行小练笔训练。使学生即感受了音乐的美妙，又实现了悟与写的结合，同时落实“211”模式中写的练习。

七、作业设计

1、积累摘抄优美语句。

2、继续背诵第九自然段。

3、欣赏贝多芬的《月光奏鸣曲》，想一想听着琴声，你好像看到了什么，想到了什么，并写下来。（以上三项作业的设计紧紧把握教学目标，以落实新课标提出的“全面提高学生的语文素养”的基本理念出发而设计。）

八、板书设计

月光曲

贝多芬听、看、弹实物

兄妹俩好像、仿佛联想

设计意图：根据课文的结构及内容，设计简洁性概括性的板书，让学生一目了然，便于理解课文。