物流管理专业人才培养方案论证PPT

一、专业调研及相关论证
设置物流管理专业的可行性和有利条件 有充足的生源 有可预见的就业市场 有完善的教学基础设施 有一批校企合作的企业，入校建立订单班级 有先进的办学理念和创新的教学方法 有一批双师型的教师队伍
二、人才培养方案的修订情况
由于语文、数学、英语新课标的实施,需要对公共课程重 新设置，于是对联合学院人才培养方案进行微调。
一、专业调研及相关论证
物流管理专业培养模式
培养目标为：培养适应社会主义市场经济需要，在德、智、 体各方面得到全面发展，具有必备的理论基础理论知识和 专业知识的基础，了解我国基本国情及国家对物流产业的 方针、政策及法规，掌握本专业必需的文化科学基础知识， 掌握本专业所必须的工商企业管理、价值链管理、生产运 作管理、经济法、物流过程管理等基础知识，具有一定的 物流规划分析能力，具有良好的心理素质和身体素质。毕 业后能从事一般物流方案的制定、物流现场管理、信息流 管理、物流事故处理，以及物流的营销和涉外物流等实际 工作，成为适应我国物流行业工作的高素质的专业技能型 人才。
3、毕业实习：将专业理论知识同企业实践进行有机结合， 参加物流企业的实际工作，熟悉从业环境。
4、毕业设计：培养学生综合运用所学到的知识和技能解决 工作中实际问题的能力。
专业课程实践体系：
实训设计1：物流认知与商品知识培训 实训设计2：物流设施设备操作培训 实训设计3：物流中心运作与管理实训 实训设计4：物流电子商务实训 实训设计5：仓储管理实训 实训设计6：物流考证实训 实训设计7：物流综合实训
三、专家论证
请专家论证的几个关键问题
方案确定的专业培养目标
面向生产企业、商品流通企业和物流服务企业，培 养拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳全面发 展，身心健康，具有良好的职业道德和素质，具备本 专业相适应的文化知识与基本技能，了解企业经营管 理基本内容和过程，具有实际工作能力的、能够满足 现代物流业生产经营管理第一线需要的高技能复合型 人才。
主干课程体系
主干课程体系包括： 物流管理实务 仓储管理实务 供应链管理 生产物流管理 配送管理实务 物流中心运作管理
实践体系相关说明
1、物流认知实习：校外实习基地参观，增加感性认识，为 后续课程学习、专业调研、毕业设计等打下职业素养基础。
2、课程阶段实训（集中实训）：模拟现实企业的角色和环 境，就单项、综合课程进行多种形式实训。
修订重点主要包括: 1、公共课程的设置：语文、数学、英语等公共课程的课时
与开设学期执行新课标。
2、明确专业方向，对专业课程进行微调。
二、人才培养方案的修订情况
修订的指导思想 1.以行业为依托、以就业为导向、以市场需求
为指南、以用人单位满意为宗旨，明确人才培 养目标定位。 2.以专业建设、课程改革和校企合作为突破口， 采用灵活的模块化课程结构和学分制管理制度 满足学生就业的不同需要。 3.构建理念先进、特色鲜明、科学合理的物流 管理技能应用型人才培养体系。
尊敬的专家、领导
下午好！
衷心感谢莅临指导
物流管理专业
人才培养实施性方案 专家论证
汇报内容
1、专业调研及论证工作 2、人才培养方案的制定情况 3、请专家论证的几个关键问题
3.1 培养目标的定位 3.2 就业岗位的界定问题 3.3 职业资格证书的引入 3.4 专业课程结构体系构建
一、专业调研及相关论证
社会需求分析 1、物流业的迅猛发展急需物流管理人才
江苏省委省政府出台具体措施：把徐州建成为“淮海经济 区商贸流通中心”、“区域性现代商贸物流中心”；
徐州市政府制定《2009—2011年徐州市商贸物流业发展规 划》，要发挥“四大优势”，发展“三大物流”，建设“一个 园区和三个中心” 。
2、现阶段物流专业人才的培养难以满足物流业发展的要求
职业岗位群的确定
岗位群 主要岗位群
具体岗位
仓储管理、运输管理、物流信息管理、 物流市场营销、商品配送
次要岗位群 销售代表、客服文员、文员、报关、跟 单工作
职业资格证书的考核
1.确定原则：多技能、多证书、多层次，将职 业资格考核嵌入该专业的专业基础课与专业主干 课中。 2.方案确定： （1）职业资格证：物流师（三级） （2）选考专业技能证书
专业课程结构体系构建
公共课
专业（实训）课
选修课
证书培训考核
毕业实习
谢谢各位专家、领导！
敬请论证、指导！
会来自百度文库从业资格证书、营销师(三级)、 跟单 员、货代员
专业课程结构体系构建
职业能力
基本素质与能力
专业基础能力
专业技能 （主干课程+实践课程）
专业课程结构体系构建
文化基础课程模块：使学生在人文素质、职业素质、思想 道德、外语及计算机等学习能力等方面奠定基础。 专业基础课程模块：培养“宽口径、厚基础”的高职人 才，为学生提供基础理论较为宽广，核心技能要求明确，能 为学生今后的职业发展与迁移提供良好知识、能力和素质结 构的综合性核心课程。 专业技能模块：以符合市场和企业的需要，体现为地方经 济服务为目的。 选修模块：重视学生人文素养，强调学生个性发展